隨著新課改的不斷深入與延展，高中體育教育教學(xué)備受教育界乃至全社會(huì)的廣泛重視與關(guān)注。傳統(tǒng)高中體育課堂教學(xué)較為固化、單一且乏味，導(dǎo)致高中生體育學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)動(dòng)熱情無法被全面激發(fā)。體育教師合理運(yùn)用游戲教學(xué)法展開高中體育教學(xué)，不僅能夠讓體育課堂真正意義上的“活”起來，而且能夠激發(fā)高中生體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，讓高中生養(yǎng)成“終身體育”思想。鑒于此，筆者在本文針對(duì)游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的合理運(yùn)用策略展開較為深入的分析與研究，以供借鑒和參考。

單純意義上的體育教育方式與策略往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定心理和身體上的不同負(fù)擔(dān)，并且長(zhǎng)此以往會(huì)讓高中生體育熱情不斷下降，不愿意積極主動(dòng)的參加各類體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉，不利于自身健康發(fā)展。游戲教學(xué)法這種趣味十足且創(chuàng)意十足的教學(xué)方式在新時(shí)期已經(jīng)開始全面滲透與運(yùn)用到高中體育教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中。體育教師以生為本結(jié)合新時(shí)代高中生自身興趣愛好、身體條件、運(yùn)動(dòng)能力以及不同需求組織各種體育游戲活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)高中生體育學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，而且能夠提升新課改視域下的高中體育課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，全面培養(yǎng)高中生體育綜合素養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力。

1 高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來，隨著應(yīng)試教育全面向素質(zhì)教育的完美過渡，以及受“全民健身”與“健康中國”等體育發(fā)展戰(zhàn)略深入推進(jìn)的積極影響，體育教育教學(xué)在我國高中階段各門課程中的重要地位開始逐步提升。與此同時(shí)，我國教育部門在近幾年陸續(xù)出臺(tái)了加強(qiáng)高中體育教學(xué)質(zhì)量與效率的相關(guān)政策文件，已經(jīng)成為我國高中體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)一步指明了正確的方向，并提出諸多科學(xué)化、合理化的建議。從整體形勢(shì)上來講，新時(shí)期教育創(chuàng)新化發(fā)展大環(huán)境下，我國高中體育教學(xué)質(zhì)量與成果獲得了可喜的進(jìn)步。然而，實(shí)事求是的講，在高中體育教學(xué)具體實(shí)踐過程中，受各類主客觀因素以及其他因素的影響與阻礙，高中體育課堂教學(xué)工作仍舊面臨一些問題、不足與困境亟待解決。比如說，高中體育課堂教學(xué)未能形成熱烈、活躍的氛圍，導(dǎo)致高中生學(xué)習(xí)興趣不足，缺乏體育活動(dòng)的參與熱情。再比如說，高中課外體育活動(dòng)缺乏良好的組織，并且活動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容單一，導(dǎo)致高中生體育鍛煉意識(shí)較弱，并且缺乏良好的體育道德品質(zhì)與體育精神等。眾所周知，高中生的健康成長(zhǎng)對(duì)于國家未來極為重要，因此，高中體育教育教學(xué)需要能夠真正發(fā)揮出體育運(yùn)動(dòng)自身的多重育人功能與育人價(jià)值，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。因此，當(dāng)前階段，高中體育教育工作者必須要針對(duì)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析與研究，能夠從各種問題與不足入手，尋找最佳解決問題的方式與途徑。

2 體育游戲教學(xué)法的三大主要特點(diǎn)

2.1 體育游戲教學(xué)法極具趣味性

客觀而言，體育游戲教學(xué)法在應(yīng)用與推廣實(shí)踐過程中頗受師生一致好評(píng)，體育游戲教學(xué)法自身具備著三大明顯特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。首先，體育游戲教學(xué)法具有趣味性這一鮮明特點(diǎn)。趣味性通常展現(xiàn)在以下兩大主題內(nèi)容：首先，游戲教學(xué)法主要是依據(jù)新時(shí)期學(xué)生自身的興趣愛好與心理特點(diǎn)而巧妙設(shè)計(jì)以及形成，自身具有一定對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性，高中生在體育課堂中通過游戲活動(dòng)的參與能夠充分感受和體會(huì)到體育教學(xué)的無窮樂趣。其次，游戲教學(xué)法與高中體育教材方向與內(nèi)容較為契合，能夠有效改變高中體育課堂乏味且枯燥的教學(xué)模式與教學(xué)氛圍，讓體育課堂充滿歡聲笑語與無窮活力，并且讓每一名學(xué)生能夠感受到體育運(yùn)動(dòng)帶給自己的無限樂趣。

2.2 體育游戲教學(xué)法極具實(shí)效性

實(shí)效性堪稱體育游戲教學(xué)法在應(yīng)用過程中的一大本質(zhì)特點(diǎn)。當(dāng)前階段，高中體育教師在游戲教學(xué)法的具體應(yīng)用實(shí)踐過程中都會(huì)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生自身不同的差異性，確保游戲教學(xué)法視域下的體育課堂教學(xué)不僅展現(xiàn)靈活性、趣味性等優(yōu)勢(shì)，而且能夠有效提升教學(xué)的實(shí)效性。讓學(xué)生在參與各種體育游戲活動(dòng)中潛移默化的學(xué)會(huì)與掌握各種體育技術(shù)與運(yùn)動(dòng)技巧，提升自身體育綜合素養(yǎng)與課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.3 體育游戲教學(xué)法極具針對(duì)性

當(dāng)前階段，每一名體育教師在體育課教學(xué)過程中都會(huì)充分考慮到教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)范疇以及體育運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度、難易度等多方面因素。因此，體育教師所選取和應(yīng)用的教學(xué)方法也會(huì)存在一定差異性且均不相同。而教師采用體育游戲教學(xué)法，則能夠充分發(fā)揮出這一教學(xué)方式的針對(duì)性特點(diǎn)。體育教師結(jié)合教學(xué)主題和內(nèi)容為學(xué)生選擇符合整個(gè)課堂教學(xué)方向的各種體育游戲，能夠讓高中生在豐富多彩的游戲活動(dòng)參與過程中獲得良好鍛煉，提升自身各方面的體育綜合能力，并且為將來自身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 解析游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的重要作用

新課改視域下，高中體育教師在體育教學(xué)實(shí)踐過程中合理化、創(chuàng)新化的運(yùn)用游戲教學(xué)法具有極為重要的教學(xué)作用與教育價(jià)值。具體來講，首先，興趣是一名最好的老師。高中體育教師在游戲教學(xué)法的滲透與運(yùn)用過程中，能夠徹底改善傳統(tǒng)體育教學(xué)的枯燥、無趣狀態(tài)，讓高中生能夠在個(gè)人興趣的引導(dǎo)下以及在各種體育游戲活動(dòng)的參與過程中完成教學(xué)任務(wù)以及提升學(xué)生身體素質(zhì)。其次，高中體育教師采用游戲教學(xué)法開展體育教學(xué)，能夠?qū)Ω咧猩睦頎顟B(tài)進(jìn)行一定的改善。在體育課堂學(xué)習(xí)過程中，高中生在針對(duì)一些難度技術(shù)較高并且較為復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作會(huì)覺得束手無策且壓力巨大，甚至?xí)隗w育學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭惡、抵觸以及焦慮的情緒，結(jié)果導(dǎo)致高中生在體育學(xué)習(xí)過程中無法有效集中自身的注意力與關(guān)注度，課堂學(xué)習(xí)效果必然差強(qiáng)人意。而體育教師采用游戲教法則能充分展現(xiàn)趣味性、娛樂性、針對(duì)性等教學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，能夠讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍和情境中學(xué)會(huì)各種體育技術(shù)動(dòng)作和體育知識(shí)，保持一個(gè)放松、平和的心態(tài)，降低高中生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)恐懼、抵制心理的同時(shí)，不斷增強(qiáng)高中生體育自信心。

4 新時(shí)期游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的策略運(yùn)用

4.1 教師應(yīng)選擇適合高中生運(yùn)動(dòng)心理的體育游戲

新時(shí)期教育教學(xué)大環(huán)境下，想要讓游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中獲得合理運(yùn)用，高中體育教師首要任務(wù)就是充分掌握新時(shí)期高中生興趣愛好、運(yùn)動(dòng)心理與運(yùn)動(dòng)能力，選擇最為適合學(xué)生健康發(fā)展的優(yōu)質(zhì)體育游戲。這就需要高中體育教師必須要對(duì)教學(xué)內(nèi)容以進(jìn)行整體化的把握，并且讓體育游戲活動(dòng)能夠有效凸顯出教學(xué)的重難點(diǎn)知識(shí)與技巧，讓游戲教學(xué)法視域下的體育教學(xué)質(zhì)量與效果得到一個(gè)質(zhì)的提升。舉例說明，在高中體育長(zhǎng)跑項(xiàng)目訓(xùn)練的體育教學(xué)過程中，相當(dāng)一部分高中生對(duì)于長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)存在一定的心理障礙，并且不愿意主動(dòng)積極的參加到長(zhǎng)跑訓(xùn)練之中?；诖?，體育教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容以及高中生心理想法進(jìn)行游戲教學(xué)法的滲透與運(yùn)用。比如說，組織報(bào)數(shù)成團(tuán)游戲、男女混合長(zhǎng)跑接力小PK游戲等趣味體育游戲活動(dòng)，不僅讓高中生對(duì)于長(zhǎng)跑較為枯燥且乏味的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式產(chǎn)生的抵觸情緒大幅度降低，而且能夠讓高中生在游戲活動(dòng)的參與過程中掌握基本動(dòng)作要領(lǐng)，提升長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚參與興趣。

4.2 教師應(yīng)以生為本創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)體育游戲活動(dòng)氛圍

新課改不斷深入延展視域下，高中體育課通常可以劃分為兩大類別：課內(nèi)體育教學(xué)與課外體育教學(xué)。對(duì)于新時(shí)代高中生而言，兩種類別體育課都具有各自鮮明的教學(xué)特點(diǎn)與風(fēng)格，但大多數(shù)高中生更為喜愛課外體育教學(xué)。課內(nèi)體育教學(xué)通常是體育教師在教室為學(xué)生講授體育教材中的各類專業(yè)體育知識(shí)，讓高中生對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行初步的了解，并且養(yǎng)成良好的體育學(xué)科綜合素養(yǎng)，學(xué)生需要在課堂內(nèi)認(rèn)真聽講與深入理解體育專業(yè)知識(shí)、各種概念以及運(yùn)動(dòng)原理。而課外體育教學(xué)則將場(chǎng)地定位于操場(chǎng)和戶外。高中生能夠在教師的指導(dǎo)下從事各類體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及參與，并且能夠在操場(chǎng)上進(jìn)行交流、互動(dòng)以及休息。顯然適合高中生青春、活潑、好動(dòng)的運(yùn)動(dòng)心理與情感訴求。因此，高中體育教師想要讓游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中得以合理運(yùn)用與創(chuàng)新融合，就應(yīng)當(dāng)以生為本的為高中生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)體育游戲活動(dòng)氛圍，讓課外體育教學(xué)更加豐富多彩，充滿樂趣。舉例說明，在高中體育乒乓球教學(xué)課內(nèi)體育知識(shí)課的講授工作完成之后，高中體育教師可以組織高中生進(jìn)行一次乒乓球趣味對(duì)抗賽。教師將班級(jí)學(xué)生科學(xué)化、合理化的分成八支參賽隊(duì)伍，隨后進(jìn)行抽簽對(duì)決。按照乒乓球比賽標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行五局三勝的淘汰賽。每個(gè)小組可以自行選拔出最優(yōu)秀的選手，并且自行排兵布陣。每一名隊(duì)員在一場(chǎng)淘汰賽中只能夠出場(chǎng)一次，讓比賽的緊張程度與競(jìng)爭(zhēng)激烈度得到全面提高。顯而易見，經(jīng)過這種趣味十足并且競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的乒乓球趣味對(duì)抗賽，每個(gè)小組選手都展示出自己優(yōu)秀的評(píng)判球技巧與比賽實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，并且加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)質(zhì)、生動(dòng)、充滿體育競(jìng)爭(zhēng)精神的游戲活動(dòng)情境，讓游戲教學(xué)法的真正意義和價(jià)值在體育教學(xué)中得以全面展示。

4.3 教師應(yīng)利用游戲教學(xué)法增強(qiáng)高中生身體機(jī)能

與其他課程一樣，高中體育在每學(xué)期也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的體育考核，進(jìn)而全面測(cè)評(píng)高中生體育學(xué)習(xí)的具體情況和效果。鑒于相當(dāng)一部分高中生在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下對(duì)體育不感興趣，導(dǎo)致每逢考核與考試，這些高中生都無法取得令人滿意的成績(jī)。這其中一大主要原因就是高中生身體機(jī)能在體育學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中并未得到有效的訓(xùn)練與升華。由此可見，新課改視域下，高中體育教師可以充分利用游戲教學(xué)法有效增強(qiáng)和鍛煉高中生身體機(jī)能，進(jìn)而讓學(xué)生能夠在體育考核與測(cè)評(píng)過程中信心十足，取得優(yōu)異的體育成績(jī)。例如，高中體育籃球?qū)ｍ?xiàng)測(cè)評(píng)對(duì)于大多數(shù)高中生而言都是一大難題，也是一項(xiàng)較為困難的挑戰(zhàn)?；@球運(yùn)動(dòng)自身需要強(qiáng)健的體魄、優(yōu)質(zhì)的彈跳、較為出眾的身高以及靈活多變的頭腦。而現(xiàn)在大多數(shù)高中生都從小養(yǎng)尊處優(yōu)，缺乏體育專業(yè)鍛煉，并且身體機(jī)能較弱，柔韌性和靈活度差強(qiáng)人意，因此籃球考核總是讓許多高中生望而卻步?；诖松鲜銮闆r，高中體育教師可以采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)法為高中生精心剪輯一些NBA精彩集錦視頻，以及當(dāng)今NBA巨星詹姆斯、庫里、杜蘭特、字母哥、威少等人在NBA賽場(chǎng)上的精湛籃球技藝與精彩表現(xiàn)片段，激發(fā)高中生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛。隨后，教師可以結(jié)合籃球基本功訓(xùn)練教學(xué)的具體內(nèi)容，組織各類趣味游戲活動(dòng)激發(fā)高中生參與熱情。例如，在腿部訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐過程中，體育教師可以創(chuàng)設(shè)“蛙跳接力”“爬樓梯比賽”進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練;在上肢訓(xùn)練的專項(xiàng)訓(xùn)練過程中，體育教師則可以創(chuàng)設(shè)趣味十足的“投手榴彈”等游戲展開創(chuàng)意化訓(xùn)練。顯而易見，在各類小游戲的組織與開展過程中，高中生身體機(jī)能獲得有效鍛煉，身體素質(zhì)得到全面提升，并且也會(huì)在面對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)考核時(shí)發(fā)揮出最佳水平，獲得滿意的測(cè)評(píng)成績(jī)。

4.4 教師鼓勵(lì)高中生自行設(shè)計(jì)趣味體育游戲

除了上述幾大創(chuàng)新策略與有效路徑之外，新時(shí)期教育教學(xué)背景下，想要讓游戲教學(xué)法合理化、創(chuàng)新化運(yùn)用于高中體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，高中體育教師還需要鼓勵(lì)高中生充分發(fā)揮自身想象力與創(chuàng)造力，自行設(shè)計(jì)各種各樣的趣味體育游戲，并且參與到自己設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)之中，充分感受到體育游戲的無窮樂趣。眾所周知，高中生在高中階段面臨高考?jí)毫σ约拔磥砭蜆I(yè)壓力，因此自身休息和娛樂時(shí)間極為有限。而高中體育課某種程度上講對(duì)于高中生無疑是一個(gè)極佳的休息、放松與娛樂的時(shí)間段。在游戲教學(xué)法的驅(qū)動(dòng)與影響下，高中體育教師可以尊重高中生個(gè)人意愿、興趣、構(gòu)思與創(chuàng)意，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的體育知識(shí)以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的理解與感悟，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的體育小游戲。讓學(xué)生能夠在鍛煉身體、放松心態(tài)、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，讓高中體育課堂能夠真正意義上的“活”起來。顯而易見，高中生可以結(jié)合自己在小學(xué)、初中不同時(shí)期經(jīng)歷的體育運(yùn)動(dòng)以及民間游戲等自行設(shè)計(jì)趣味體育活動(dòng)。例如“創(chuàng)意沙跑大戰(zhàn)”“1V1斗雞”“花式跳繩”以及“3V3街頭足球”等，各種體育游戲活動(dòng)不僅融合了各種民間游戲、民間文化以及世界流行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而且讓體育知識(shí)和體育運(yùn)動(dòng)技巧在創(chuàng)意十足小游戲中得到深入的融合與完美的展示。更重要的是，教師成為體育教學(xué)的組織者與引導(dǎo)者，高中生成為課堂真正的主人，完美契合了“生本理念”。并且高中生自行創(chuàng)設(shè)的體育小游戲不僅符合新時(shí)代高中生性格特點(diǎn)與體育愛好，而且在游戲和玩耍的過程中能夠提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。讓高中生養(yǎng)成良好的“終身體育”思想，不斷提高自身體育運(yùn)動(dòng)綜合素養(yǎng)與實(shí)踐水平。

5 結(jié)束語

綜上所述，在新課改不斷延展與深入大環(huán)境下，游戲教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的創(chuàng)新化運(yùn)用實(shí)踐之路“任重而道遠(yuǎn)”。高中體育教師需要充分掌握新時(shí)代高中生興趣愛好、運(yùn)動(dòng)能力與個(gè)性化差異，積極主動(dòng)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的體育游戲教學(xué)情境和氛圍。與此同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)踐過程中利用各種創(chuàng)意十足且生動(dòng)有趣的體育游戲活動(dòng)，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)興趣與參與熱情，讓每一名學(xué)生身體機(jī)能與綜合素質(zhì)獲得全面的提升，養(yǎng)成良好的“終身體育”思想。力爭(zhēng)讓游戲教學(xué)法視域下的高中體育教育教學(xué)整體水平和質(zhì)量邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

（作者單位：甘肅省定西市隴西縣第一中學(xué)）