[摘" "要] 縣級(jí)融媒體中心作為我國(guó)全新媒體布局中的重要一環(huán)，擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾的重大責(zé)任。增強(qiáng)縣級(jí)融媒體中心的科技傳播能力是提高公民科學(xué)素質(zhì)的一種有效途徑。而明確傳播中的各種影響因素，是提升縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的前提和基礎(chǔ)。本研究采用扎根理論方法，探究出影響縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的五大層面（國(guó)家、縣域、縣級(jí)融媒體中心組織、成員個(gè)體、公眾）和16個(gè)具體的影響因素，依此構(gòu)建了影響機(jī)理模型，并分析了所有因素對(duì)縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的作用和影響。最后，針對(duì)不同層面提出相應(yīng)的建議和對(duì)策：加強(qiáng)國(guó)家政策引導(dǎo)、完善政策體系;將縣級(jí)融媒體科技傳播能力納入縣域考核指標(biāo);縣級(jí)融媒體中心應(yīng)制定相應(yīng)管理制度，加強(qiáng)人才培訓(xùn);通過(guò)先進(jìn)技術(shù)獲取公眾關(guān)注點(diǎn)以進(jìn)行科技傳播產(chǎn)品的創(chuàng)作。

[關(guān)鍵詞] 縣級(jí)融媒體中心" "科技傳播能力" "影響機(jī)理" "扎根理論

[中圖分類號(hào)] N4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [ DOI ] 10.19293/j.cnki.1673-8357.2022.04.004

近幾年，隨著媒體融合的不斷深入，我國(guó)的媒體格局發(fā)生了巨大改變。作為數(shù)量最多、遍布范圍最廣的基層主流媒體，縣級(jí)融媒體中心在我國(guó)新的媒體布局中具有十分重要的作用。2018年8月，習(xí)近平總書記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上要求“扎實(shí)抓好縣級(jí)融媒體中心建設(shè)，更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾”[1]。2018年9月，中宣部在縣級(jí)融媒體中心建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上提出要“努力把縣級(jí)融媒體中心建成主流輿論陣地、綜合服務(wù)平臺(tái)和社區(qū)服務(wù)樞紐”，明確了縣級(jí)融媒體中心的功能[2]。目前，在國(guó)家政策的推動(dòng)下，我國(guó)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了縣級(jí)融媒體中心的全覆蓋，完成了媒體格局的重塑。

隨著整體傳播生態(tài)的變化，原有的科技傳播格局也發(fā)生了改變，科技傳播處于機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的狀態(tài)之中?？h級(jí)融媒體中心作為打通信息傳播的“最后一公里”，對(duì)科技傳播有著重要的意義。反之，科技傳播也是縣級(jí)融媒體中心實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)輿論、服務(wù)公眾功能的內(nèi)容之一。如何提高縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力，引導(dǎo)公眾了解科學(xué)、參與科學(xué)是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。

對(duì)于縣級(jí)融媒體中心的研究，基本始于2018年國(guó)家開始推動(dòng)縣級(jí)融媒體中心建設(shè)，已有研究成果豐富。從研究視角來(lái)看，現(xiàn)有研究從宏觀、中觀和微觀三個(gè)視角對(duì)縣級(jí)融媒體中心進(jìn)行了研究。在宏觀視角上，主要明確縣級(jí)融媒體中心頂層設(shè)計(jì)與困境對(duì)策[3]。在中觀視角上，主要探索縣級(jí)融媒體中心建設(shè)困境與發(fā)展路徑[4]。在微觀視角上，主要選取具體的代表性案例分析其做法[5]。但對(duì)縣級(jí)融媒體中心科技傳播情況及科技傳播能力的研究幾乎是空白。原因是，一方面，全國(guó)的縣級(jí)融媒體中心剛剛完成建設(shè)不久，研究的關(guān)注點(diǎn)還集中在上述所分析的視角和基礎(chǔ)內(nèi)容上;另一方面，對(duì)于科技傳播而言，作為傳遞信息的“最后一公里”，縣級(jí)融媒體中心在科技傳播中能夠發(fā)揮的作用還未得到充分的認(rèn)知。本文將聚焦縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的影響因素研究，采用扎根理論的方法，挖掘各種影響因素及其內(nèi)在關(guān)系，分析各因素對(duì)科技傳播能力的單獨(dú)與協(xié)同作用機(jī)理，并據(jù)此構(gòu)建影響機(jī)理模型，以期為提升縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力提供理論支撐。

1 研究設(shè)計(jì)

1.1研究方法

扎根分析是先導(dǎo)性分析，是一個(gè)由下至上，不斷歸納總結(jié)的過(guò)程[6]，尤其適合用于微觀事物間相互作用的研究[7]， 可以很好地揭示現(xiàn)象背后的本質(zhì)行為特征或變量之間的相互作用關(guān)系，能夠?qū)Χ垦芯恐袩o(wú)法使用變量測(cè)量的現(xiàn)象加以更具體、更全面、更動(dòng)態(tài)的描述。本文主要依據(jù)Strauss程序化扎根理論的編碼思想，持續(xù)地對(duì)在數(shù)據(jù)收集階段整理所得的文本資料進(jìn)行分析、比較，對(duì)不同來(lái)源的資料反復(fù)對(duì)照補(bǔ)充，不斷交叉核對(duì)，從而提高數(shù)據(jù)資料的可靠性與真實(shí)程度，從中提取出主范疇與核心范疇，直至達(dá)到理論飽和。運(yùn)用扎根分析，可以將縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力影響因素的識(shí)別問題簡(jiǎn)單化，進(jìn)而構(gòu)建出縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力影響機(jī)理模型。

1.2 數(shù)據(jù)收集

為全面挖掘影響縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的因素，根據(jù)縣級(jí)融媒體中心的性質(zhì)，本文從政府、縣級(jí)融媒體中心自身及公眾3個(gè)層面，選取具有典型性的案例，通過(guò)深度訪談、實(shí)地調(diào)研、大數(shù)據(jù)抓取等多種方式進(jìn)行一手?jǐn)?shù)據(jù)和二手?jǐn)?shù)據(jù)的收集，以提升研究的信度和效度，確保最終所得理論模型的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

（1）政府層面。由于媒體融合是國(guó)家戰(zhàn)略，縣級(jí)融媒體中心的建設(shè)是由政府推動(dòng)，因此，政府部門的政策和措施對(duì)縣級(jí)融媒體中心的發(fā)展有著極為重要的影響。本文以中國(guó)科協(xié)科普部發(fā)起的“科普中國(guó)融媒發(fā)展省級(jí)試點(diǎn)”項(xiàng)目和北京市政府下屬各單位聯(lián)合發(fā)起的“北京智慧科普社區(qū)建設(shè)”項(xiàng)目為例，進(jìn)行資料匯集，并與相關(guān)人員進(jìn)行深度訪談，明確政府層面對(duì)縣級(jí)融媒體中心科技傳播的要求及產(chǎn)生的影響。

（2）縣級(jí)融媒體中心自身層面。本文通過(guò)對(duì)河北省張家口市各縣級(jí)融媒體中心進(jìn)行實(shí)地走訪調(diào)研，并進(jìn)行相關(guān)人員訪談，了解縣級(jí)融媒體中心科技傳播的相關(guān)情況;對(duì)北京市昌平區(qū)融媒體中心、云南省丘北縣融媒體中心、黑龍江省拜泉縣融媒體中心和貴州省錦屏縣融媒體中心的科技傳播過(guò)程通過(guò)數(shù)據(jù)抓取進(jìn)行監(jiān)測(cè)，了解其科技傳播的主要做法等內(nèi)容。

（3） 公眾層面。以全國(guó)科普日和科技周專項(xiàng)內(nèi)容宣傳為契機(jī)，采用大數(shù)據(jù)抓取的方法選取2019—2021年張家口融媒體中心和2021年全國(guó)2 845個(gè)區(qū)縣的縣級(jí)融媒體中心的傳播數(shù)據(jù)，通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)了解縣級(jí)融媒體中心在科技傳播落實(shí)過(guò)程中的情況。整體數(shù)據(jù)情況見表1。

1.3 信效度校驗(yàn)

為保證研究的信度，提高理論敏感程度并降低主觀因素的作用，本文由3人同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，并討論產(chǎn)生共同意見;此外，基于數(shù)據(jù)的獲取時(shí)間、收集渠道和具體內(nèi)容進(jìn)行歸檔與分類，構(gòu)建數(shù)據(jù)庫(kù)，以便開展重復(fù)性研究與結(jié)果檢驗(yàn)。為保證研究的效度，本文主要采用羅伯特·K.殷（Robert K.Yin）[8]的分析推廣邏輯，通過(guò)“三角驗(yàn)證”法則對(duì)不同受訪者和多渠道來(lái)源信息進(jìn)行驗(yàn)證，確保被訪者的心理契約保持高的信效度，減少來(lái)源單一的數(shù)據(jù)對(duì)研究造成誤差[9];同時(shí)，在理論抽樣時(shí)注重樣本的典型性和代表性，注重樣本與研究主題契合程度高、數(shù)據(jù)可得性高，盡可能確保研究結(jié)論的普適性。

2范疇挖掘與提煉

2.1 開放式編碼

開放式編碼階段，本文首先隨機(jī)選取3/4的數(shù)據(jù)進(jìn)行開放式編碼，對(duì)原始資料進(jìn)行篩選與縮減，剔除重復(fù)、不相關(guān)的數(shù)據(jù)，形成文字資料庫(kù)。其次，對(duì)整理好的文字資料進(jìn)行標(biāo)簽化處理，根據(jù)數(shù)據(jù)分類對(duì)資料進(jìn)行提取關(guān)鍵詞、概括或進(jìn)行初步定義，用“B+數(shù)字編號(hào)”進(jìn)行標(biāo)注，共得到124個(gè)標(biāo)簽化編碼。再次將各標(biāo)簽概念化，對(duì)提取的標(biāo)簽整理去重，用“G+數(shù)字編號(hào)”進(jìn)行標(biāo)注，共得到35個(gè)概念化編碼。最后，通過(guò)對(duì)具有相同本質(zhì)屬性的概念進(jìn)行聚類和命名，用“F+數(shù)字編號(hào)”進(jìn)行標(biāo)注，最終得到16個(gè)范疇，具體見表2。

2.2 主軸式編碼

主軸式編碼階段是根據(jù)概念化后的數(shù)據(jù)提取出主范疇。本文構(gòu)建的是縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的影響機(jī)理，團(tuán)隊(duì)成員將開放式編碼所得的16個(gè)范疇按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行了歸類，形成了“政策導(dǎo)向”“融媒體中心（機(jī)構(gòu)）”“融媒體中心（平臺(tái)）”“科學(xué)內(nèi)容”和“公眾”5個(gè)主范疇，各主范疇的內(nèi)涵及其對(duì)應(yīng)范疇見表3。

2.3 選擇式編碼

選擇式編碼階段，需將提取出的主范疇繼續(xù)抽象為核心范疇，并開發(fā)出能統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)范疇的故事線。根據(jù)研究主題及編碼分析，5個(gè)主范疇共同指向“縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力”，可以將其定義為核心范疇，通過(guò)分析和梳理主范疇和核心范疇之間的關(guān)系，建立了范疇之間的作用路徑（見圖1）。

其中，圍繞“縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力”這一核心范疇及“政策導(dǎo)向”“融媒體中心（機(jī)構(gòu)）”“融媒體中心（平臺(tái)）”“科學(xué)內(nèi)容”“公眾”5個(gè)主范疇，可知：（1）“政策導(dǎo)向”是從頂層進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)“融媒體中心（機(jī)構(gòu)）”“融媒體中心（平臺(tái)）”“科學(xué)內(nèi)容”對(duì)縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力產(chǎn)生影響;（2）“融媒體中心（機(jī)構(gòu)）”“融媒體中心（平臺(tái)）”“科學(xué)內(nèi)容”是從科技傳播的供給方來(lái)總結(jié)的，因而都?xì)w為供給側(cè)因素;（3）“公眾”是從科技傳播的接收方來(lái)總結(jié)的，因而歸為需求側(cè)因素。

2.4 理論飽和度檢驗(yàn)

理論飽和度檢驗(yàn)是決定案例數(shù)據(jù)停止收集的標(biāo)準(zhǔn)，是指不可以獲取額外數(shù)據(jù)使研究發(fā)展新范疇的時(shí)刻。團(tuán)隊(duì)成員對(duì)剩下的1/4的數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，檢驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的因素仍然在前3/4數(shù)據(jù)編碼的5個(gè)主范疇16個(gè)副范疇之內(nèi)，沒有出現(xiàn)新的標(biāo)簽、范疇和概念，滿足扎根理論中新抽取的樣本不再提供新的重要信息為止的理論飽和度原則，所以本研究得出的理論模型是飽和的。

3模型構(gòu)建與解析

3.1縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力影響機(jī)理模型

縣級(jí)融媒體科技傳播為縣級(jí)融媒體中心擴(kuò)展公共服務(wù)功能和新時(shí)代占領(lǐng)科技傳播新陣地提供了雙向的引導(dǎo)，具有重要的理論和實(shí)踐意義。本文根據(jù)上述編碼結(jié)果構(gòu)建了縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力影響機(jī)理模型（見圖2）。

3.2模型解析

整體來(lái)看，本模型以公眾為中心，以公眾的訴求與愿望為邊界。影響因素有2個(gè)視角，一是公眾層面的需求側(cè)，一是融媒體一端的供給側(cè)。為了更具針對(duì)性地為各級(jí)主體提供指導(dǎo)，模型將供給側(cè)一端的因素細(xì)分為國(guó)家層面、縣域?qū)用?、縣級(jí)融媒體中心組織層面以及縣級(jí)融媒體中心成員個(gè)體層面，這四個(gè)層面的因素是平行的關(guān)系，協(xié)同發(fā)展共同為公眾服務(wù)。同時(shí)將起頂層設(shè)計(jì)作用的“政策導(dǎo)向”這一范疇的內(nèi)容融入國(guó)家層面當(dāng)中。

從需求側(cè)的視角來(lái)看，縣級(jí)融媒體中心是以人民為中心，以為公眾服務(wù)為宗旨，將對(duì)公眾的引導(dǎo)和公眾的關(guān)注放在首位，從而驅(qū)動(dòng)縣級(jí)融媒體開展科技傳播工作。在這方面主要需做好兩項(xiàng)工作：一方面是對(duì)公眾的引導(dǎo)，把應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的科技內(nèi)容通過(guò)融媒體平臺(tái)傳遞給公眾，讓公眾在點(diǎn)滴間實(shí)現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)的提升;另一方面是融媒體平臺(tái)對(duì)公眾的訴求進(jìn)行匯聚，對(duì)于廣大公眾熱切關(guān)注的科學(xué)問題快速反應(yīng)，及時(shí)提供極具公信力的回應(yīng)。

從供給側(cè)的視角來(lái)看，模型跳出融媒體中心內(nèi)部，全方位考量相關(guān)因素的影響，不僅包括縣級(jí)融媒體中心定位與職責(zé)，還包括影響縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的國(guó)家層面、縣域?qū)用?、組織層面、個(gè)體層面等多維因素，為需求側(cè)的公眾滿意提供有效支撐。

具體來(lái)看，模型以科技傳播為著力點(diǎn)，從供給—需求視角出發(fā)，包含了影響縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的五大層面下的16項(xiàng)影響因素。

第一，國(guó)家層面下包含的影響縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的因素有科普政策體系、科普資源投入、傳播體系構(gòu)建。其中，科普政策體系是指導(dǎo)國(guó)家科普事業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)，縣級(jí)融媒體中心會(huì)依據(jù)政策的導(dǎo)向提升相應(yīng)的科技傳播能力，如“全國(guó)統(tǒng)一命題，有所謂的文件或行政觸發(fā)”;科普資源投入是縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力提升的直接原因，擁有科技資源后的縣級(jí)融媒體中心能有效提高內(nèi)容生產(chǎn)能力與內(nèi)容推廣能力，如“各種科技活動(dòng)報(bào)道、媒體宣傳的首發(fā)媒體，然后依托融媒體中心控制的媒體矩陣擴(kuò)大宣傳”;傳播體系建設(shè)關(guān)乎平臺(tái)的功能建設(shè)與健全程度，尤其是科技傳播體系的建設(shè)與健全程度關(guān)乎平臺(tái)影響力，進(jìn)而影響縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力。國(guó)家層面各項(xiàng)因素融合，最終體現(xiàn)在科學(xué)精神的引領(lǐng)和公民科學(xué)素質(zhì)提升方面。

第二，縣（區(qū)）層面下包含的影響縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的因素有領(lǐng)導(dǎo)重視、考核體系、區(qū)域特點(diǎn)。其中，領(lǐng)導(dǎo)重視會(huì)為縣級(jí)融媒體中心帶來(lái)更多資源，進(jìn)而提升其傳播能力;考核體系中的考核內(nèi)容會(huì)成為縣級(jí)融媒體中心科技傳播時(shí)的關(guān)注焦點(diǎn)，進(jìn)而促使其對(duì)應(yīng)方面的能力提升;區(qū)域特點(diǎn)是指縣級(jí)融媒體中心進(jìn)行科技傳播時(shí)結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣M(jìn)行傳播內(nèi)容的創(chuàng)作?？h（區(qū)）層面各項(xiàng)因素融合，最終體現(xiàn)在五位一體、四個(gè)全面、服務(wù)中心工作的總體戰(zhàn)略中。

第三，縣級(jí)融媒體中心組織層面下包含的影響縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的因素有任務(wù)來(lái)源、政策滲透、管理實(shí)施、平臺(tái)間的融合、人員能力。其中，任務(wù)來(lái)源是指縣級(jí)融媒體中心在進(jìn)行科技傳播時(shí)聽從誰(shuí)的指揮，如“我們通常是接收上級(jí)指令或與科協(xié)尋求合作”;政策滲透是指縣級(jí)融媒體中心對(duì)于已有政策的關(guān)注度與執(zhí)行度，會(huì)顯著影響其在科技傳播時(shí)的政策理解能力;管理實(shí)施強(qiáng)調(diào)縣級(jí)融媒體中心對(duì)上級(jí)政策的落實(shí)以及自身規(guī)定的完成度，影響其內(nèi)容生產(chǎn)能力;平臺(tái)間的融合包括橫向融合——區(qū)級(jí)報(bào)、臺(tái)、本級(jí)行政單位，上行融合——市、省、中央媒體，下行融合——社區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）融合，跨界融合——融媒體+政務(wù)+服務(wù)，以及其他新媒體融合，平臺(tái)融合能力直接影響縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力;人員能力是縣級(jí)融媒體中心工作人員所具備的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作等能力?？h級(jí)融媒體（組織）層面各項(xiàng)因素融合，最終體現(xiàn)在縣級(jí)融媒體中心的平臺(tái)影響力提升方面。

第四，縣級(jí)融媒體中心個(gè)體層面下包含的影響縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的因素有科學(xué)認(rèn)知、科學(xué)創(chuàng)意、科學(xué)性審讀。其中，科學(xué)認(rèn)知是縣級(jí)融媒體中心工作人員對(duì)科技事件地認(rèn)識(shí)和理解能力;科學(xué)創(chuàng)意是縣級(jí)融媒體中心工作人員對(duì)科學(xué)熱點(diǎn)的捕獲能力，以及對(duì)科學(xué)事件的科學(xué)編譯能力;科學(xué)性審讀指要把握住傳播內(nèi)容的科學(xué)性，保證傳播的內(nèi)容質(zhì)量。成果體現(xiàn)在科普作品創(chuàng)作、相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)方面。

第五，公眾層面下包含的影響縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的因素有公眾關(guān)注度和公眾喜愛度。公眾關(guān)注度和公眾喜愛度體現(xiàn)了傳播效果，側(cè)面體現(xiàn)縣級(jí)融媒體中心的科技傳播能力，如“這種傳播類的東西一定是老百姓感興趣的，才能讓咱們?nèi)诿襟w中心更好地提升能力獲得發(fā)展”。

在縣級(jí)融媒體中心科技傳播的過(guò)程中，上述5個(gè)層面的16個(gè)影響因素是相互作用、相互影響的。只有將所有因素進(jìn)行系統(tǒng)思考，有效整合，相互融通協(xié)作，才能把科技傳播作為縣級(jí)融媒體常態(tài)化的內(nèi)容，構(gòu)建出縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的全景畫面，提升縣級(jí)融媒體中心的科技傳播能力。

4結(jié)語(yǔ)

本研究表明，縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的提升是多層次的演化過(guò)程，是縣級(jí)融媒體中心外部的多項(xiàng)政策體系構(gòu)建與中心內(nèi)部有效管理多層演化的結(jié)果。因此，要有效提升縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力，需要各方協(xié)作努力。

4.1 建議及對(duì)策

本研究概括總結(jié)出的影響因素，為各部門共同提升縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力提供了理論依據(jù)?；诖颂岢鲆韵陆ㄗh：

首先，從國(guó)家層面看，各相關(guān)機(jī)構(gòu)可以通過(guò)加強(qiáng)對(duì)縣級(jí)融媒體中心的政策引導(dǎo)、完善政策體系、加大經(jīng)費(fèi)投入等措施提升縣級(jí)融媒體中心的科技傳播能力，并通過(guò)稅收等法律法規(guī)提供配套支持，共同推動(dòng)縣級(jí)融媒體中心科學(xué)傳播工作的建設(shè)，助力國(guó)家科學(xué)傳播體系的構(gòu)建。

其次，從縣（區(qū)）域?qū)用婵?，將縣級(jí)融媒體科技傳播能力納入縣域考核的指標(biāo)中，提升縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)縣級(jí)融媒體科技傳播的意識(shí)。在對(duì)縣級(jí)融媒體中心完成建設(shè)與融合的階段之后，將科技傳播納入縣級(jí)融媒體中心的公共服務(wù)職能之中，明確導(dǎo)向，根據(jù)區(qū)域中心工作的內(nèi)容與特點(diǎn)設(shè)定科技傳播的內(nèi)容與方式，更好地助力區(qū)域公民科學(xué)素質(zhì)的提升，助力鄉(xiāng)村振興與區(qū)域科技創(chuàng)新。

再次，從縣級(jí)融媒體中心自身看，縣級(jí)融媒體中心作為組織層面應(yīng)制定相關(guān)的管理制度，對(duì)國(guó)家政策、區(qū)域?qū)用嬲哌M(jìn)行系統(tǒng)整合與有效落實(shí)，通過(guò)制作化、規(guī)范化的手段使縣級(jí)融媒體科學(xué)傳播納入機(jī)構(gòu)的常態(tài)化工作之中，根據(jù)縣級(jí)融媒中心人員能力特點(diǎn)進(jìn)行媒體產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，保證科學(xué)傳播的持續(xù)性與穩(wěn)定性，發(fā)揮基層媒體的科學(xué)引導(dǎo)能力。同時(shí)，可以通過(guò)多種形式（走出去、引進(jìn)來(lái)等）加大對(duì)縣級(jí)融媒體中心的采編人員培訓(xùn)力度，一方面提升其策、采、編、發(fā)、統(tǒng)的能力，另一方面提高采編人員的科學(xué)素質(zhì)和科技傳播意識(shí)。

最后，從公眾層面看，縣級(jí)融媒體中心要通過(guò)如大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析等先進(jìn)的技術(shù)手段，及時(shí)獲取區(qū)域范圍內(nèi)公眾關(guān)注度高且喜愛的內(nèi)容，以此為導(dǎo)向作為媒體產(chǎn)品設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)，進(jìn)行科技傳播產(chǎn)品的創(chuàng)作，獲得更好的傳播效果，實(shí)現(xiàn)科技傳播的有效目標(biāo)。

4.2 研究的不足之處

本研究還存在一些不足之處。一是本研究試圖從多個(gè)層面、以多種方式獲取有效資料，找出影響縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的關(guān)鍵因素，但由于時(shí)間等因素所限，難免有所遺漏，后續(xù)將繼續(xù)充實(shí)和完善，對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行完善或修正。二是縣級(jí)融媒體中心在發(fā)展的過(guò)程中有更多更好的科技傳播的新案例出現(xiàn)，與現(xiàn)有機(jī)理與路徑是否相同，是在未來(lái)研究中仍需關(guān)注的。三是本文的著眼點(diǎn)在于探尋影響縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的因素進(jìn)而構(gòu)建影響機(jī)理模型，提升縣級(jí)融媒體中心科技傳播能力的對(duì)策與建議較為籠統(tǒng)，后續(xù)將就此進(jìn)行更深入的探討，提出新時(shí)代對(duì)于科技傳播的全新思考。

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（編輯" 顏" "燕" " 李" "瑩）

收稿日期：2022-01-22

作者簡(jiǎn)介：武丹，中國(guó)科普研究所副研究員，研究方向：大眾傳媒科技傳播、科普影視動(dòng)漫，E-mail：2522538905@qq.com。