1 前言

隨著校園籃球賽事與籃球運動水平的不斷提高和發(fā)展，各個國家都非常重視校園籃球賽事的開展和后備人才的培養(yǎng)。我國也在不斷探索校園籃球開展的現(xiàn)狀與運行機制?，F(xiàn)階段我國校園籃球賽事的發(fā)展已經(jīng)開始與美國的校園籃球接軌，也逐漸向從小學—中學—大學—職業(yè)聯(lián)賽的四級培養(yǎng)模式過渡。但在校園籃球賽事管理制度上卻沒有和美國校園籃球聯(lián)賽管理制度接軌，美國的校園籃球賽事體系對于我國校園籃球賽事后備人才培養(yǎng)具有很大的借鑒意義。本研究以對美國NCAA、中小學、社區(qū)籃球賽事為研究對象，運用文獻資料法、比較分析法等研究方法，在美國校園籃球賽事體系上，對美國校園籃球賽事體系的發(fā)展現(xiàn)狀、特點以及運行機制等進行了梳理，在總結(jié)美國校園籃球賽事發(fā)展特點的同時，指出我國校園籃球賽事存在的問題，并針對為我國校園籃球賽事的發(fā)展和合理運用提出相應地建議。

培養(yǎng)和儲備籃球后備人才，提升我國籃球競技水平，進一步推動籃球運動在青少年群體的普及和發(fā)展是當前我國教育與體育主管部門的重要工作。其中打造籃球賽事，完善賽事體系具有舉足輕重的作用，而搭建不同體系和層次的校園籃球賽事平臺是重中之重。2016年4月21日，國務院下發(fā)了《關(guān)于強化學校體育促進學生身心健康全面發(fā)展的意見》（國辦發(fā)【2016】27號），并要求落實《意見》精神，切實推動學校體育改革，促進學生身心健康全面發(fā)展。其中專門提及要推動足球、籃球、排球等集體項目的改革和發(fā)展。另外，根據(jù)美國職業(yè)聯(lián)盟與我國教育部簽署的中美人文交流框架協(xié)議下關(guān)于推廣青少年籃球的合作備忘錄精神，決定從2016年起開展校園籃球推進的試點工作，教育部辦公廳發(fā)布的教體藝廳函【2016】31號文件詳細列舉了相關(guān)內(nèi)容。毋庸置疑，校園籃球賽事是發(fā)掘和培養(yǎng)籃球后備人才的重要平臺，主管部門、專家學者及籃球從業(yè)者已經(jīng)深刻而全面地認識了在校園籃球賽事開展的重要性、必要性及迫切性。

在尋求中國校園籃球賽事發(fā)展的途徑時，應深入和系統(tǒng)地對美國校園籃球賽事發(fā)展進行探究，真正了解和洞悉美國校園籃球賽事運行機制、管理辦法、市場開發(fā)及保障比賽競技水平的諸多措施。只有結(jié)合自身實際情況，擴大視野，加深認識，才有保證借鑒、改創(chuàng)的合理性和有效性。

2 運行機制與校園籃球賽事運行機制

運行機制是個系統(tǒng)，各系統(tǒng)包括組織結(jié)構(gòu)、管理制度、經(jīng)費來源等幾方面，在組織結(jié)構(gòu)中組織者能夠很好地開展賽事，在嚴格的管理制度下，做到對學生、聯(lián)賽以及市場的管理。在市場推動下，不同的商家進行大量贊助，獲得經(jīng)濟來源。校園籃球賽事運訓機制是指以學校為主要賽事負責方，在籃球賽事的運行過程中，市場的影響，運作的方式以及賽事的成功與否都是影響籃球賽事能否正常運行的重要因素。

3 美國校園籃球賽事開展的基本情況及現(xiàn)狀

3.1 美國校園籃球賽事開展的基本情況

美國校園籃球的主要發(fā)展情況是由底層向高層逐漸遞增的一個發(fā)展態(tài)勢，每一個部分都是一個獨立整體，但也相互影響。整個美國校園籃球的發(fā)展都是屬于一個金字塔式的發(fā)展，小學作為最底層的基礎(chǔ)發(fā)展。不管是在人數(shù)還是在規(guī)模上面都是最龐大的。作為第二層的中學，主要是包括高中和初中，在這一個層次的學生主要是經(jīng)過小學篩選上來的，整體而言，到了中學的這個階段不管是在人數(shù)和規(guī)模上面都比小學要少，此時，籃球人員的選擇就是優(yōu)勝劣汰的淘汰制進行選擇，被選中的學生將會進入到中學階段的籃球訓練與比賽，淘汰的學生就通過其他渠道進行比賽或者退出籃球的發(fā)展。

從圖1可以看出第三層的人數(shù)和規(guī)模就更加少了，在這一層的人員主要是中學階段的頂尖水平的學生，進入NCAA的學生主要是參加聯(lián)盟組織的各項比賽，但在這一層的學生主要都是為了向金字塔最頂尖的NBA輸送人才的。NCAA里面最好的籃球運動員進入NBA成為職業(yè)的籃球運動員。我們可以從美國籃球的發(fā)展階段來看，支持美國籃球長盛不衰的主要原因就是這種金字塔式的籃球運動員的發(fā)展模式，通過層層篩選最后達到最高籃球賽事聯(lián)盟。但另一方面也可以看出，正是NBA的刺激作用促進了基礎(chǔ)籃球的發(fā)展。這種金字塔式的發(fā)展，促成美國籃球發(fā)展經(jīng)久不衰的局面。

3.2 美國NCAA籃球賽事開展現(xiàn)狀

3.2.1 NCAA目前的優(yōu)勢

NCAA的組織管理是成功的關(guān)鍵點，查閱中國知網(wǎng)和NCAA官網(wǎng)，可以看出：目前的NCAA組織管理合理主要集中在以下五個方面。

首先在于運動員的訓練管理制，競技體育要取得好成績就必須以科學、合理的訓練作為保證，訓練過程和訓練結(jié)果的檢測就是通過比賽來進行檢驗，在NCAA所有的球隊里面，所有的訓練都是安排在每個訓練日的下午，在每次訓練之后的放松和醫(yī)務監(jiān)督也十分重視，每次訓練結(jié)束后有專人對運動員進行放松指導，有專職的醫(yī)務人員檢測運動員的身體，這樣使得運動員的訓練更加科學。

然后在于運動員的參賽管理制度，NCAA規(guī)定每個參加比賽的隊員必須要在該校的代表隊訓練，并且要符合有關(guān)學生運動員的各項規(guī)定和指標的學生才能代表該校參加比賽，并且每個運動員參加一項體育競技運動的時間不能超過四個賽季（一般一年只安排一個賽季）。對于不同級別的隊員完成的時間也有相應的不同。在學生所在的學校必須建立專門的運動部或者辦公室來管理該學校的運動員的學習、比賽成績，并且會根據(jù)學生對學業(yè)完成的情況對學生后面能否參加比賽作出決定。學校可以使用職業(yè)隊的參賽管理制度對本校學生的參賽資格進行評定，這樣就將NCAA與職業(yè)球隊相結(jié)合，使得學生提前融入職業(yè)球隊的管理機制之中，增加學生的學習能力，使得學生能夠在進入職業(yè)隊之前對職業(yè)隊的參賽管理模式有一定的了解。

其次在于運動員的學業(yè)管理制度，NCAA制度里規(guī)定學校不能將比賽的得失作為學生能否畢業(yè)的審核點。NCAA認為比賽只是為了為職業(yè)隊和愿意進入職業(yè)的運動員提供一定的中堅力量，影響了文化學習的比賽，就是一項毫無意義的活動而已，對于運動員的文化學校，NCAA對每個參加比賽的不同級別的學生的比賽場次做了一系列的規(guī)定，NCAA的所有球隊比賽不能超過30場比賽，這樣就能夠給學生更多的學習時間，但也對參加比賽的球員有一個最低參賽場次的規(guī)定，這樣做的目的是為了保持學生和學校能夠獲得NCAA的參賽資格。NCAA的隊員在大學里面修習的課程和普通學生的課程是一致的，不會因為他們代表學校打比賽，而對他們有任何的寬松政策。這些政策的實施使得學校的代表隊學生不會因為比賽的原因影響學生的文化知識的學習，使得學生的能力得到了全方位的提升。

再次在于教練員的管理制度，NCAA的教練員都是具有豐富的工作經(jīng)驗，深厚的執(zhí)教背景，過硬的訓練理念和強硬的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。NCAA的教練員都是通過了專業(yè)的培訓和許多學校的篩選，最后才能進入學校的教練組團隊。由于學校的教練員主要是為了贏得比賽，因此很多時候?qū)W校的教練團是一個團隊，每個教練負責不同的版塊，教練之間有分工又有合作，從而保證的球員的技戰(zhàn)術(shù)水平的提升，也保證了球隊健康穩(wěn)定的發(fā)展。模仿NBA教練團隊的建設是NCAA教練管理的最大亮點，與國際頂尖賽事接軌，促進比賽的良性和持續(xù)發(fā)展。

最后在于市場的開闊性，NCAA的市場發(fā)展越來越接近國際大賽，因此對于國際市場也逐漸打開了，以往只是在美國進行直播的賽事，現(xiàn)在也開始面向世界開始直播，這直接就增加了NCAA的轉(zhuǎn)播費用，促進了NCAA的總體收入;另一方面NCAA的很多球員參加NBA選秀，但還有很多球員不能進入NBA，這就讓其他賽事（歐洲聯(lián)賽、CBA）開始關(guān)注球員的成長，為職業(yè)運動員提供了更多的就業(yè)渠道和機會，使得籃球事業(yè)得以延續(xù)。

綜上所述，NCAA的發(fā)展整體比以前更好，不管是組織管理還是市場開拓等方面，都促進了NCAA的發(fā)展。

3.2.2 NCAA的發(fā)展的不足

六十四強賽的委員會選評制度：NCAA的六十四強賽中，每個分區(qū)的冠軍可以自動的進入六十四強賽，因此在進入六十四強賽中有30隊伍是自動進入晉級的名額，而剩余34個名額是通過委員會的評選進行確定在評選過程中如何篩選球隊進入最后的64強賽中存在著很大的主觀因素。戰(zhàn)績是主要依據(jù)，但光看戰(zhàn)績也不公平，有的學校雖然戰(zhàn)績驕人，但是由于所處聯(lián)盟本身實力不強，仍然無法獲得好的排名。而成績只是中上的學校卻憑借著所處聯(lián)盟的整體實力，以及該聯(lián)盟的錦標賽冠軍榮譽異軍突起，成為另一分區(qū)的頭號種子。很多時候即使球隊處于該區(qū)的前幾名，但是由于該區(qū)整體水平的影響而不能進入晉級賽，NCAA的晉級球隊選擇制度應該有一個統(tǒng)一的標準來進行評判，而不是通過評定委員會的主觀判定來進行選擇，因此，在六十四強賽中，應該有更加明確的制度來進行評選晉級賽的名額。

球隊不穩(wěn)定性體現(xiàn)在NCAA的所有球隊中都存在著一個人員不穩(wěn)定的狀況。NCAA的流動率更大，因為每年都有球員畢業(yè)、提早畢業(yè)，或轉(zhuǎn)學、甚至被退學等等，實力很不容易維持。在NCAA的球員穩(wěn)定中，應設定一定的機制來對球隊的人員進行合理的管理和規(guī)劃。NBA中最著名的球隊圣安東奧馬刺隊就是運行和采用以老帶新，以新促老的發(fā)展模式，通過老隊員的經(jīng)驗傳授以此帶動新隊員的過渡和發(fā)展，從而不造成球隊的脫節(jié)。NCAA也按照這種模式進行培養(yǎng)，以球隊大三和大四的球員來帶動剛?cè)雽W的新隊員，讓新隊員跟隨老隊員而快速成長。在球隊的發(fā)展中，很多的球員是因為轉(zhuǎn)學和退學而無法進行比賽，因此造成了球隊人員的流失比較大，因此學?？梢赃m當加強對學生的學習管理，讓學生在打球的同時能夠?qū)W習與其同步，不會因?qū)W習方面的不合格而造成學生無法參加籃球賽事。招生制度不完善還體現(xiàn)在各個學校的教練會花費大量時間和精力來招募優(yōu)秀球員，例如教練會連續(xù)半年，每天給球員寫一封感人肺腑的書信，以此贏得球員的好感。而且大多數(shù)優(yōu)秀的高中生進入NCAA不是看學校的球隊水平如何，而是看哪個學校給的獎學金或其他的優(yōu)惠條件更多。

4 美國校園籃球賽事開展對中國校園籃球發(fā)展的啟示

4.1 大學籃球賽事體系宜分類分層分區(qū)構(gòu)建

根據(jù)調(diào)查分析美國大學籃球賽事體系，我們可以看到NCAA之所以發(fā)展好，主要是它的賽事體系比較合理。目前我國CUBA的賽事體系只被為南北區(qū)，而對于分類和分層方面的構(gòu)建模式幾乎沒有，我國CUBA聯(lián)賽可以通過分類來進行組建賽區(qū)，例如像我國著名的學術(shù)類學校（清華、北大之類）組建成為一個整體，構(gòu)建成為一個賽事組織;我國其他類的重點理工類學校組建成為另一個整體，分屬于另一個賽事組織;其他類的師范院校和一般本科院校進行分類組建，構(gòu)建成為不同類比的賽事，從而使得比賽的公平性和完整性。目前我國大學生籃球賽事體系的分層還不清晰，所有的比賽隊伍不論實力的強弱和高低都在同一個級別進行比賽，結(jié)合我國的大學生籃球發(fā)展現(xiàn)狀，可以參考美國的大學籃球發(fā)展的分層制度，對不同層次的籃球水平進行分層，使得比賽更加激烈和公平。除此以外，我國大學生籃球的分區(qū)狀況主要是集中分為兩個區(qū)，這樣的大分區(qū)使得籃球賽事的本身失去了觀賞性，我們應該按照每個地方進行不同的分區(qū)，例如我們可以將我國分為北部賽區(qū)，西南賽區(qū)，中部賽區(qū)和南部賽區(qū)四大賽區(qū)，這樣的話就可以將比賽的公平性處理的更加合理。因此對于我國大學生籃球賽事進行分類、分層、分區(qū)進行構(gòu)建，將會大大的促進我國大學籃球賽事的發(fā)展，推動我國整體籃球事業(yè)的發(fā)展。

4.2 校園籃球賽事應與校園文化建設緊密結(jié)合

通過我們的觀察與分析發(fā)現(xiàn)，除了具有專業(yè)體育院校以外，大多數(shù)學校的教學部門對于學校的賽事代表隊沒有太多的強調(diào)，因此不能很好的將校園籃球賽事與校園文化相結(jié)合。從美國校園籃球賽事的發(fā)展來看，學校對于籃球的發(fā)展十分的重視，并且對于運動員的學習情況也沒有特別的待遇，這樣就真正的促進了一個職業(yè)運動員的德智體美全美發(fā)展。在中國，大學籃球運動員有很多的優(yōu)惠政策，為了讓學生代表學校參加比賽，以各種手段讓學生在學業(yè)上過關(guān)，這會使得學生運動員對于學業(yè)的完成質(zhì)量很差。在我國校園籃球賽事的發(fā)展與推動中，我們需要在校園內(nèi)部營造一種賽事氛圍，建設具有自身主題色彩的校園文化，從而推動校園籃球賽事與校園文化建設的緊密結(jié)合，推動學?；@球的發(fā)展。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

（1）在美國校園籃球賽事體系不斷發(fā)展中，形成了以小學、中學、大學為主體的賽事體系，各體系在不同發(fā)展階段當中扮演著各種不同的角色，各個賽事體系之間相互獨立，但又相互影響，整個校園籃球賽事的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)以小學、中學、大學三個不同年級段為主要體系的金字塔式的規(guī)模。而且巨大的經(jīng)費來源是支撐著美國校園籃球賽事開展的重要保證。

（2）美國校園籃球賽事因人數(shù)多、規(guī)模大，成為了美國籃球培養(yǎng)后備人才的重要平臺。我國的校園籃球隊伍規(guī)模和人數(shù)少，特別是在偏遠的城區(qū)幾乎沒有校園籃球賽事的開展。

5.2 建議

（1）我國校園籃球賽事的管理機構(gòu)應該加強統(tǒng)一管理，明確職能劃分，為我國校園籃球賽事有序開展提供一定的制度保證。并且加強市場機制的完善，利用市場的影響力為校園籃球的發(fā)展提供足夠的宣傳和資金的融合。

（2）我們應該加大對教師隊伍資源的建設和投入，努力拓展校園籃球的多元化發(fā)展趨勢。

（作者單位：成都體育學院）