足球作為當今世界的第一大體育運動，在體育界有著舉足輕重的地位和影響，在此背景下足球的發(fā)展已經(jīng)成為我國的一項重要的國家戰(zhàn)略，校園足球的開展狀況對我國足球運動事業(yè)的發(fā)展有著非常重大的意義。本文針對我國初中校園足球開展策略進行探析，分析初中校園足球開展存在的問題，并提出初中校園足球發(fā)展策略與建議，希望能夠為我國初中校園足球運動的發(fā)展提供一定的參考。

20世紀末，我國政府就提出了要積極促進廣大中小學足球運動項目的發(fā)展，普及足球知識，支持提升學生的足球技能，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在國家政策的引導(dǎo)下，國內(nèi)諸多的中小學開始不斷的參與并投身校園足球運動建設(shè)中來。雖然目前校園足球運動已有一定的成效，但是相比較國外還有很大的差距。本文對我國初中校園足球開展問題進行研究，通過分析初中校園足球開展中存在的問題，進而提出改進建議，以實現(xiàn)有效地推進初中校園足球運動的發(fā)展和普及這一目標，有力地支持校園足球運動的快速發(fā)展。

1 初中校園足球開展存在的問題

1.1 基礎(chǔ)條件保障不足

目前我國大多數(shù)學校室外足球場基本滿足日常教學和訓練，但也會受到天氣影響較大，比如杠鈴、臥推架，更多喜歡足球運動的學生使用很少，許多器材也得不到有效地利用。其次，在足球基礎(chǔ)器材方面學校在體育器材投入和更新?lián)Q代有一定的問題，主要是學校校園足球費用主要來源于校內(nèi)，學校雖然對校園足球的經(jīng)費給與一定的保障，但從校園足球長遠發(fā)展來看，足球經(jīng)費來源渠道窄，不僅到影響體育教師參與足球訓練的積極性，也會嚴重影響到學生參加足球比賽的質(zhì)量。

1.2 教練員能力不足

目前大多數(shù)我國初中的教練員普遍都比較年輕化，有的甚至還是高校在校生。由于足球運動開展面對的對象不一樣，有的還是小孩子，所以應(yīng)該在教學課程中設(shè)計一些具有趣味性的方式進行教學。其次，教練員應(yīng)該加強對學員的管理，不論是從紀律還是習慣都應(yīng)該加強一定的管理。從實際考察來看，一些我國初中并沒有對所招的教練員進行系統(tǒng)的訓練。他們?nèi)狈σ恍嶋H的經(jīng)驗，甚至有些是高校的在校生或者是剛畢業(yè)的大學生。其中，一些培訓機構(gòu)對剛畢業(yè)的大學生往往只是通過課堂講述的方式進行教學，缺乏實踐教學過程，這導(dǎo)致這些將從事足球教學的畢業(yè)生缺乏實踐教學經(jīng)驗，難以將課堂上所學的教學理論運用到教學實踐中，同時也缺乏對生活中訓練的反思。因此，這一切都要靠他們自己來不斷探索。對教練員能力的考察目前并沒有標準的考核指標，大部分都只是通過一些我國初中的主管人進行評價。這樣的方式受個人主觀性的影響，對考核缺乏了一定的科學性。

目前我國大多數(shù)初中體育老師全程負責所有關(guān)于足球隊伍的工作，首先精力不夠無法進行足夠?qū)I(yè)的訓練，也因為對足球隊進行執(zhí)教的老師并不是足球?qū)I(yè)出身，所以在專業(yè)知識和訓練的科學性上做不到最合理和專業(yè)性。從而使訓練方法過于簡單;無法進行專業(yè)訓練指導(dǎo);缺乏技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用和指導(dǎo)。教練員的專業(yè)水平會使學生的訓練和比賽受到直接影響，教學上的錯誤會讓足球運動的發(fā)展舉步不前。所以聘用相對具有專業(yè)水平的教練是校園足球發(fā)展成敗走向的主要問題之一。

1.3 家長認知存在偏差

家長對校園足球活動的開展心中有很多顧慮和擔憂，有的家長會擔心孩子去踢球就不再把心思用在學習上沉迷足球，從而導(dǎo)致成績一落千丈;對足球有了解的家長會想足球是一種對抗很強，強度很高的激烈運動，在訓練和比賽中難免會有受傷，萬一自己的孩子受傷便是耽誤了訓練與學習。然而可以進軍職業(yè)足球隊家長來說更是感覺可望而不可及，自己的孩子即使刻苦訓練再有天賦也可能無法站在最高的賽事上，從而浪費了時間與精力，相比來講家長們還是希望自己的孩子去踏踏實實的學習文化課，最后考一所大學來的實在一些。就是這些心中的顧慮將會導(dǎo)致校園足球的開展有了限制，從而耽誤影響校園足球的開展。

一些家長會對女孩參加足球運動開展存在一定的偏見。因為，在他們看來，這是男生的活動，女孩訓練足球會讓自身變得不溫柔，比較野蠻。因此，從他們的觀念中就剝奪了女生踢足球的權(quán)利。這樣的認知對于女孩來說是不合理的。

1.4 缺少教學大綱

如今，市場上缺乏相關(guān)的足球教學資料，這種教學大綱的發(fā)展呈現(xiàn)出一定的問題。例如：在適用范圍上，它針對的對象不夠全面。具體到?jīng)]有涉及一些學前年齡的教學內(nèi)容。通過對市場的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)足球大綱適用的最小年齡是六歲。這種教學大綱對孩子在足球上的學習培訓起到了指導(dǎo)性作用。在2014年，由中足協(xié)領(lǐng)頭，并和其他的一些專業(yè)人員共同編寫了一本教學教程。《國校園足球指導(dǎo)員培訓教程（試行）》它為我國在足球教學大綱上的缺失填補了空白，它一定程度上為我國的足球發(fā)展提供了經(jīng)驗借鑒。但由于不夠完善的情況，后來出現(xiàn)的這本《青少年快樂足球活動指南》涉及的范圍和內(nèi)容都比較全面。隨著我國的逐漸發(fā)展，市場的需求變化體現(xiàn)出了我國對于足球大綱還需要繼續(xù)的推出，加大對相關(guān)教學大綱的發(fā)展力度。

2 提升初中校園足球開展的對策

2.1 加強學校足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

加強學校足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，首先需要學校領(lǐng)導(dǎo)對足球運動引起重視，認識到足球運動對于學校發(fā)展的重要作用，并關(guān)注足球運動建設(shè)。其次，需要向上級有關(guān)部門或是向社會湊集資金，不斷完善學校的足球基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以此來適應(yīng)學校足球運動發(fā)展的需要。最后，要在現(xiàn)有的足球運動器材的基礎(chǔ)上核實現(xiàn)有足球運動器材的數(shù)量，及時補充足球、足球訓練器材，以此來滿足學生參與足球運動訓練的基本需要，進而促進學校足球運動的發(fā)展。注意增加經(jīng)費投入，需要積極向?qū)W校相關(guān)部門申請撥款，增加現(xiàn)有的足球經(jīng)費，以此來維護足球場地設(shè)施，增加足球訓練器材。建設(shè)良好的場地設(shè)施，增加器材，需要在針對現(xiàn)有的老化的器材要及時進行相應(yīng)的維修，成立專業(yè)的工作隊伍查閱登記現(xiàn)有的器材，針對不足的器材及時進行采購，以此來完善現(xiàn)有器材不足的問題。最后，要注意了解學生需求，及時彌補現(xiàn)有學校中場地器材不足的情況。我國體育局可以制定詳細的校園足球比賽經(jīng)濟獎勵機制，提高學校參與比賽的積極性。也需要經(jīng)常檢查相關(guān)學校的場地、器材設(shè)施是否符合要求，進行指導(dǎo)修整，定期給予學校經(jīng)費支持以及人員的培訓，保障校園足球的順利開展。

2.2 完善崗前培訓

目前，要加強對崗前培訓的力度。培訓指的是當人們從事某一門工作之前所需要了解的知識和提升的技能。在一些我國中學中，尤其是對于剛畢業(yè)或者是高校的在校生，他們?nèi)狈σ欢ǖ膶嶋H經(jīng)驗，應(yīng)該加強對他們的培訓力度。除此之外，要讓他們通過對實踐的學習，從而，自己親自來體驗教學，并從中獲得經(jīng)驗。但是，在這種情況下，盡量不要使用已經(jīng)報過班的學員，因為這樣存在著極大的風險，他們在嘗試教學的過程中可能會出現(xiàn)課程不夠完善的效果，因此會導(dǎo)致學員的流失。所以，在這種情況下，他們可以跟當?shù)氐慕值阑蛘呱绻そ涣骱献?，從公益性的角度出發(fā)，從中抽取一些學員，讓教練員對進行教學。這樣的方式不僅可以讓教練員得以實踐并從中獲得經(jīng)驗。而且，我國初中也不需要為流失學員的問題而擔憂。

同時我國目前大多數(shù)初中體育教師訓練思維和方式都過于保守，容易導(dǎo)致校園足球發(fā)展停滯。而且，城區(qū)各個初中的足球教師較少，甚至有的學校都沒有相關(guān)專業(yè)的足球教師，這就需要多提高地區(qū)工資水平，吸引更多經(jīng)驗多、想法新的年輕教師。地方教育局與體育局要定期對相關(guān)足球教師進行培訓、學習，不斷灌輸“新鮮”“時尚”的訓練理念和方式。足球教師本身也需要注意平時學習與積累，要靈活地將所學的理論知識結(jié)合在實際的訓練、比賽中。市體育局要協(xié)同相關(guān)部門，鼓勵退役足球運動員、外教等，提供一些合理的優(yōu)惠政策，吸引他們參與到地區(qū)校園足球的建設(shè)中，能夠有效地為校園足球訓練提高后備教師人才力量。不但能夠與校內(nèi)足球教師交流教學方法和技術(shù)要求，也能夠彌補其自身對于教學理論的不足。“取其精華，去其糟粕”通過先進技術(shù)和自身條件的有效結(jié)合，最大化地發(fā)展校園足球。提高工資待遇，引進更為專業(yè)的足球教師、教練員的同時也需要給其端正教學動機，不要一味以成績?yōu)殛P(guān)鍵，追求自身利益，而是磨練自己，讓學生熱愛足球，培養(yǎng)學生積極地投入校園足球，能夠使其終身受益。

2.3 開發(fā)校本課程

目前，我國還沒有推出一些跟足球教學有關(guān)系的教學大綱。這種情況下，可以先根據(jù)國家以往發(fā)布的一些發(fā)展指南和中國足球協(xié)會的一些培訓教程來總結(jié)編繪。從中獲得經(jīng)驗，得到啟發(fā)。編寫一些適合的教學教材大綱。足球教學作為教育教學的一個載體，在編寫青少年足球的教學大綱時，不僅要注重孩子在身體發(fā)展上的規(guī)律和一些需要掌握的技術(shù)動作之外，還要在教學編寫過程中重視足球的趣味性方式教學。俗話說：“興趣是最好的老師”。要教好青少年的足球技能，首先需要的是他們對足球保持一定的興趣愛好。因此，在足球的培訓教學當中要涉及一些趣味性的方式，讓孩子們在培訓足球的同時，像是一個玩游戲的過程，不僅可以讓他們開心的學習到足球的課程，而且還可以領(lǐng)會到一些足球的基本要領(lǐng)。此外，可以利用情景教學法，它不僅充滿了趣味性，還可以讓孩子成為教學課程的主人。

我國初中可以通過開設(shè)課后足球興趣課堂，開展足球表演賽、友誼賽、組織足球活動興趣小組等方式，吸引更多的足球愛好者參與到足球運動中來，通過在校園中創(chuàng)造良好的足球運動環(huán)境，進而為足球運動更好地開展提供基礎(chǔ)。此外，學校要積極鼓勵學生參與校園足球運動，提升學生參與校園足球運動的基本興趣。同時，在目前的足球課程基礎(chǔ)上，給予學生更多的足球運動時間，可以在課余時間，也可以在其他的時間中，讓更多的學生能夠更多地參與到足球運動中來。同時對于學校而言，需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加校園足球活動?？梢詫⒆闱蚧顒蛹尤氲酱呵锛竟?jié)的運動會中，以此增加足球運動的次數(shù)。此外，學校還可以積極參與到地區(qū)學校舉辦的、教育部門舉辦的校園足球運動，進而給學生創(chuàng)造更多的足球運動機會。

2.4 轉(zhuǎn)變家長觀念

如今的我國大多數(shù)初中校園足球并沒有將足球的課程進行統(tǒng)一開設(shè)，即使學校開設(shè)了相關(guān)足球社團，并沒有一個科學、系統(tǒng)的教學計劃和訓練安排。首先，學校要進行校園足球的結(jié)構(gòu)化完善。在足球課上，避免出現(xiàn)給學生發(fā)球之后進行“散養(yǎng)式”的教學方式，要多于學生進行交流和互動，充分發(fā)揮學生主體性。無論是體育課還是體育活動，對于學生能夠培養(yǎng)“終身體育”都是有著較大影響。足球課程的內(nèi)容，不必拘泥于傳統(tǒng)的足球教學內(nèi)容，可以將更多的游戲與足球相結(jié)合，使足球課變得更加有趣。如若遇到天氣條件無法上課，避免其他科老師出現(xiàn)“占課”的情況，要利用身邊的資源對學校進行多元化的足球教學。

我國初中可以通過專業(yè)的教練人員對家長進行一些相關(guān)的宣傳教育。以這種方式可以把正確的觀點傳達給家長們，從而，通過不斷地加強宣傳力度，使他們了解到這項活動對于青少年的優(yōu)勢，從而不斷的改變自己的固有思想。青少年同小孩一樣，他們的天性都是比較喜歡玩。但在我國，由于一些傳統(tǒng)的固有思想影響，他們對女孩踢足球抱有偏見。他們認為女孩就應(yīng)該變得乖巧安靜，而不是像男孩一樣活蹦亂跳，做劇烈運動。但是目前，我國加大了對足球的發(fā)展力度，除了希望國家隊的成績能夠變得更好，另一方面是希望能通過對足球的培養(yǎng)學習，讓人們的身體素質(zhì)得到提高，變得更好。足球運動具有良好團隊合作的能力，它給人們帶來一種內(nèi)在精神力量。如今，若要想改變這種對足球的偏見，首先需要的是改變家長們和一些老師的固有思想，增強彼此之間的交流溝通。通過一些相關(guān)的宣傳活動使得他們對此變得更加了解。從而，不再以固有思想來限制女孩對足球的需求。強身健體是每一個人都應(yīng)該重視的事情，所以，對于足球的發(fā)展，我們也要讓女孩參與到其中來，形成一種良好的運動風范，使得足球運動適合于每一個人，這樣才會有更多的人愿意加入到足球鍛煉中來。

2.5 增加校園足球競賽數(shù)量、提升校園足球競賽質(zhì)量

我目前我國大多數(shù)城市舉辦的相關(guān)校園足球比賽。數(shù)量過少，要想提高競賽數(shù)量，就需要擴大校園足球人口的數(shù)量。首先就需要增加校園內(nèi)的足球競賽次數(shù)，從年級到校級，這樣不但能夠有效培養(yǎng)學生的足球興趣，且能夠發(fā)現(xiàn)出更多的足球人才。需要注重學生足球興趣的培養(yǎng)而不是一昧地要求學生爭取名次。在校內(nèi)的比賽中，我們需要淡化名次意識，要和學生強調(diào)的參與足球，享受足球。通過校園足球來充實學生的日常生活，提高學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，能夠有效地讓他們樹立正確的人生觀和價值觀。

要對校園足球的比賽機制不斷地進行改革創(chuàng)新。首先，相關(guān)組織者、領(lǐng)導(dǎo)需要增加校內(nèi)比賽的次數(shù)，“以賽代練”，在比賽中能夠體會、學習到日常訓練中所訓練不到的。其次，可以邀請其他學校、俱樂部之間進行足球交流比賽。最后，可以將學校作為一個“超級聯(lián)賽”，依照“校超聯(lián)賽”“校甲聯(lián)賽”“校乙聯(lián)賽”的模式進行選拔。這樣更容易激發(fā)學生參與足球運動的興趣。

3 結(jié)語

綜上所述，我國應(yīng)繼續(xù)加大對于校園足球的積極引導(dǎo)和推廣，完善初中的足球運動場所和儀表等器械裝置，做好家長的教育宣傳和培訓工作，讓初中有更多的學生能夠加入到自己的校園足球體育運動中去，促進初中足球體育運動的長遠性發(fā)展。

（作者單位：福建省南安市實驗中學）