在中考改革背景之下，廣東省廣州市對(duì)體育中考進(jìn)行了改革，自2021年起，采用“素質(zhì)評(píng)價(jià)（占比30%）+統(tǒng)一考試（占比70%）”體育中考模式，體育中考成績(jī)占中考錄取總分12%的權(quán)重計(jì)入錄取成績(jī)。在新體育中考體系下，跳繩、中長(zhǎng)跑滿分難度提升，加入足球、籃球、排球?yàn)檫x考項(xiàng)目。此時(shí)初中體育教學(xué)工作有了明顯的變化，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式不得不隨之進(jìn)行調(diào)整，更好的實(shí)現(xiàn)體育足球教學(xué)與體育中考的對(duì)接。當(dāng)前，中考體育改革勢(shì)在必行，足球被納入到中考中。通過(guò)中考改革這一“指揮棒”，我國(guó)各地青少年的體質(zhì)有了明顯增強(qiáng)的趨勢(shì)，學(xué)生也掌握了更多的體育技能。但是，如何發(fā)揮體育中考對(duì)足球教學(xué)改革的引領(lǐng)作用，是當(dāng)今初中體育足球教學(xué)需要改進(jìn)的方向。對(duì)此，基于中考改革背景，對(duì)初中體育足球教學(xué)策略進(jìn)行了探索，以期推進(jìn)初中校園足球的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)初中生素質(zhì)全面提升。

1 中考改革背景的初中體育足球教學(xué)優(yōu)化意義

1.1 有助于緩解教師授課壓力

當(dāng)下，國(guó)內(nèi)各初中學(xué)校都在引進(jìn)卓越體育教師，以期全面提升教師團(tuán)隊(duì)整體水平，尤其是在中考體育改革之后，新制度的實(shí)施，對(duì)教學(xué)資源品質(zhì)有了更高的要求，當(dāng)今優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)、拓展教學(xué)資源則是初中學(xué)校體育教學(xué)面臨的新問(wèn)題。當(dāng)前多數(shù)學(xué)校為了改變初中學(xué)校體育足球教學(xué)情況，嚴(yán)格按照要求配備了足球體育教師，當(dāng)前中小學(xué)體育教師的數(shù)量有了明顯的增多，這樣一來(lái)就可以緩解授課壓力。在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，教師自然可以為學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這樣就可以使得學(xué)生有著滿腔的熱情，在教師的針對(duì)性指導(dǎo)之下，透徹的理解足球技術(shù)動(dòng)作，這樣必然可以有效的改觀初中足球教學(xué)效果。

1.2 有助于增加學(xué)生鍛煉時(shí)間

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，以往初中學(xué)生參與體育足球訓(xùn)練的時(shí)間明顯存在著不足。自中考體育改革以來(lái)，在一定程度上改進(jìn)了初中體育教學(xué)工作，學(xué)生的態(tài)度也有了明顯的改善，學(xué)生對(duì)于足球興趣和參與態(tài)度轉(zhuǎn)化成有效的鍛煉。雖然初中階段的課業(yè)壓力較大，學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間不足，但是在中考體育改革以來(lái)，教育部門明確要求中小學(xué)校每天上午統(tǒng)一安排不少于30分鐘的大課間體育活動(dòng)，課間的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鍛煉和放松，在每一天的下午，學(xué)生需要安排學(xué)生不低于40分鐘的體育鍛煉，這樣就為學(xué)生提供了充足的鍛煉時(shí)間。另外，學(xué)校每年要舉辦春季或者秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生提供展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。在此背景之下，學(xué)生足球鍛煉的時(shí)間有了明顯的增多，這樣必然可以保證學(xué)生參與足球鍛煉的效果。

1.3 有助于激活學(xué)生鍛煉興趣

興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的助推劑，學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的路上必然少不了興趣的指引，對(duì)于足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)亦不例外。在中考改革背景之下，初中階段的體育足球教學(xué)工作有了明顯的變化，更為關(guān)注學(xué)生的主體地位和興趣，在足球訓(xùn)練形式上也呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。在課堂練習(xí)的時(shí)候，學(xué)生能夠依據(jù)自己的情況來(lái)選擇鍛煉形式，在很大程度上增強(qiáng)了足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的活力，同時(shí)也誘發(fā)了學(xué)生積極參與鍛煉的興趣。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境之中，學(xué)生自然能夠以濃厚的興趣和端正的態(tài)度參與到足球鍛煉中，必然可以保證足球教學(xué)的效果，真正的發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的功能，幫助學(xué)生形成濃厚的足球?qū)W習(xí)興趣和習(xí)慣，全面提升初中體育足球教學(xué)工作的水平。

1.4 有助于凸顯足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值

在以往的初中階段的教育中，存在著注重文化知識(shí)，忽視足球運(yùn)動(dòng)價(jià)值的現(xiàn)象。首先，在中考?jí)毫χ?，學(xué)校和教師為了保證升學(xué)率，將更多的時(shí)間用來(lái)學(xué)生文化課的訓(xùn)練上，忽視了體育課程的價(jià)值，自然難以關(guān)注到足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值。其次，初中生因?yàn)樯L(zhǎng)和教育環(huán)境存在著差異，對(duì)于運(yùn)動(dòng)的需求存在著差異性，且隨著生活條件的改善，學(xué)生的依賴心理逐漸的增強(qiáng)，很多學(xué)生形成了不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。最后，初中生面臨著中考升學(xué)壓力，尤其是在新時(shí)期社會(huì)背景之下，青少年面臨的升學(xué)壓力越來(lái)越大，學(xué)生將更多的時(shí)間用來(lái)文化課學(xué)習(xí)，沒(méi)有更多的時(shí)間參與鍛煉。而在中考改革背景之下，國(guó)家和社會(huì)大力推進(jìn)校園足球常態(tài)化發(fā)展，中小學(xué)在足球教學(xué)方面進(jìn)行了改革創(chuàng)新，當(dāng)前的教育工作者更為關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，對(duì)文化課與體育課教學(xué)工作進(jìn)行了有機(jī)協(xié)調(diào)，體育足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)生釋放壓力的有效途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效渠道，更好的將足球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。

1.5 有助于充實(shí)足球師資力量

在以往初中體育教學(xué)方面，師資不足則是非常普遍的現(xiàn)象。因?yàn)閹熧Y有限，一些教師身兼多門學(xué)科的教學(xué)，必然難以保證足球教學(xué)的質(zhì)量。而在中考改革背景之下，各大初中學(xué)校開(kāi)始重視足球教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，學(xué)校需要按照體育相關(guān)要求來(lái)配置體育教師，并積極鼓勵(lì)體育教師參與專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)和研修訪學(xué)活動(dòng)，合理的規(guī)定教師的教學(xué)任務(wù)量，并為足球教師提供必備的服裝和設(shè)備。其次，足球?qū)儆趹敉饨虒W(xué)課程，學(xué)校需要依據(jù)戶外教學(xué)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)臑樽闱蚪處熖峁┭a(bǔ)貼。最后，對(duì)于足球教師的聘用上，可以聘用符合條件的退役運(yùn)動(dòng)員、教練員、具有體育特長(zhǎng)的退役軍人等專業(yè)人才，以此來(lái)充實(shí)足球教學(xué)師資隊(duì)伍，保證了足球教學(xué)工作的開(kāi)展水平。

2 基于中考改革背景的初中體育足球教學(xué)創(chuàng)新途徑

2.1 完善教學(xué)模式，賦予課堂生命

從以往初中體育足球教學(xué)分析來(lái)看，所采用的教學(xué)模式屬于程序化的教學(xué)模板，一般情況下都是由教師口述的方式來(lái)講解知識(shí)，初中生處于被動(dòng)的地位來(lái)接受這些體育知識(shí)及技能，由于缺乏對(duì)初中生主動(dòng)性的發(fā)揮，必然教學(xué)效果不理想?？偟膩?lái)說(shuō)，這種機(jī)械化訓(xùn)練模式，忽視了學(xué)生的主體性，自然不能考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，更不用說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣了。而在中考改革背景之下，初中階段的體育足球教學(xué)工作有了明顯的改進(jìn)，當(dāng)前的體育課堂由多名教師分專項(xiàng)的同時(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，越來(lái)越多的學(xué)生參與到足球?qū)W習(xí)中，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。因此，在新時(shí)期教育背景之下，針對(duì)初中足球教學(xué)模式刻板的這一問(wèn)題，體育教師對(duì)于足球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展必須以學(xué)生為主體，利用一切的手段來(lái)誘發(fā)學(xué)生參與的興趣和積極性，促使學(xué)生以快樂(lè)的心態(tài)去主動(dòng)探索足球知識(shí)和技能?？梢哉f(shuō)，課前導(dǎo)入、課后練習(xí)的創(chuàng)新優(yōu)化，明顯的比傳統(tǒng)模式更具有活力，更加富有生命力。

2.2 改良講學(xué)內(nèi)容，提升教育質(zhì)量

從初中階段的足球教學(xué)內(nèi)容分析來(lái)看，教師通常情況下是按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材與足球知識(shí)來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，可以說(shuō)中小學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容十分的單調(diào)。在足球日常教學(xué)的時(shí)候，大多數(shù)的內(nèi)容都是以重復(fù)性訓(xùn)練為主，這必然會(huì)挫傷學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性和動(dòng)力，在枯燥無(wú)味、缺少活力的體育課堂上，足球教學(xué)也難以順利的進(jìn)行，導(dǎo)致教師既難以有效的完成教學(xué)任務(wù)，還難以培養(yǎng)初中生的足球興趣。當(dāng)前為了改善足球教學(xué)內(nèi)容的枯燥性，教師則需要結(jié)合體育教學(xué)項(xiàng)目來(lái)對(duì)足球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，為足球教學(xué)注入新的活力。因此，在初中體育教學(xué)方面，體育教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，圍繞著足球知識(shí)及技能添加多項(xiàng)趣味性活動(dòng)內(nèi)容，并增強(qiáng)對(duì)體育考試項(xiàng)目的鉆研，借助競(jìng)賽游戲的方式來(lái)將體育中考測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容融入到足球日常教學(xué)內(nèi)容的講解和訓(xùn)練之中，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的綜合與創(chuàng)新，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的興趣，這對(duì)于學(xué)生掌握足球知識(shí)及技能有著積極的促進(jìn)意義。

2.3 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

縱觀初中階段的體育課程教學(xué)，足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這就為足球教學(xué)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。就初中生而言，興趣則是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的助推劑，在足球教學(xué)方面，唯有將初中生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，自然可以使得學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到足球知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)中，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育要求，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)，這對(duì)于初中生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)有著積極的促進(jìn)意義。從初中階段的足球教學(xué)來(lái)看，在課堂教學(xué)的時(shí)候，體育教師可以立足初中生的興趣特點(diǎn)與心理特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境，如男女對(duì)抗賽、游戲環(huán)節(jié)、模擬足球賽等情境，既可以帶給初中生不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以促使學(xué)生主動(dòng)參與足球鍛煉，真正的將課堂活躍起來(lái)，改善教學(xué)水平。因此，體育教師需要積極克服足球課時(shí)少、場(chǎng)地需求大等方面的難題，在課堂上將學(xué)生劃分為不同的小組，這樣學(xué)生的主體性和個(gè)性都可以得到充分的發(fā)揮，且學(xué)生在相互學(xué)習(xí)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，這對(duì)于初中足球教學(xué)工作的創(chuàng)新來(lái)說(shuō)十分的有利。

2.4 重視課后錘煉，培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣

自中考體育變革依賴，初中生對(duì)運(yùn)動(dòng)課的參與程度有了明顯的提升，雖然當(dāng)前依舊有學(xué)生不注重足球鍛煉的情況，這主要是因?yàn)槌踔猩咳諈⑴c鍛煉的時(shí)間不多，學(xué)生室外活動(dòng)參與度也比較低。結(jié)合《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，當(dāng)前對(duì)于初中足球教學(xué)工作的開(kāi)展上，既需要關(guān)注課堂教學(xué)和訓(xùn)練，還需要注重學(xué)生課后鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與足球鍛煉的習(xí)慣。因此，初中體育教師應(yīng)該更進(jìn)—步對(duì)足球運(yùn)動(dòng)參加計(jì)劃進(jìn)行改良，聯(lián)系初中生的足球?qū)嶋H水平，從教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)形式創(chuàng)新等方面著手，利用好課下時(shí)間對(duì)初中生進(jìn)行有效的鍛煉，幫助學(xué)生形成良好的足球鍛煉習(xí)慣。比如，初中的男學(xué)生和女學(xué)生對(duì)于足球的喜好及運(yùn)動(dòng)形式上存在著明顯的差異，所以對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置上，教師需要設(shè)置多樣化的鍛煉任務(wù)，由學(xué)生自主來(lái)選擇，在課下完成，這樣既可以達(dá)到鍛煉的目的，還可以幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣，有助于改善初中生的體質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程提供健康的體魄。

2.5 完善評(píng)價(jià)體系，端正學(xué)生態(tài)度

從足球這樣體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)看，該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生多項(xiàng)素質(zhì)有著較高的要求，若想保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生必須具備扎實(shí)的基本功，還需要較好的體能素養(yǎng)作為支撐。所以，當(dāng)前針對(duì)初中體育足球教小學(xué)工作的開(kāi)展，為了引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到校園足球活動(dòng)中，并能夠?qū)⒆闱蝈憻挸蔀樽约喝粘Ｉ畹囊徊糠?，這就需要教師輔助學(xué)生掌握大量的理論知識(shí)和體育技能，方可實(shí)現(xiàn)此目的。因此，為了更好的掌握學(xué)生的鍛煉情況，當(dāng)前則需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，對(duì)初中生進(jìn)行全面性的考核，以客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)來(lái)反映出學(xué)生的足球水平，同時(shí)以客觀的評(píng)價(jià)來(lái)反思足球教學(xué)的缺陷，通過(guò)針對(duì)性的改進(jìn)來(lái)提升足球教學(xué)水平。在以往初中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方面，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面?zhèn)戎氐亩酁榻Y(jié)果，忽視了學(xué)生的鍛煉過(guò)程，比如學(xué)生參與足球?qū)W習(xí)的態(tài)度、活動(dòng)參與度、小組配合等方面的考核不多，必然難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，最終的結(jié)果必然失去科學(xué)性。所以，當(dāng)下則可以將這些內(nèi)容納入到對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容中，以此作為衡量學(xué)生足球水平的標(biāo)準(zhǔn)，從而有效的彌補(bǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)模式存在的缺陷，進(jìn)一步激活學(xué)生參與足球的積極性，真正的發(fā)揮足球教學(xué)的育人價(jià)值，推進(jìn)初中生的全面性發(fā)展。

2.6 創(chuàng)新足球教材，優(yōu)化足球教學(xué)

在中考改革背景之下，初中階段的足球教學(xué)也隨之進(jìn)行了改革，諸多方面都有了改進(jìn)，更為關(guān)注初中生主體地位的發(fā)揮。在此情況之下，初中體育教學(xué)所使用的教材已經(jīng)難以滿足當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)足球的需求，這就需要體育教師結(jié)合學(xué)生的個(gè)人實(shí)際情況和發(fā)展需求來(lái)選擇專門的教材，并對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新性使用。從此類教材的創(chuàng)新上來(lái)看，一是要保證教材的指導(dǎo)性，確保能夠?yàn)槌踔猩淖闱驅(qū)W習(xí)提供教師以外的學(xué)習(xí)資源，二是要保證教材具備可讀性，保證教材內(nèi)容通俗易懂，避免足球術(shù)語(yǔ)連篇，晦澀難懂，三是要保證教材的系統(tǒng)性，這樣就可以使得學(xué)生在閱讀教材的時(shí)候能夠建立起完善的足球觀念。從當(dāng)前的初中體育教學(xué)來(lái)看，尚沒(méi)有形成一套專業(yè)具有權(quán)威的、經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的足球教學(xué)教材，所以當(dāng)前初中學(xué)校對(duì)于足球教學(xué)工作的開(kāi)展依舊處于探索階段。因此，在初中足球教學(xué)方面，教師必須立足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，對(duì)足球教材進(jìn)行改良和創(chuàng)造性應(yīng)用，從而真正的使得足球運(yùn)用成為初中校園的一種運(yùn)動(dòng)風(fēng)尚，推進(jìn)校園足球工作的進(jìn)展。

2.7 建設(shè)師資隊(duì)伍，提升教學(xué)水平

在初中體育足球教學(xué)方面，學(xué)生是課堂參與的主要人員，占據(jù)著主體地位，教師也是課堂參與的主要人員，發(fā)揮著指導(dǎo)角色的作用。而教師的綜合素質(zhì)直接影響著足球教學(xué)的水平，所以當(dāng)前針對(duì)初中體育師資力量不足的情況，必須打造專業(yè)足球師資隊(duì)伍，方可勝任足球教學(xué)工作，提升足球教學(xué)水平。作為體育教師，則需要意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)在青少年發(fā)展中的地位和價(jià)值，并將足球教學(xué)工作放在重要位置，這對(duì)于教師的素質(zhì)及能力都出了更好的要求。因此，在初中校園足球教學(xué)工作開(kāi)展期間，學(xué)校需要積極引進(jìn)專業(yè)的體育足球教師，擴(kuò)充足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的師資力量。同時(shí)，除了擴(kuò)充師資力量，還需要控制好教師招聘的質(zhì)量，嚴(yán)格的按照學(xué)歷、畢業(yè)院校、年齡、職業(yè)資格證等方面進(jìn)行綜合性考慮，把控好師資招聘關(guān)，以此來(lái)全面提升足球教師的專業(yè)性和業(yè)務(wù)能力，更好的勝任足球教學(xué)工作，為學(xué)生帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，滿足初中生的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)需求。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中考改革背景之下，我國(guó)義務(wù)階段的教育發(fā)生了巨大的變革，各項(xiàng)課程都處于變革之中，目的是利用課程改革以及教學(xué)工作的優(yōu)化，全面提升義務(wù)教育階段的教學(xué)水平。當(dāng)前，素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)，對(duì)我國(guó)初中足球教學(xué)工作提出了更多的新要求，這就需要體育教師探索出與初中足球教學(xué)相符的教學(xué)模式，還需要選用趣味化、多元化的教學(xué)方法，將足球教學(xué)融入到學(xué)生的日常生活中，從而增強(qiáng)足球教學(xué)的實(shí)效性。在中考改革背景之下，體育升學(xué)考試也發(fā)生了諸多的變化，在足球教學(xué)方面，關(guān)注的不僅是學(xué)生對(duì)足球知識(shí)即技能的掌握，還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、身體素質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等多個(gè)方面的發(fā)展。因此，在中考改革背景之下，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，探索多樣化的足球教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園足球的興趣，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的魅力，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

（作者單位：廣州大學(xué)附屬中學(xué)）