在科技飛速發(fā)展的今天，數(shù)字媒介的使用變得更加廣泛和多元化。自2020年新冠疫情始，全球各地美術(shù)館、博物館紛紛將線下展覽搬到線上以方便觀眾隨時(shí)瀏覽。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大眾審美的提升，文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)逐漸開拓出了更寬廣的天地。文章從創(chuàng)作者的視角，關(guān)注線上展覽平臺搭建的思路與規(guī)則，以中國美術(shù)學(xué)院與阿里云“低碳校園”合作項(xiàng)目中的3D（三維）展廳的搭建為案例，思考并討論展覽行為中作者 IP（知識產(chǎn)權(quán)）的打造與營銷、平臺方的交互設(shè)計(jì)。

一、線上展覽現(xiàn)狀分析

后疫情時(shí)代給大眾出行帶來了時(shí)間、空間上的限制，推動了線上展覽的發(fā)展。早期的計(jì)算機(jī)技術(shù)在展覽中的應(yīng)用可以追溯到20世紀(jì)60年代的美國，自21世紀(jì)初計(jì)算機(jī)藝術(shù)與新媒體傳播興起后，線上展覽呈現(xiàn)出多樣的態(tài)勢。雖然這些線上藝術(shù)實(shí)踐都被定義為線上展覽，但受作者、觀眾、主題、策展機(jī)構(gòu)等綜合因素的影響，最終展現(xiàn)的結(jié)果各不相同。

從作品數(shù)字化的角度來看，目前線上展覽可以歸納為三大主要類別。

首先是以圖文目錄作為展品及介紹的主要載體，其特點(diǎn)是全靜態(tài)的作品展示，以網(wǎng)頁圖層的切換與滑動作為主要的交互方式。

然后是以真實(shí)空間為基底，借助全景照片或視頻等手段，通過信息提示，引導(dǎo)用戶游覽空間，在靜態(tài)展示的基礎(chǔ)上有一定的信息交互的可能。

最后是重新建立虛擬展場，觀眾可以在空間中自由穿梭，模擬真實(shí)觀展體驗(yàn)，交互路徑豐富。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，我們生活在信息洪流的包裹之中，觀眾與展覽的關(guān)系也已發(fā)生變化（見圖1）。

線上展覽不僅是對實(shí)體展覽的延續(xù)和復(fù)制，更是藝術(shù)家與藝術(shù)機(jī)構(gòu)展示自身、宣傳品牌的重要渠道。線上展廳的視覺設(shè)計(jì)與交互體驗(yàn)是機(jī)構(gòu)與技術(shù)供應(yīng)商共同呈現(xiàn)的結(jié)果，展區(qū)中的多樣化作品拓展了藝術(shù)家表達(dá)自我的深度與廣度。所以，線上展廳成為當(dāng)下策展機(jī)構(gòu)與藝術(shù)家建立品牌 IP 的重要載體。本文以中國美術(shù)學(xué)院低碳校園項(xiàng)目“你的畫廊”（ Your Gallery）云上展廳平臺為例，從藝術(shù)與傳播視角探索線上展廳交互設(shè)計(jì)的可能性。

二、線上空間的搭建策略研究

（一）展示與展覽空間

布萊恩·奧多爾蒂（Brian O’Doherty）于1976年在《藝術(shù)論壇》上發(fā)表了文章《白立方之內(nèi)：畫廊空間的意識形態(tài)》（ Inside the WhiteCube：Ideologies of the Gallery Space ）。在這篇文章當(dāng)中，他提出：“展示空間的變化，和觀眾看藝術(shù)品的方式造就了現(xiàn)代藝術(shù)的歷史。甚至現(xiàn)在，我們已經(jīng)到了第一眼看到的不是藝術(shù)品，而是整個(gè)空間的地步?！眰鹘y(tǒng)展覽多是在“白立方”空間室里搭建。白立方是畫廊、美術(shù)館和各類展會的基本空間形式。受早期抽象藝術(shù)以及包豪斯設(shè)計(jì)風(fēng)格審美的影響，在20世紀(jì)初期，白立方作為一種新的、現(xiàn)代的展示藝術(shù)品的方式流行開來。而在18世紀(jì)至19世紀(jì)時(shí)，為了方便藝術(shù)品的對比鑒賞，藝術(shù)品陳列方式通常都是緊湊對稱的。在簡潔明亮的空間之內(nèi)，藝術(shù)品的陳列是清晰的，作品基本上都放置在觀眾的視覺水平區(qū)域內(nèi)，便于觀眾將注意力集中在作品上。寬敞的空間除了能夠從容地容納大量觀眾（畫廊新展的開幕聚會、公共美術(shù)館的參觀者），也能夠給藝術(shù)與觀眾“呼吸”的空間。觀展體驗(yàn)不是簡單的、密集的輸出與接收，而是觀察與思考。博物館給觀眾的觀展體驗(yàn)與現(xiàn)場感受，是塑造展館形象的重要部分。

（二）主題規(guī)劃與作品陳列

在展覽的陳列規(guī)劃中，敘事性是首要考慮的因素。把展品及其組合、作者及其所表達(dá)的人文思考，結(jié)合輔助媒介的呈現(xiàn)與傳播，將展覽主題和策展意圖傳達(dá)給觀眾。

本項(xiàng)目展廳以中國美術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)“老年康養(yǎng)工作坊課程成果展覽”為案例，根據(jù)康養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作坊主題及結(jié)課作品的設(shè)計(jì)特色，將展廳設(shè)置為“中島綠植區(qū)”“購物休閑區(qū)”“廚房展示區(qū)”“娛樂體驗(yàn)區(qū)”四大區(qū)域，主要包括老年康養(yǎng)空間與室內(nèi)裝置設(shè)計(jì)、親子互動式穿戴產(chǎn)品、智能購物配送機(jī)器人、智能廚房一體機(jī)及配料盒設(shè)計(jì)、娛樂性運(yùn)動輔助產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，從飲食生活、環(huán)境改善、健康鍛煉等角度，囊括了對老年人康養(yǎng)生活的全方位的設(shè)計(jì)思考。工業(yè)設(shè)計(jì)作品的展示主要考察了產(chǎn)品樣機(jī)的制作與設(shè)計(jì)思維闡述，體現(xiàn)了產(chǎn)品本身使用體驗(yàn)、功能性以及用戶的接受度，由此提出了關(guān)于設(shè)計(jì)作品展廳構(gòu)建的系統(tǒng)框架（見圖2）。

團(tuán)隊(duì)對展覽線下空間進(jìn)行了實(shí)體測量與空間分析，以求在創(chuàng)建虛擬空間的同時(shí)與實(shí)體空間保持一定的聯(lián)系。線上展廳的建立遵循著一定物理世界的空間和規(guī)則，在實(shí)體環(huán)境測算之后對空間布局重新進(jìn)行規(guī)劃，使用軟件（C4d、 Rhino）建立空間模型，再上傳到阿里云平臺（DTwin），進(jìn)行線上展廳的模型、視頻及功能體驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)與調(diào)整，并接入低碳校園小程序云展廳模塊。

（三）線上展廳的交互設(shè)計(jì)

線上展廳的交互設(shè)計(jì)分為作者/機(jī)構(gòu)端與游客端兩條路徑。

首先是作者/機(jī)構(gòu)端，其主要涵蓋了創(chuàng)作者視角的操作行為。從首頁即可開始創(chuàng)建展廳，使用模塊化的空間拆分方式，幫助用戶用最簡單的手法搭出想要的空間。其次設(shè)置了物品模型庫，在模型庫中上傳校園中常見的展廳家具，也包括電視、耳機(jī)等電子設(shè)備，可以將其作為虛擬展廳呈現(xiàn)的功能入口，如點(diǎn)擊耳機(jī)即可打開音頻等，減少觀眾線上觀展學(xué)習(xí)的成本，提高沉浸感。展廳空間搭好之后，用戶可以在作品庫上傳自己的作品及相關(guān)文字說明和多媒體文件等，也可以直接在作品庫中選擇已有的作品進(jìn)行修改或上傳。上傳完成之后，可以根據(jù)展廳的主題與空間，對擺放位置與導(dǎo)覽區(qū)域再次進(jìn)行調(diào)整，包括指定功能的體驗(yàn)步驟規(guī)劃及觸控功能鏈接。制作過程中可以保存歷史記錄，生成預(yù)覽鏈接并再次進(jìn)行調(diào)整與修改，最終發(fā)布到小程序中;也可生成分享鏈接，幫助同學(xué)們推廣自己的作品。

其次是觀展視角的操作路徑。與前面一條路徑不同，當(dāng)用戶進(jìn)入非自創(chuàng)的展廳或者創(chuàng)建展廳的預(yù)覽模式時(shí)，由于3D 展廳項(xiàng)目主要嵌入在移動端小程序中，觀展操作以點(diǎn)擊、長按、滑動等觸控操作為主（見圖3），進(jìn)行作品的細(xì)節(jié)觀看與功能體驗(yàn)。網(wǎng)頁端用戶通過鼠標(biāo)來控制觀展視角移動，移動端用戶則使用虛擬操作手柄控制視角移動。通過點(diǎn)擊可以切換指定作品，長按可呼出功能體驗(yàn)?zāi)K，滑動可切換模型展示角度，雙指縮放可調(diào)整焦距切換遠(yuǎn)中近景，拖拽動作與壓感觸控則應(yīng)用于指定的功能展示與體驗(yàn)。在觀眾視角下也可以生成分享鏈接進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，觀眾可以將喜愛的展覽或作品隨時(shí)隨地分享。

三、云展覽平臺的服務(wù)設(shè)計(jì)探究

“云展廳”平臺是在阿里云與中國美術(shù)學(xué)院“低碳校園”合作項(xiàng)目的背景下延伸出來的一個(gè)項(xiàng)目組，其建立的初衷是希望校園里的各種展覽可以不受時(shí)間、空間的限制永久留存，并且可以提供給師生一個(gè)更加便捷、易于分享的觀展平臺。本平臺著眼于將藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師的作品“上云”進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)換與留存，以校園為起點(diǎn)要求師生搭建藝術(shù)分享空間，將展示、交流、合作及購買等功能需求轉(zhuǎn)化成空間區(qū)域植入展廳，豐富線上觀展體驗(yàn)，減少實(shí)體物料的浪費(fèi)。

展廳作為傳播信息的一種綜合媒介，所需要的工作支持繁復(fù)而多樣。在賬戶注冊信息確認(rèn)部分，用戶可以使用校園郵箱直接登入或者從微信小程序進(jìn)入。考慮到空間搭建、語音講解的錄入與上傳工作的復(fù)雜性，平臺也提供了部分空間與音頻模板，可以直接套用與生成?！霸普箯d”作為數(shù)字化的作品展示平臺，通過頁面跳轉(zhuǎn)與功能的切換為用戶提供簡潔流暢的展廳搭建服務(wù)?！霸普箯d”平臺也鼓勵(lì)用戶開放探索，尋找展覽空間之外的多種可能性。根據(jù)前面闡述的關(guān)于線上作品庫的管理與上傳的方法，3D 展廳可以成為藝術(shù)從業(yè)者分享作品的新平臺。

正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)辦展模式的諸多不便，所以催生了其他辦展方式。多種媒介的發(fā)展，使線上平臺變得更多樣化且富有生命力。

四、線上展覽的傳播范式探究

一場在線展覽的呈現(xiàn)離不開作者與觀眾的合作，也離不開創(chuàng)作賬號與平臺的協(xié)同發(fā)展。在傳播過程中產(chǎn)生了信息的流動。線下展廳由于現(xiàn)場、時(shí)間、人數(shù)等方面的限制，所展現(xiàn)的內(nèi)容只能在有限的時(shí)間、空間范圍內(nèi)傳播，篇幅受限、最終的留存方式單一。線上平臺作為一種數(shù)字媒介，可以在手機(jī)、電腦、電視等各種媒介終端之間切換或是協(xié)同展現(xiàn)。

隨著流媒體終端與大數(shù)據(jù)算法的快速增長與發(fā)展，用戶對傳播內(nèi)容的需求逐漸多元化、個(gè)性化。線上展廳可以依據(jù)自己的內(nèi)容，通過平臺推送給目標(biāo)客戶。云平臺強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與觀眾的行為互動，提供作者與作品的呈現(xiàn)空間。新媒介傳播時(shí)代，每個(gè)消費(fèi)者都是內(nèi)容的生產(chǎn)者，這就造成了傳播關(guān)系的改變，作品種類、體量變得多元且更具包容性。藝術(shù)展覽或相關(guān)活動由原本的依附機(jī)構(gòu)、院校或者組織的形式，逐漸成為藝術(shù)家個(gè)人 IP 的現(xiàn)場創(chuàng)作。而流媒體形式是個(gè)人 IP 傳播的最佳方式之一，它使藝術(shù)家的個(gè)人品牌在人與人之間不斷擴(kuò)散流動，其多元的內(nèi)容與靈活的交互操作也可以為觀眾帶來更好的互動體驗(yàn)。線上平臺除了呈現(xiàn)空間之外，還帶有很強(qiáng)的社交屬性，可以通過與各個(gè)社交媒體的端口互連擴(kuò)大內(nèi)容的傳播網(wǎng)絡(luò)，建立觀眾與作者的關(guān)聯(lián)，促進(jìn)觀展活動與其他文化活動的交流，打通不同領(lǐng)域、不同身份的人之間的交流空間。聯(lián)通多個(gè)媒體通道，獲得公共場域的觀眾流量，再將其轉(zhuǎn)化為平臺的用戶流量以及藝術(shù)家本身的觀眾流量，為藝術(shù)家、平臺創(chuàng)收，吸引更多的優(yōu)質(zhì)用戶，創(chuàng)建良好的平臺生態(tài)。

五、結(jié)語

本文基于“云展廳”平臺的搭建與服務(wù)設(shè)計(jì)，進(jìn)行了分析與設(shè)計(jì)方法的介紹，闡述了線上展廳項(xiàng)目的搭建思路與設(shè)計(jì)過程?；谛@平臺的展覽傳播手段，可以為藝術(shù)教育、校園文化的延伸性發(fā)展帶來新的思路，平臺所提供的觀展體驗(yàn)可以為其他線上活動的舉辦提供新的空間與策劃的可能性。結(jié)合相關(guān)主題展覽，可以幫助在校學(xué)生和個(gè)人藝術(shù)家打開宣傳渠道，將更多好的作品呈現(xiàn)給大眾。

[作者簡介]李寒，女，漢族，遼寧遼陽人，中國美術(shù)學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向?yàn)槊浇榧夹g(shù)與設(shè)計(jì)研究。沈忻雨，女，漢族，中國美術(shù)學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向?yàn)槊浇榧夹g(shù)與設(shè)計(jì)研究。胡惠君，女，中國美術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理部部長，教授，研究方向?yàn)槊浇榧夹g(shù)與設(shè)計(jì)研究。