1 在小學(xué)體育籃球教學(xué)中的重要性

小學(xué)時期是學(xué)生身體成長的快速階段。強壯的體魄是學(xué)生成長最關(guān)鍵的武器。所以，教師們應(yīng)繼續(xù)重視學(xué)?；@球教育的意義。而中小學(xué)生則因為年齡階段的關(guān)系，常常帶有積極和抽象的天性。因此學(xué)校體育教師們應(yīng)該考慮學(xué)生的心理特點，在學(xué)?；@球課程中增添有趣的活動，以吸引學(xué)生的注意力，并充分引導(dǎo)他們積極投入教育過程中，讓學(xué)生把籃球課程當成自己的主要興趣，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與籃球運動，以推進民族體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

2 當前小學(xué)體育籃球教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

在小學(xué)體育教學(xué)中，籃球是一項非常重要的教學(xué)內(nèi)容，然而，它的發(fā)展并不理想。在我國大力提倡發(fā)展素質(zhì)教育，強調(diào)德、智、體、美、勞的綜合素質(zhì)的同時，由于時代的變化，學(xué)校、教師、學(xué)生的父母們更多地把注意力集中在學(xué)生的學(xué)業(yè)上，而忽視了學(xué)生的運動能力，造成了“重視智力、忽視體育”的現(xiàn)象，這對小學(xué)籃球的發(fā)展十分不利。其次，體育教師教育質(zhì)量高低不一，小學(xué)體育教育常常被老師的教學(xué)水平所左右，造成了教育模式的偏離，教育手段落后，學(xué)生對運動、打籃球等方面的理解不夠，致使學(xué)生的體育成績下降。

3 深刻解讀新課標理念，提高目標意識

3.1 深刻解讀新課標理念，精心設(shè)計課堂

在新課標的指導(dǎo)下，要建立高效的小學(xué)體育課堂，必須對新課標的概念進行深刻剖析，準確把握新課標理念下體育教育“以生為本”的思想和內(nèi)涵，把它與體育課程的教學(xué)實踐相結(jié)合，使之達到充分的滲透、協(xié)調(diào)和融合。在明確了新課程標準的概念后，根據(jù)新課程標準的要求，合理地選取教材，精心組織課堂。尤其是在備課時，要做好教材、教法、學(xué)生、場地、器材等方面的準備工作，要從學(xué)生興趣出發(fā)，明確教學(xué)要點與困難，采用恰當?shù)慕虒W(xué)方式，提高教學(xué)效果。

3.2 以生為本，根據(jù)身體條件訓(xùn)練技術(shù)

“以生為本”的教學(xué)模式，注重利用學(xué)生的資源，把課堂教學(xué)的權(quán)力歸還給學(xué)生。因此，在這方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點，利用學(xué)生的身體狀況和其他資源進行籃球訓(xùn)練。一般來說，籃球隊員分為中鋒，前鋒，后衛(wèi)。在訓(xùn)練的時候，由于運動員的彈跳能力、體重、速度都有很大的差別，因此運動員的工作也是各不相同，如果一名運動員擁有特殊的技術(shù)，那么就不需要將所有的技能都掌握在自己的手中。因此，要以小學(xué)生為中心，進行針對性的訓(xùn)練。例如，在進行籃球訓(xùn)練時，如果一個學(xué)生個子比較矮，但是速度比較快，可以把注意力集中在后衛(wèi)運球、組織、突破上。而那些體能好、爆發(fā)能力強的小學(xué)生，可以練習(xí)射手的投籃和控球技術(shù)。而動作比較好的學(xué)員，可以用來練習(xí)中鋒的技術(shù)。因此，在籃球教學(xué)中，老師一定要對每個孩子都給予足夠的尊重，從而促進學(xué)?；@球運動的健康發(fā)展。

3.3 “以生為本”順應(yīng)學(xué)生天性培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)

“以生為本”教育理念強調(diào)充分發(fā)揮人的潛力的必要性，順應(yīng)其本性。因此，在小學(xué)校園籃球教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的本性，進行戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一方面，老師要深入了解每個小學(xué)生的興趣。另一方面，要制訂一套科學(xué)的訓(xùn)練計劃，以保證最大限度地滿足小學(xué)生的培訓(xùn)需要。比如，在進行籃球運動時，應(yīng)考慮到小學(xué)生的生理特征，進行三步投籃，傳球，運球等。也可以依據(jù)學(xué)生的競賽心態(tài)，適當?shù)卦黾右恍┻\動項目，讓單調(diào)的籃球運動變得更加有趣，使小學(xué)生的運動能力和積極性得到提高。

3.4 “以生為本”促進學(xué)生感受籃球戰(zhàn)術(shù)

“以生為本”的教學(xué)模式，其核心內(nèi)容是使小學(xué)生積極參與到籃球戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生對籃球戰(zhàn)術(shù)的理解和運用，從而使小學(xué)校園籃球教學(xué)更加有效。但是，在籃球教學(xué)中，老師卻經(jīng)常會遇到同樣的問題，一個簡單的戰(zhàn)術(shù)，老師說了無數(shù)次，讓學(xué)生們反復(fù)演練，但是在籃球比賽中，很多人卻找不到方向，也不知道該怎么做。而造成這種現(xiàn)象的原因，很有可能是因為小學(xué)生的心理狀況。如果老師在平時的訓(xùn)練中，僅僅是為了讓學(xué)生們學(xué)會籃球戰(zhàn)術(shù)，而不是讓他們?nèi)ンw會和領(lǐng)悟，那么他們就會陷入表面的學(xué)習(xí)和提升，很難在實戰(zhàn)中取得好的成績。比如，在進行“急停”的練習(xí)時，老師們就會發(fā)現(xiàn)，有的小學(xué)生僅僅掌握了基本的運動要領(lǐng)，而在競賽中很難將其應(yīng)用。在這種情況下，老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生們體驗籃球的戰(zhàn)術(shù)，讓他們在游戲中體會到“急?！钡淖饔?，并在比賽中充分發(fā)揮自己的作用。

3.5 “以生為本”強化校園籃球隊伍管理

在高校籃球隊的管理中，要做到“以生為本”既要對學(xué)生有足夠的尊重，又要對其完全的信任，使其具有一定的自我管理能力。如果小學(xué)生不參加訓(xùn)練，或者在訓(xùn)練中發(fā)生了推搡、打架等情況，老師就應(yīng)該讓學(xué)生們自己說出自己的錯誤，然后由學(xué)生們討論解決的辦法，讓他們認識到自己的錯誤，從而提高他們的自律能力。

4 革新教學(xué)方法，提升教學(xué)效率和質(zhì)量

4.1 創(chuàng)造良好的體育活動環(huán)境，增加學(xué)生的參與度

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，有利于提高學(xué)生的課堂參與度。站在小學(xué)生的角度來看，如果學(xué)生們都跟著老師的步伐，積極地學(xué)習(xí)小學(xué)的籃球知識，那么他們就可以通過自己的努力，相互促進，讓教室里充滿了積極向上的氣氛。為此，小學(xué)體育教師要根據(jù)小學(xué)生的這種心理發(fā)展特征，推行“以生為本”的學(xué)習(xí)方法，營造和諧有趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)對籃球運動的濃厚興趣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在課堂上，學(xué)生可以組織一場“拔河”比賽，可以分組進行。教師會為學(xué)生提供協(xié)助和有效指引，并會通過舉辦比賽，加強學(xué)生之間的溝通和合作。通過課前的熱身，提前營造良好的運動氛圍，激發(fā)學(xué)生在課堂上的積極參與，提高對籃球知識的渴望，進而推動學(xué)校的籃球教育。

4.2 教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體進行教學(xué)

隨著新課改的不斷深化與發(fā)展，小學(xué)體育教師必須適時改變教育觀念、教育方式，構(gòu)建一種以學(xué)生為主體進行后續(xù)教育的新方式，使學(xué)生認識到自己的主體性，要學(xué)會自主地去學(xué)，發(fā)掘自己的潛力。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教育中，老師往往處于自己領(lǐng)導(dǎo)地位，不容置疑的讓學(xué)生無條件服從老師的命令，這種現(xiàn)象長期存在，致使小學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，由此引發(fā)對小學(xué)籃球運動的抗拒心理，不愿意學(xué)習(xí)。因此，我國的基礎(chǔ)教育的發(fā)展將受到很大的制約。改變老師的教育理念，以學(xué)生為中心的情況下，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以自主地選取適合自己的課程，并依據(jù)自身的學(xué)習(xí)水平和理解。在學(xué)習(xí)過程中，適當?shù)剡\用各種不同的教學(xué)手段和技巧，使之更加有趣。比如，在籃球相關(guān)知識的講解中，老師們會仔細的挑選出自己喜歡的籃球運動員，然后將籃球運動員在學(xué)生們心中的形象傳達到他們的腦海中，然后將籃球運動員在籃球比賽中的表現(xiàn)，傳遞到學(xué)生們的腦海中，讓他們對籃球運動的興趣更加濃厚。通過改變教師的角色，以學(xué)生為主要教學(xué)對象，使其具有更多的趣味性，使其更好地傳達有關(guān)籃球的知識，使其易于接受。

4.3 設(shè)計趣味性游戲，提高籃球教學(xué)的效率

籃球作為一項體育活動，具有鍛煉身體、培養(yǎng)集體意識、便于實施等優(yōu)勢，已在全國各地的中小學(xué)普遍開設(shè)。對身心發(fā)育迅速的小學(xué)生而言，參加籃球活動可以有效地鍛煉他們的體質(zhì)，培養(yǎng)他們勇于拼搏、不怕困難的性格。小學(xué)體育教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，逐步把籃球的快樂融入小學(xué)生的身體和心理發(fā)展中。通過打籃球的方式，讓學(xué)生們能夠主動地參加比賽，學(xué)習(xí)籃球的技術(shù)和規(guī)則，增強比賽的競爭力，培養(yǎng)團隊合作的精神。

4.4 “教”“引”結(jié)合，激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力

改變教育教學(xué)模式，營造良好的教學(xué)環(huán)境，是構(gòu)建高效的小學(xué)體育課堂的唯一途徑。教師在進行體育教育時，既要正確地進行教育，又要對其進行科學(xué)的指導(dǎo)，使其達到較好的效果。還有一部分基礎(chǔ)較差、能力較弱的學(xué)生，因為害怕被老師嘲笑，久而久之，就會產(chǎn)生厭學(xué)的心理。為此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和方法，采取分組教學(xué)，“教”“引”，使不同水平的學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，提高課堂效率等。

4.5 設(shè)計層次性游戲，體現(xiàn)籃球教學(xué)的價值

雖然籃球教學(xué)是一種體育活動，但它依然遵循著小學(xué)教育的特征和規(guī)律。小學(xué)體育教師與其他學(xué)科的教師一樣，應(yīng)先了解學(xué)生的素質(zhì)，并根據(jù)不同的素質(zhì)進行教學(xué)。畢竟，小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有很大的差異，采取同樣的教學(xué)方式，明顯不適合學(xué)生進行籃球運動。小學(xué)體育教師應(yīng)采取分年齡和組別的方法，在教學(xué)方法上運用各種不同的游戲，使其具有鮮明的特點。就拿低年級學(xué)生來說，他們的體能和力量都不能滿足普通籃球的標準。小學(xué)體育教師可以通過減少運動難度、提高團隊合作等方法來指導(dǎo)低年級的學(xué)生。舉例來說，就是讓小學(xué)生們分組參賽?；@球可以扔到更低的籃框里。每個團隊在指定的時間里進行比賽，誰的比賽最多，誰就是贏家。在這種競賽過程中，小學(xué)生們在練習(xí)和鞏固投籃姿勢和技巧的同時，也鍛煉了小學(xué)生的團隊合作精神，使小學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)籃球的樂趣。

4.6 設(shè)計針對性游戲，感受籃球教學(xué)的樂趣

新課程標準下，學(xué)生不僅要有扎實的基礎(chǔ)知識，還要有良好的身體素質(zhì)。以小學(xué)籃球課程的設(shè)置為基礎(chǔ)的。通過各式各樣的籃球比賽，進一步激發(fā)了小學(xué)生們的愉悅本性，使他們的身心素質(zhì)都得到了提高?；@球讓學(xué)生在面對困難時更有信心，讓他們以更充沛的精力戰(zhàn)勝學(xué)業(yè)上的障礙。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)經(jīng)常進行籃球運動，以提高其對籃球運動的興趣。例如，在進行運球教學(xué)時，小學(xué)體育老師可以通過單純的單人運球來豐富運球的方法與內(nèi)容。要求小學(xué)生們帶球S形轉(zhuǎn)彎，模仿實戰(zhàn);要求小學(xué)生雙手持球時高時低，以提高手腕的靈活性;要求小學(xué)生雙手同時運球，以提高運球性;要求小學(xué)生雙手在原地超低運球，加強對球的控制;要求小學(xué)生兩個胳膊中間隔著一個同學(xué)運球，增加游戲難度等。豐富多樣的籃球游戲，激發(fā)了小學(xué)生的心理期望值，使他們在比賽中始終保持著較高的興趣。

4.7 合理選擇，巧妙運用

籃球是一項身體素質(zhì)較高的體育項目，在課前進行賽前的準備是非常必要的，它可以讓小學(xué)生們在課后進行熱身，以消除身體上的惰性，促進身體各方面的活動，增強身體素質(zhì)，從而達到鍛煉身體和心理的目的，防止意外的發(fā)生。同時，也可以提前學(xué)習(xí)籃球的基本知識，掌握基本的運球技術(shù)，從而在課堂上形成一個良好的體育氣氛，同時也可以使籃球教學(xué)的內(nèi)容環(huán)節(jié)更加順暢。比如，在“單手運球”的教學(xué)中，首先要掌握好運球的技巧，老師會讓學(xué)生在開始前做準備的時候，讓學(xué)生們練習(xí)五指分開、手掌空出的運球姿勢，再用手持籃球進行前平舉、側(cè)平舉、上舉等動作，訓(xùn)練學(xué)生穩(wěn)定的控球技巧。同學(xué)們在交流他人經(jīng)驗后，進行實踐，并向行邊走帶球的挑戰(zhàn)，在增加難度的同時，逐步掌握五指分開、掌控運球等操作，為基本的運球教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，將課程內(nèi)容融入到課堂準備活動中，激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力同時也提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。目前，體育課的準備工作已經(jīng)不是單純的慢跑、徒手操等項目了，它更注重的是熱身的效果，經(jīng)常會將相關(guān)的運動內(nèi)容融入到準備活動中，讓兩者完美地銜接在一起，通過精心的預(yù)習(xí)，這將幫助小學(xué)生更好地掌握技能。

4.8 講解示范

規(guī)范動作激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習(xí)動力同時也提高了小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。體育的學(xué)習(xí)實際上就是一個模仿的過程，籃球的基礎(chǔ)動作有運、投、傳、防、搶、突等，老師只講動作要領(lǐng)，很容易讓孩子們難以掌握動作，甚至?xí)霈F(xiàn)手足無措的情況。所以，老師要在課堂上進行講解，讓小學(xué)生們在理解的基礎(chǔ)上進行模擬練習(xí)，并且督促他們嚴格遵守這些動作，在教學(xué)中要做到自己的動作標準和完美，這樣才能成為學(xué)生們的楷模。在教學(xué)中，老師們要從以下幾個方面來指導(dǎo)孩子們進行“帶球”訓(xùn)練。老師可以先給學(xué)生講解一下運球的基本步驟，然后讓他們按照自己的方式進行“原地轉(zhuǎn)”“手腕運球”“繞圈運球”等動作，通過模擬練習(xí)來提升自己的運球技術(shù)。在教學(xué)中，老師可以采用游戲的方式進行模擬教學(xué)，例如：單人運球、雙人運球、團體運球等，使小學(xué)生在趣味游戲中不斷地練習(xí)球技，增強他們的球感，提高他們參加比賽的信心。因為前面的運、傳、搶、突的努力都是為了制造投籃的機會，而動作的要領(lǐng)則是決定投籃成敗的關(guān)鍵，而在教學(xué)中，老師可以向?qū)W生演示“兩手抱拳”“單手肩膀投籃”“單手肩膀投籃”等，讓孩子們不斷地模仿，直到小學(xué)生們完全掌握了自己的球感，從而提高投籃的成功率?；@球是學(xué)生們最好的交流方式，通過相互學(xué)習(xí)，提高訓(xùn)練效果。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要做到講授與演示相結(jié)合，靈活多變，以寓教于樂的方式提高教學(xué)的趣味性，滿足小學(xué)生的心理和運動特征，提高教學(xué)效果。

4.9 定期組織小學(xué)體育籃球競賽，增進學(xué)生間互動協(xié)作

在老師充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后，要定期組織一些小學(xué)體育籃球比賽，以激發(fā)小學(xué)生對籃球的喜愛。在籃球比賽中，學(xué)生們可以通過展現(xiàn)自己的能力來獲得老師和同學(xué)們的高度評價和贊賞，從而使他們的心理得到充分的滿足。第一，老師組織了一項“三步上籃”的個人賽，學(xué)生們經(jīng)過一段時間的籃球練習(xí)，掌握了基本的籃球技術(shù)，在“三步上籃”的演示中，老師會表揚表現(xiàn)突出的學(xué)生，讓他們保持對籃球的熱情，鼓勵和引導(dǎo)普通學(xué)生，讓他們繼續(xù)學(xué)習(xí)籃球，提高他們的籃球技術(shù)水平。然后，老師組織一場小型的籃球比賽，根據(jù)學(xué)生的基本能力，將他們分成不同的隊伍，讓他們在合適的位置上，然后根據(jù)老師的命令，進行比賽。通過籃球比賽，不僅提高了學(xué)生對籃球的興趣，還加深了小學(xué)生們對體育課程的熱愛，從而使我國的體育事業(yè)更上一層樓。

5 結(jié)語

綜上所述，在構(gòu)建“以生生本”的籃球教學(xué)中，教師要不斷更新教育觀念，探索新的教學(xué)方法與模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中相互配合、相互探討，勇敢頑強、永不言敗的精神，使小學(xué)生們輕松愉悅的學(xué)習(xí)籃球的各類技巧，從而使籃球教學(xué)更加精彩。

（作者單位：包頭市第一實驗小學(xué)）