科學節(jié)作為在短期內(nèi)通過密集的活動促進所有公民參與科學的節(jié)日盛會，能夠有效促進社會各類科學資源協(xié)同合作，促進科普效益最大化，因此正在成為世界多個國家和地區(qū)全民科學狂歡的年度常規(guī)活動。我國的科學節(jié)起步較晚，目前比較有影響力的科學節(jié)主要有全國性的“全國科普日”“科技活動周”，地方性科學節(jié)（如北京城市科學節(jié)、上?？萍脊?jié)），以及科研機構舉辦的科學節(jié)（如中國科學院舉辦的“公眾科學日”“科學傳播月”“中科院科學節(jié)”等）。

總體來看，上述有影響力的科學節(jié)發(fā)展還存在如下問題：（1）分布不均衡。首先是舉辦區(qū)域不均衡，上述科學節(jié)主要在大城市舉辦，在小城市、經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)舉辦較少。其次是舉辦時間不均衡，上述科學節(jié)主要集中在每年5月和9月舉辦，其他時間公眾幾乎沒有科學節(jié)可以參加。（2）參與舉辦科學節(jié)的部門單位較固定，活動主題、內(nèi)容和形式存在同質(zhì)化。（3）缺乏系統(tǒng)的效果評估。一方面，對于各個科學節(jié)效果是否達到預期，未能開展系統(tǒng)的評估工作;另一方面，因為沒有評估，所以對于未來科學節(jié)的改善缺乏指引。

這些發(fā)展中的問題需要依靠發(fā)展來解決，不斷學習和借鑒國內(nèi)外的經(jīng)驗做法不失為一種策略。其中美國以科學節(jié)聯(lián)盟的方式，在較短的時間內(nèi)把科學節(jié)做大做強，吸收更多機構舉辦科學節(jié)，吸引更多公眾關注和參加科學節(jié)，其經(jīng)驗值得借鑒。

1美國科學節(jié)聯(lián)盟成立背景

2009年，美國只有少數(shù)幾個科學節(jié)，且彼此獨立。當時，麻省理工學院博物館館長約翰·杜蘭特（John Durant）致力于建立一個全國性的科學節(jié)網(wǎng)絡，于是麻省理工學院博物館（MIT Museum，劍橋）聯(lián)合加州大學圣迭戈分校（University of California San Diego，圣迭戈）、加州大學舊金山分校（University of California San Francisco，舊金山）和富蘭克林研究所（Franklin Institute，費城），在美國國家科學基金會（National Science Foundation，NSF）2009—2012年的“全面發(fā)展”（Full-Scale Development）項目資金支持下成立了美國科學節(jié)聯(lián)盟（Science Festival Alliance，SFA），支持和幫助這4個城市維持和新建科學節(jié)，即劍橋科學節(jié)、圣迭戈科學與工程節(jié)、灣區(qū)科學節(jié)和費城科學節(jié)。截至2022年，SFA的資助機構除了美國國家科學基金會之外，還有阿爾弗雷德·P.斯隆基金會（Alfred P. Sloan Foundation）和西蒙斯基金會（Simons Foundation）。這些資助主要用于SFA的日常運行和項目支持。

2美國科學節(jié)聯(lián)盟會員制度

2.1 美國科學節(jié)聯(lián)盟會員主要福利

截至2022年，美國科學節(jié)聯(lián)盟已有75個聯(lián)盟會員，形成覆蓋全美和加拿大的聯(lián)盟網(wǎng)絡。聯(lián)盟的會員享有多項福利。首先，可以通過SFA獲得更好的曝光和宣傳。目前在SFA 官網(wǎng)上，每個SFA會員都有一個簡介頁，用來介紹其節(jié)日和相關組織者的資料，如果該節(jié)日組織者想要舉行某個活動也可以通過該官網(wǎng)的公告欄進行宣傳;SFA的推特（Twitter）賬戶會在各會員舉辦節(jié)日期間轉發(fā)相關帖子以增強宣傳力度。其次，會員可以通過訂閱SFA頭條新聞通訊，及時獲得SFA或其他科學節(jié)的相關動態(tài)。再次，可以獲取聯(lián)盟成員分享的資源。最后，會員之間可以尋求合作。許多SFA會員（尤其是剛剛開始舉辦科學節(jié)的組織者）喜歡與其他兩三個面臨類似問題的會員定期進行會議，SFA可以幫助安排;會員之間也可以成立至少有4名成員的小型工作坊，共同研究某個具體問題等。SFA還專門設置了一個私人Facebook組，僅用于會員之間展開交流。

2.2 美國科學節(jié)聯(lián)盟舉辦會議促進交流

為推動科學節(jié)的發(fā)展及加強會員之間的交流，SFA每年舉行各類會議，其中影響力較大的是國際公眾科學節(jié)大會（International Public Science Events Conference，IPSEC）。從2018年開始，為了更好地反映這個大會的主旨，IPSEC更名為“新科學節(jié)峰會”（New Science Events Summit）。除此之外，SFA每月會舉行一次會員內(nèi)部研討會，會議每次討論一個不同的主題，各會員可通過該會議定期與其他科學節(jié)組織者見面并溝通交流。

SFA除了舉行內(nèi)部會議之外，其會員或工作人員還會代表SFA參加外部的專業(yè)會議。例如，2017年SFA參加的會議包括AAAS年會、DragonCon、SciComm營、研究型大學藝術聯(lián)盟年會以及英國科學節(jié)網(wǎng)絡的首屆會議等。

2.3 美國科學節(jié)聯(lián)盟的年度評估報告制度

為了保持聯(lián)盟發(fā)展，SFA十分重視評估工作，首先是會員提交的自評報告，然后是基于自評報告完成的SFA年度科學節(jié)評估總報告。

會員自評報告主要包括兩方面的內(nèi)容：（1）會員在過去一年中獨立組織的科學節(jié)情況。這部分內(nèi)容主要以數(shù)量方式呈現(xiàn)，例如參觀科學節(jié)的人數(shù)、舉辦活動的數(shù)量、吸引到的贊助資金數(shù)量、提供科學節(jié)活動的參與者數(shù)量、志愿者數(shù)量、合作者數(shù)量等。（2）會員參與SFA網(wǎng)絡活動的情況，即過去一年中會員在其他會員組織的科學節(jié)中互相促進和資源交換的情況，主要以百分比方式呈現(xiàn)，例如，會員間的交流頻次、參加聯(lián)盟會議的頻次、參與聯(lián)盟咨詢頻次、參加彼此科學節(jié)的數(shù)量、計劃參與會議和會員科學節(jié)的數(shù)量等。

在會員自評報告基礎上，SFA形成自己的年度總報告，主要包含以下內(nèi)容：（1）該年份的聯(lián)盟成員及科學節(jié)開展時間，呈現(xiàn)全年不斷線的狀態(tài);（2）數(shù)據(jù)匯總，如2017年的報告顯示，該年份聯(lián)盟會員開展的科學節(jié)數(shù)量、參觀SFA會員科學節(jié)的總人數(shù)、由SFA會員開展的活動總數(shù)、吸引1 000人以上的參觀者的活動總數(shù)、與SFA會員合作的組織、SFA會員科學節(jié)的志愿者數(shù)、各科學節(jié)總預算等;（3）SFA正在開展的項目情況;（4）該年份由SFA號召舉辦的重點活動情況。

3美國科學節(jié)聯(lián)盟項目制度

SFA除了服務會員、組織會議、評估總結等日常工作外，還將獲得的基金會資助通過開展項目的方式促進聯(lián)盟做大做強。SFA自2009年成立截至2022年，共開展了9個項目，不同的項目持續(xù)年限不同。根據(jù)各項目的主題和目的不同，可以將其分為以下幾類。

3.1扶持和新建科學節(jié)的項目

美國科學節(jié)聯(lián)盟成立之初，工作重點是增加科學節(jié)數(shù)量。表1列出了這些項目的基本情況。

在扶持和新建階段，SFA依托美國國家科學基金會的資助，設置了“全面發(fā)展”項目，資助了四個示范性科學節(jié)和第三方評估費用，并且提供了聯(lián)盟網(wǎng)絡資源的建設費用，包括組織會議費、旅行費和人員費等。

2012—2014年斯隆基金會資助的“公眾理解科學技術”項目實際上主要探索在預算資金有限的情況下如何建立更多的科學節(jié)。實現(xiàn)的路徑是SFA創(chuàng)始劍橋科學節(jié)作為協(xié)調(diào)員，把預算低于6萬美元建立起來的、均衡分布在全美的四個科學節(jié)（威斯康星州科學節(jié)、圣彼得堡科學節(jié)、科羅拉多瀑布科學節(jié)和SCOPE科技日）作為示范，以一帶三，再指導其周邊新建12個科學節(jié)。

3.2評估科學節(jié)的相關項目

在SFA的項目推動下，美國國內(nèi)科學節(jié)日益增多，如何更好地總結經(jīng)驗，需要對科學節(jié)進行評估。SFA首先針對示范性科學節(jié)，依托第三方評估機構進行了詳細評估，然后設立了長期可使用的科學節(jié)評估工具項目，還開展了針對科學節(jié)舉辦現(xiàn)場的評估項目，具體內(nèi)容見表2。

SFA在2009—2012年啟動的“全面發(fā)展”項目中聘請了外部評估機構——古德曼研究集團（Goodman Research Group Inc.，GRG），對劍橋科學節(jié)、圣迭戈科學與工程節(jié)、費城科學節(jié)和灣區(qū)科學節(jié)4個創(chuàng)始科學節(jié)進行了評估。GRG運用了多種過程評估方法和總結性評估。

2014年，SFA在NSF的資助下，開發(fā)了“評估節(jié)日”（EvalFest）項目，重點在于開發(fā)、測試和分享科學節(jié)的評估方法，為期5年，建立了一個網(wǎng)站，用來分享評估工具和相關資源。該項目截至2021年已經(jīng)開發(fā)了10個調(diào)研問卷，分別是：參觀者總體反饋、參觀者參與狀況調(diào)研、后續(xù)/參與其他活動情況調(diào)研、活動提供方調(diào)研、活動合作方調(diào)研、參觀展臺印象、未參加活動者的情況調(diào)研、參觀者與展臺互動時機和方式、科學家期望結果的調(diào)研、科學家參與公眾科學的自我效能感等。

科學節(jié)現(xiàn)場的全面調(diào)研也是十分重要的，因此SFA在2015年啟動“科學現(xiàn)場”（Science Live）項目，通過“科學學習+”項目資金提供了一項為期1年的公眾科學活動現(xiàn)場全景式的調(diào)研。調(diào)研問題主要涉及10個方面，主要結論有：科學節(jié)是一種獨特的、社區(qū)化的科學學習形式;科學節(jié)將科學家和公眾聯(lián)系在一起，并形成了新型的科學家參與科學傳播和公眾接觸科學的模式。

3.3 支持科學節(jié)聯(lián)盟縱深發(fā)展的項目

對許多人來說，參加非正式的科學學習活動并不容易。首先，由于地區(qū)偏遠、成本偏高等因素使得科學節(jié)無法實施。其次，即使在開展科學節(jié)的地區(qū)，很多公眾也可能不會主動去參加科學節(jié)。針對上述情況，讓這些公眾接觸科學的方法就是將科學學習機會整合到他們經(jīng)常參與的活動中去，使他們在參與其他社會活動時能夠潛移默化地接受科學教育。

為此，作為SFA資助方之一——西蒙斯基金會曾發(fā)起一項名為“科學沙箱”（Science Sandbox）的倡議，在“科學沙箱”的支持下，SFA在2015—2016年，開發(fā)了“加入科學”（ Just Add Science）項目，并在此基礎上，在2017—2020年開發(fā)了“科學在人群”（Science In Vivo）項目。這2個項目都是致力于讓每個人都參與到科學的過程中。具體內(nèi)容見表3。

“加入科學”項目于2015年啟動。該項目的具體開展方式是在公眾經(jīng)常聚集的活動或者場所中增加科學體驗，包括把科學活動插入“非科學”節(jié)日（文化節(jié)、音樂節(jié)、藝術節(jié)等）。例如，密蘇里州博覽會每年吸引成千上萬的人，因此圣路易斯的一個以傳播STEAM資源的組織——SCOPE （Science and Citizens Organized for Purpose and Exploration），申請在博覽會上設立一個科技展覽篷，使用互動展覽桌、科學活動和比賽等形式使前來參加博覽會的公眾參與科學。

“科學在人群”項目的宗旨是把科學送到公眾的身邊，分為兩類：一類是“實驗”性質(zhì)，強調(diào)把科學無縫嵌入已有的文化類聚會節(jié)日中;一類是“深入挖掘”，強調(diào)使這些嵌入的科學能夠融入人們的日?；顒又?，產(chǎn)生更深遠的影響。獲資助的項目除了獲得基礎資金外，還將獲得支持網(wǎng)絡，會得到其他專業(yè)人士對其成果的介紹，并可能從總計6萬美元的補充資金中獲得獎勵資金。

除上述2個項目外，2016—2018年SFA在斯隆基金會的支持下設置了“科學節(jié)加速器”（ Science Festival Accelerator）項目，選擇了已建立的3個科學節(jié)作為引領，外加遴選的9個待建科學節(jié)，分為3個小組進行科學節(jié)的開發(fā)。該項目的資助目的是支持資源基礎相對較薄弱的社區(qū)開發(fā)新科學節(jié)，包括匹配的贊助資金和專業(yè)發(fā)展資源。

4對我國科學節(jié)發(fā)展的啟示

美國科學節(jié)從2009年的零星發(fā)展到2022年的75個大小不一的科學節(jié)，科學節(jié)聯(lián)盟在其中發(fā)揮了非常重要的作用。首先是廣泛吸納和培育科學節(jié)舉辦機構。通過會員制度廣泛聚集愿意舉辦各類大小科學節(jié)的機構開展遍布全美、全年不斷線的科學節(jié);通過召開各層次研討會增進會員凝聚力，暢通學習網(wǎng)絡;提交年度報告評估聯(lián)盟的發(fā)展狀況。其次，美國科學節(jié)聯(lián)盟還通過3類項目資助來落實聯(lián)盟的做大做強：通過示范性科學節(jié)項目指導開展新的科學節(jié);通過設立評估項目來反思科學節(jié)舉辦的過程與效果;通過縱深項目使科學節(jié)融入已有的節(jié)日活動，讓更多公眾接觸到科學。

“他山之石，可以攻玉”，進入21世紀以來，我國科學節(jié)蓬勃發(fā)展，但依然存在發(fā)展不均衡、舉辦主體不夠多元以及缺乏系統(tǒng)性的評估等問題，可從美國科學節(jié)聯(lián)盟的一些運作方式得到如下啟示。

（1）建議目前有影響力的科學節(jié)組織者聯(lián)合發(fā)起成立我國科學節(jié)聯(lián)盟，通過會員制度籌措運行經(jīng)費，通過基金專項支持新增、評估各類科學節(jié)。發(fā)起科學節(jié)聯(lián)盟的組織者可成立聯(lián)盟管理委員會，指導日常工作，并確定每年科學節(jié)主題。聯(lián)盟日常工作包括會議組織、宣傳、評估和項目評審等。聯(lián)盟成立后，首先，要吸納更多元、優(yōu)質(zhì)的科學節(jié)舉辦主體，擴大科學節(jié)的數(shù)量和影響力。其次，通過示范性科學節(jié)來幫扶中小城市、偏遠地區(qū)舉辦科學節(jié)?？梢越梃bSFA的“公眾理解科技”項目，以點帶面，由示范性科學節(jié)為偏遠地區(qū)提供舉辦科學節(jié)的資源。

（2）借鑒SFA的會員制度，通過各類會議和資料庫加強會員間的有效溝通，調(diào)動參與方的積極性，并形成良好的協(xié)作。第一，召開年會時，可借鑒SFA做法，要求會員提交自評報告并形成聯(lián)盟總報告，挑選出取得良好效果的科學節(jié)在年會上進行經(jīng)驗分享，并給予表彰。第二，通過培訓會或者工作坊等形式對新會員進行培訓和資源分享。第三，通過小型專題研討會，使會員提出的舉辦科學節(jié)中出現(xiàn)的各類問題得到聚焦，并由參會會員共同商討解決。第四，把各個會員已經(jīng)舉辦過的科學節(jié)作為資料，分門別類，形成不同版塊的資料庫，方便其他會員學習和借鑒。

（3）通過項目制度引導科學節(jié)做大做強。第一，可以借鑒“科學在人群”項目，通過獎金和項目競標的形式，鼓勵聯(lián)盟成員充分發(fā)揮想象力去開發(fā)新穎的可操作的科學活動。第二，可借鑒“加入科學”項目，將科學送到公眾身邊，在更多的傳統(tǒng)節(jié)慶活動中嵌入科學元素，為科學節(jié)不斷注入新的內(nèi)容和形式，也更貼近公眾的日常。

（4）開展系統(tǒng)評估，這是科學節(jié)平穩(wěn)發(fā)展的標尺。第一，要求會員提供自評報告，供聯(lián)盟總結出每年科學節(jié)的開展情況，從而挑選優(yōu)秀的科學節(jié)并掌握問題。第二，專門對某些典型或示范性的科學節(jié)進行調(diào)研，可以借鑒SFA給出的評估工具，形成單獨的評估報告，給科學節(jié)提供支持的利益相關者進行參考。第三，聘請專業(yè)評估機構對重點科學節(jié)進行第三方的獨立測評，保證評估結果的客觀性與專業(yè)性。

收稿時間：2021-08-18

基金項目：中國科學技術館“國內(nèi)外科學節(jié)發(fā)展現(xiàn)狀與重點案例研究”（HT06022020036）。

作者簡介：田華，北京航空航天大學人文社會科學學院副教授，研究方向：科學傳播與科學教育，E-mail：tianlily@sina.com。