陳蘋

關(guān)鍵詞：親子矛盾;內(nèi)在小孩;音樂療法

中圖分類號：G44 文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2022）13-0048-05

【劇情介紹】

故事發(fā)生在學(xué)校藝術(shù)班，女主人公婉兒，極有舞蹈天賦，學(xué)校老師以及母親都對她寄予了厚望，她可以考上好的藝術(shù)學(xué)院。不幸的是，婉兒爸爸在她小學(xué)意外出車禍去世了，婉兒無法接受這個事實，情緒極其低落，自此，生活中完全找不到了狀態(tài)。父親欠下的債務(wù)全部壓在了母親身上，母親本身收入不高，為了盡早還上債務(wù)，工作之外，晚上還瞞著婉兒擺地攤掙錢。為了不影響婉兒的情緒，這一切，母親都隱瞞了下來，獨自承受生活的艱難。而并不知情的婉兒一直無法接受家里生活質(zhì)量一落千丈的狀況，并且母親為了生活早出晚歸，沒有辦法更多地照顧女兒，婉兒本就怨恨母親，現(xiàn)在更是感到被冷落，很孤單，心里逐漸生出埋怨，責(zé)怪媽媽是不負責(zé)任的母親，同時也開始自我放棄。

了解到婉兒的境況后，專業(yè)老師借助音樂力量幫助婉兒找到了內(nèi)心的支持，了解到了媽媽的艱辛……婉兒似乎瞬間長大……

【主要人物】

婉兒、婉兒替身、媽媽、老師、同學(xué)楊毅、同學(xué)張鵬、旁白。

【心理劇技術(shù)】

角色扮演、對白、替身、音樂治療（音樂想象）。

第一幕

地點：舞蹈排練廳。

婉兒在練習(xí)舞蹈，中途有一個動作總是失誤，試了半天也沒成功，懊惱地放棄。踢了幾下桌子。

媽媽上場，給婉兒送飯。

媽媽：婉兒，休息會兒，該吃飯了！

婉兒看也不看一眼，獨自坐到了另一邊。

媽媽：（走過來）婉兒，你來吃點啊！給你做了你最愛吃的糖醋排骨！

婉兒：（推開飯盒）不想吃！

媽媽：你不吃飯哪有力氣練習(xí)啊。

婉兒：練什么練，不想練，不想學(xué)了。

媽媽沉默不語。

婉兒：（嘲諷語氣）唉，你不是一直說送我去北京學(xué)舞蹈，怎么沒信兒了呢？

媽媽：這事兒能不能再緩緩？

婉兒：緩一緩？那到什么時候去了？我看你啊，就是想毀了我這一輩子。你不僅毀了我，毀了這個家，連我爸……

媽媽：（哽咽）你……

媽媽手機鈴聲響起。

媽媽：記得把飯吃了。媽媽還有事，晚點才能回家，回家了再說吧。你……記得吃飯。

媽媽一邊說話一邊下場，場邊回頭望一眼婉兒，下場。婉兒坐在椅子上定住。（燈光漸暗，定點光打在婉兒身上）

替身上場（追光），替身跳一段舞，然后定住說：“爸爸，好看嗎？……爸爸，你在哪?。浚蓿笔兆饭?，替身下場，燈起。婉兒把碗一摔，正巧摔在剛上場的楊毅腳邊。

楊毅：喲，這又是怎么了？你沒事兒吧？怎么眼睛都紅了？（婉兒不說話）說話呀！

婉兒：（憤怒）關(guān)你什么事兒??！

楊毅無奈地去到角落清理東西。婉兒準備下場時，張鵬上場。倆人走到舞臺一邊。

張鵬：我就知道你在這。唉，大小姐，你怎么了，剛才就沒見你去上聲樂課？老師還問起你呢！

婉兒：上什么上，不想上！

張鵬：（關(guān)切地）不想上？！那怎么考試呀？

婉兒：我不想考！不想考！

張鵬：你可是我們班最有希望考上的！

婉兒：（抽泣）就是不想學(xué)了！像我這樣還考什么舞蹈學(xué)院？連書都別讀算了！

張鵬：（振奮）你怎么能這樣？你每天辛苦練習(xí)，不就是想進個好學(xué)校？我們以前不還約定了要一起成立個組合嗎？你這樣怎么對得起你爸爸媽媽？

婉兒：（大聲打斷）爸爸？媽媽？我根本就沒有爸爸媽媽！

大聲哭著跑下場，撞到門口的專業(yè)老師。同時，楊毅拉著張鵬說：她今天是怎么了？張鵬說：關(guān)你什么事！

楊毅：我這今天是得罪了誰？（看見老師）老師好！

楊毅下場。老師上場。

老師：張鵬，發(fā)生了什么事嗎？婉兒怎么這么傷心？

張鵬：具體的事我也不知道，可能是她家里的事吧。我只知道她和媽媽的關(guān)系特別不好。

老師：嗯，她媽媽現(xiàn)在是什么情況，你清楚嗎？

張鵬：不是太清楚，只是知道她媽媽似乎特別忙，婉兒回家經(jīng)常是看不到媽媽。

老師：（若有所思）好的，我知道了，你上課去吧。

張鵬下場。（燈光漸暗，定點光打在老師身上）替身上場到舞臺一側(cè)（追光），跳舞，摔倒了，坐在地上抽泣。收追光，替身下場，燈起。

第二幕

地點：婉兒家中。

老師上場敲門。

媽媽：（一邊開門一邊說）誰??？

老師：您好！是婉兒媽媽吧？我是她的專業(yè)老師。

媽媽：哦哦哦，是老師??！快請進！坐，坐！

老師坐下，媽媽忙著倒茶。

媽媽：老師，是不是婉兒在學(xué)校犯什么錯了？

老師：婉兒媽媽，是這樣的，最近我看婉兒的情緒起伏比較大，很容易激動！我想問問您，是不是家里發(fā)生了什么事啊？

媽媽：（猶豫）哦……我之前答應(yīng)了她，說送她去北京學(xué)舞蹈，我一直答應(yīng)著，可一時半會拿不出那么多錢，我也沒告訴她。我想她可能是因為這個事情在鬧情緒。

老師：原來是這樣，我建議您可以把這事兒坦白告訴她。我覺得這件事對孩子的情緒影響很大！

媽媽：（痛苦地）老師，我也是沒有辦法……

老師：您愿意跟我說說嗎？我們可以一起幫助婉兒！

媽媽：老師，謝謝您對婉兒的關(guān)心。我實話跟您說吧，婉兒的爸爸在她中考前幾天出了車禍，走了。那個時候婉兒正在學(xué)校參加封閉式的考前沖刺。我怕影響孩子的情緒就沒告訴她，等她考完了，我就想告訴她，可一直不知道怎么開口。就這樣拖了一段時間，不知道后來她怎么就知道了，回來和我大吵了一通。從那以后，她看我的眼神和以前都大不一樣了……可是，老師，我心里也一直很苦啊。我只是不想她考學(xué)受影響。

老師：嗯。您的考慮是有道理的，只是婉兒和她爸爸感情很深，無法接受或者說是她心里選擇不接受這件事，這是可以調(diào)整過來的。您別太傷心。

媽媽：她爸爸走了以后，欠了好大一筆債，人家三天兩頭就來催。這些我都沒告訴婉兒，為了盡快還債，現(xiàn)在我是白天上班，晚上擺地攤……哪有媽媽不希望自己的孩子有出息呢？我也想給她請專業(yè)老師，但真的拿不出這筆錢啊。

老師：難怪您每天回家很晚，婉兒都見不到您呢。其實，這些情況你完全可以告訴孩子的，這樣，她就不會埋怨您啊。

媽媽：千萬別告訴婉兒，我不想讓她覺得在背債，有壓力。什么苦就讓我一個人來承受吧。

老師：婉兒媽媽，請您相信孩子的承受能力，她都讀高中了。

媽媽：（想了想）您說得對。

老師：那我這就去找婉兒談?wù)勑摹?/p>

媽媽：好的，那謝謝老師了。

老師起身出門，站在門口。

老師獨白：婉兒父親離世時，媽媽瞞著孩子沒有告訴她，婉兒與父親父女情深，并不愿意相信這個事實，陷入憤怒、悲傷、孤獨的情緒，造成今天的局面，本來很有天賦的孩子專業(yè)水平卻在倒退。我想想怎么幫助她走出這個陰影，陽光地面對生活。

老師下場。

第三幕

地點：琴房。

新月等幾位同學(xué)在議論婉兒：你們今天看到婉兒沒？她像神經(jīng)了一樣，見人就罵亂發(fā)脾氣，莫名其妙！

婉兒沒精打采上場，從他們身邊走過仿佛沒看見他們一樣！同學(xué)們趕緊散開，下場。老師上場。

老師：婉兒，你等等，你今天沒來上聲樂課，我給你布置一個作業(yè)。你自己先唱唱，我待會來聽！

將歌曲《親愛的小孩》交給婉兒。老師下場，臺上只剩下婉兒。婉兒看了一眼樂譜，就放在了琴上，自己獨自坐了下來。猶豫了一下還是打開歌譜，唱了起來。

“小小的小孩，今天有沒有哭，是否朋友都已經(jīng)離去，留下了帶不走的孤獨……”

唱著唱著哽咽起來，老師上場。

老師：婉兒，唱會沒有？（看到婉兒哭）你怎么了？為什么難過?。吭敢飧艺f說嗎？

婉兒：（欲言又止）……

老師：放松點，我看到你近來有點緊張或者說焦慮，是這樣嗎？

婉兒低下頭不作聲。

老師：那這樣吧，我們來做個游戲，可以讓你放松，但需要你配合，你愿意試試嗎？

婉兒默默點點頭。

老師：好的，那你現(xiàn)在盡量用自己感到放松的姿勢坐著。

婉兒將身體慢慢靠在椅背上。

老師：好，現(xiàn)在請你閉上眼睛（音樂響起……）請你仔細聆聽音樂……告訴我你看到了什么？

婉兒：我看到了……

老師：嗯，你看到了小時候爸媽牽著你去公園的情景，是什么感覺？

婉兒：開心！幸福！

老師：仔細體會這種開心的、幸福的感覺……爸媽現(xiàn)在陪著你去公園玩，你很高興，你覺得爸媽愛你嗎？

婉兒：嗯，我爸媽最愛的就是我，我很開心！

老師：仔細體會爸媽的這種愛你的感覺……（停頓5秒）

換音樂（悲傷憂郁的）。

老師：現(xiàn)在，你看到了什么？

婉兒替身上場。

婉兒替身：（哭泣）我看到了我爸爸……他躺在那一動不動……

老師：嗯，爸爸為什么躺在那里不動呢？

婉兒替身：（哭泣）他走了，他出車禍了，他再也回不來了……

老師：嗯，你現(xiàn)在是什么感覺？

婉兒替身：看到他那個樣子，我好難過，我想哭……

老師：那就哭吧！現(xiàn)在，你來到了爸爸旁邊，爸爸已經(jīng)去了天堂，你想對他說些什么？

婉兒替身：爸爸，我好想你啊……你怎么也不說一聲就丟下我?。浚奁?/p>

老師：爸爸已經(jīng)離開了這個世界，你覺得爸爸會不會有沒了的心愿？

婉兒替身：（哭泣著使勁點頭）有，爸爸很喜歡看我跳舞，他一直希望我能讀舞蹈學(xué)院！

老師：看著爸爸，還有什么想跟爸爸說的嗎？（音樂停）

婉兒替身：爸爸，（停了片刻，然后堅決地）你放心，我一定考上舞蹈學(xué)院。我一定要實現(xiàn)你的心愿！

老師：爸爸也許聽到了你的決定。爸爸走了，永遠地離開你了，跟爸爸告別吧。

婉兒替身：爸爸，你安心地走吧，你放心，你的女兒一定能考上舞蹈學(xué)院！再見，爸爸……我愛你！

老師：爸爸也愛你，這種愛會一直在你心里……它沒有消失！它永遠不會消失……現(xiàn)在，請你轉(zhuǎn)過身，要離開父親了，讓爸爸安心地走吧……對，離開父親，往前走……往前走……在你的面前有一扇門，走向它……打開它。

是的，門外是陽光，藍天，白云，還有清新的空氣。地上有一只可愛的小兔，對，請你跟著小兔走出來。身后的那道門已經(jīng)關(guān)上……（婉兒站起來張開雙臂）外面的世界真美。用你全部的身心投入到大自然的懷抱。深深地吸一口清新的空氣……你感到好放松……已經(jīng)很久沒有這種放松的感覺了……仔細體會這種放松的、舒服的感覺……帶著這種感覺回到現(xiàn)實中來，想想這個房間，想想老師的樣子……好，清醒了。

音樂起，替身下場。

婉兒慢慢睜開眼睛，這時突然聽到了媽媽的聲音。（老師播放和媽媽的對話）

“她爸爸走了以后，留了好大一筆債，人家三天兩頭要我還債！這些我都沒告訴婉兒，為了盡快還債，現(xiàn)在我是白天上班，晚上擺地攤……她說請老師，我不是不愿意，哪有媽媽不希望自己的孩子有出息呢？但我一時真的拿不出這筆錢啊……”

婉兒聽著錄音流下了淚水。錄音結(jié)束，婉兒突然站起來往外沖。

老師：婉兒？去哪？

婉兒沒有理會，哭著跑下場。

第四幕

地點：街邊。

婉兒來到媽媽擺地攤的地方。

城管：怎么還是你，說了好幾次這里不能擺攤。

媽媽：對不起，對不起，我不在這擺攤了。

城管：每次都提醒你，這次必須按照規(guī)定沒收你的東西，這是在執(zhí)行公務(wù)，請你理解！

媽媽：好，好，我這就走，我這就走，我自己來，這里面有我給我女兒買的舞蹈鞋。

婉兒看到媽媽在整理攤子。城管下場。婉兒沖向媽媽。

婉兒：（哭泣）媽……

媽媽：（驚訝）孩子，你怎么來了，你……媽媽在幫別人……

婉兒：媽，（大聲喊出來）對不起！

媽媽：孩子，都是媽媽不好，媽媽讓你失望了，媽媽……

婉兒搖了搖頭，擦干眼淚。幫媽媽收拾起凌亂的攤子。

婉兒：媽媽，我?guī)湍?/p>

媽媽：（想推開婉兒）不不不，這兒亂，我來，我來。

婉兒：（幫媽媽收拾）媽，我想好了，我會好好努力，爭取考上好的大學(xué)。在以后的生活中，我來和您一起分擔(dān)這些壓力。

老師、替身上場。燈光漸暗，定點光。

老師：婉兒，婉兒媽媽，（拿出一個信封）這個您收著，我在得知婉兒的這個情況以后，發(fā)動了學(xué)校的師生，這是大家的一點心意，沒有其他的意思，我也把婉兒當作自己的親閨女一樣，有困難，咱們大家一起分擔(dān)。

媽媽：老師……謝謝您，謝謝您了！

婉兒：老師，媽媽，我會好好努力，將來一定會報答你們。

媽媽：（抱住婉兒）孩子。（兩人定格）

老師、替身分別走向舞臺兩邊臺口?！队H愛的小孩》歌聲起。

老師：我們的內(nèi)心都有一個埋藏真實感受的部分，這個部分和我們?nèi)粘Ｉ畹谋憩F(xiàn)有所不同，是我們對事物真實的反應(yīng)。我們將這個部分稱作內(nèi)在小孩。它有許多名稱，有人稱為失落的自我、真實自我或是神圣小孩。愿每個人都能發(fā)現(xiàn)內(nèi)在小孩，認識它、接納它、照顧它，用愛去引領(lǐng)它，走上回家的路。

婉兒走向替身一把抱住她，替身回過頭微笑看著婉兒：再見?。ㄏ蚶蠋?、媽媽鞠躬道別）

歌聲音量漸起，落幕。

【后記】

這個劇的故事來源于我校學(xué)生的真實經(jīng)歷，劇中老師原型就是編劇本人，在得知學(xué)生家庭遭遇和境況后，編寫了這個劇，讓學(xué)生在心理劇中看到內(nèi)在的自己，去接納自己愛自己，讓學(xué)生在引導(dǎo)想象中完成對父親的告別儀式，去領(lǐng)悟、去成長和改變。

學(xué)生在劇中得到了情緒的宣泄，完成了與父親最后的告別儀式，彌補了現(xiàn)實中的巨大遺憾。在角色扮演中看到和接納了內(nèi)在的自我，獲得了成長的強大力量，效果明顯，很好地達到了療愈目標。

編輯/衛(wèi) 虹 終校/石 雪