摘 要：進入新時代后，高職院校根據(jù)全國高校思想政治工作會議精神，在把握高職學(xué)生特點和成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，全面推進黨建育人工作，這對落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：新時代；高職院校；黨建育人

一、高職院校黨建育人工作概述

高職院校必須堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合高職教育特點和規(guī)律，充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校建設(shè)、改革、發(fā)展過程中的政治核心作用，保證社會主義辦學(xué)方向，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，全面推動黨建育人工作，形成大思政工作格局，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為中國特色社會主義培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。高職院校黨建與育人工作是相互關(guān)聯(lián)的。黨建工作和育人工作均為高職院校管理工作的重要組成部分。黨的建設(shè)是思想政治教育工作的核心和關(guān)鍵，思想政治教育工作是高職院校黨建的主要內(nèi)容和有效途徑。兩者的根本目標(biāo)是一致的，都是立德樹人，在堅持正確的政治方向和社會主義辦學(xué)方向的前提下，培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、高職院校黨建育人存在的問題

（一）黨建引領(lǐng)育人工作有待加強

黨建工作是加強和改進思想政治教育工作的重要渠道和主要途徑。當(dāng)下許多高職院校黨建工作尤其是學(xué)生黨建方面存在內(nèi)容單調(diào)、工作任務(wù)化、制度執(zhí)行和落實不到位的問題，工作程式化嚴(yán)重，整體活力不足，例如每學(xué)期例行公事地完成對入黨積極分子的兩次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)黨的理論知識，經(jīng)常以開會學(xué)習(xí)為主要形式，對學(xué)生的吸引力不強，負(fù)責(zé)黨建工作的支部委員主要忙于發(fā)展學(xué)生黨員，開展黨員活動，關(guān)注的是為數(shù)不多的學(xué)生黨員和入黨積極分子，忽視了黨員的思想政治教育，往往就黨建抓黨建，又因為高職學(xué)生學(xué)制較短，組織生活會、民主評議黨員、主題黨日等規(guī)定動作完成的不到位，方法手段缺少創(chuàng)新、時代感和實效性不強，致使黨建引領(lǐng)作用發(fā)揮不充分。

（二）黨建工作隊伍建設(shè)有待加強

優(yōu)秀的師資隊伍是做好高職院校黨建育人工作的關(guān)鍵。當(dāng)前，多數(shù)高職院校缺少政治素質(zhì)過硬、理論素質(zhì)高、工作經(jīng)驗豐富的黨務(wù)工作者，這顯然不符合新時代高職院校黨建和育人工作的相關(guān)要求。高職院校黨建工作和育人工作在內(nèi)容上有交叉，業(yè)務(wù)上又相對獨立的。雖然分管職能部門不同，但到基層院（系），支部書記、支部支委多由輔導(dǎo)員擔(dān)任，而輔導(dǎo)員每天事務(wù)性工作繁雜，多數(shù)輔導(dǎo)員把主要精力用在了對班級和學(xué)生的管理方面，很少有時間潛心研究黨建工作。思想政治理論課教師一般也是上課時與學(xué)生有接觸，很難做到了解學(xué)生思想狀況和心理困惑，不能有針對性地開展思想教育工作，更很少參與黨建工作。

（三）工作方式有待進一步改進

進入新時代，移動通信技術(shù)飛速發(fā)展，隨著5G時代的到來，也客觀要求高職院校黨建育人工作必須順勢而為，與時俱進，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新工作方式方法。提升黨建育人實效，必須根據(jù)學(xué)生實際，采用學(xué)生喜聞樂見的方式。但部分高職院校在這方面仍然采用傳統(tǒng)做法，不能做到以學(xué)生為中心，相關(guān)工作沒有很好地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，特別是沒有按著遵循新時代大學(xué)生的喜好，充分運用新媒體新技術(shù)，把黨建工作和思想政治教育有機滲透到學(xué)生一系列活動中，方法呆板僵化，學(xué)生興趣嚴(yán)重不濃厚，日常工作習(xí)慣性進行課堂灌輸，理論說教，缺乏生動性和靈活性。

三、加強高職院校黨建育人工作路徑

（一）鞏固黨建工作陣地，履行思想政治工作職責(zé)

加強高職院校黨建相關(guān)工作，提升陣地意識，使高職院校黨建工作體系在思想政治教育工作中起到引領(lǐng)作用，確保黨建工作體系的建立與完善能夠與育人工作深度融合，高職院校須積極理解落實黨的教育方針，根據(jù)自身實際情況，以科學(xué)的眼光進行有效指導(dǎo)，堅決貫徹國家相關(guān)制度政策，促使彼此交互交流、深化融合、攜手并進，共同服務(wù)于學(xué)生成長成才。此外，高職院校必須創(chuàng)新工作方式方法，相關(guān)工作人員必須認(rèn)真履職，提升自身業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真研究高職學(xué)生思想行為特點，結(jié)合高職教育規(guī)律，實現(xiàn)黨建和思想政治教育工作協(xié)同推進。

（二）提升工作隊伍業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)

首先，選優(yōu)配齊學(xué)生支部書記。按照《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》，注重從優(yōu)秀輔導(dǎo)員中選拔學(xué)生黨支部書記，合理選配支委，做到班子成員分工明確，整體功能充分發(fā)揮。其次，加強理論學(xué)習(xí)，提高個人黨性修養(yǎng)。學(xué)生支部黨務(wù)工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論方針政策，補足精神之“鈣”。高校組織部門要定期對輔導(dǎo)員進行黨務(wù)工作培訓(xùn)，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，用正確思想引導(dǎo)人，使輔導(dǎo)員成為黨建工作的行家里手。第三，思政理論課教師加強與輔導(dǎo)員聯(lián)系，了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀。思政教師還要加強與學(xué)生的日常溝通交流，了解學(xué)生的所思所想，有針對性地做好理論講授。有條件的思政課教師，要積極參與基層院系學(xué)生黨建活動，指導(dǎo)學(xué)生支部黨建工作。

（三）加強高職院校黨建與思政工作的融合

從事思想政治教育的教師和從事思想政治工作的輔導(dǎo)員，應(yīng)積極主動與分管黨建的領(lǐng)導(dǎo)及職能部門聯(lián)系，了解掌握學(xué)生黨建工作的理論和要求，使思想政治教育工作與黨建工作同向同行。目前，重慶交通職業(yè)學(xué)院已經(jīng)建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部、宣傳部、學(xué)工部、群團組織密切配合的工作模式，堅持從不同方向、途徑尋求融合點，各二級學(xué)院黨組織狠抓落實的工作機制，堅持“育人為本、德育為先”的工作理念，把培養(yǎng)、教育、發(fā)展、塑造人才作為黨建工作和思想政治出發(fā)點和落腳點，有效改變了黨建工作被虛化、弱化的現(xiàn)狀，使黨建工作更接地氣，使黨建工作“實”起來、“活”起來。

（四）推進支部設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化，健全黨建工作平臺

高職院校行政機關(guān)、教師教學(xué)隊伍、學(xué)生等各類黨支部的合理設(shè)置，有利于充分發(fā)揮黨組織在思想政治工作中的統(tǒng)領(lǐng)作用，有利于加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，有利于提高思想政治工作的水平。首先，創(chuàng)新支部設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)以改變支部設(shè)置條塊化狀態(tài)。比如，純粹以學(xué)生設(shè)置的黨支部，可以通過“混搭”的方式，將思想政治水平較高的行政人員、教師和學(xué)生編入同一黨支部，這樣不但能使教師形成對學(xué)生黨員的監(jiān)督，而且能通過學(xué)生及時向教師、領(lǐng)導(dǎo)反映情況而使得學(xué)校進一步掌握學(xué)生需求與動態(tài)，從而把握了思政工作的主動權(quán)。其次，探索黨建指導(dǎo)員制度，強化對學(xué)生黨員的日常教育管理。在以書記為重點選優(yōu)訓(xùn)強黨支部班子成員的同時，考慮選擇學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或者具有模范典型作用的優(yōu)秀退休黨員作為黨支部的黨建指導(dǎo)員。第三，高職院校黨建工作要緊隨時代步伐，加強互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在黨建工作中的應(yīng)用。加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，提高對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的追蹤與審查，確保老師與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交流平臺的順暢與高效溝通。第四，重視黨建理論學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建。黨的理論教育是黨組織開展各項活動的基礎(chǔ)，只有進行良好的理論教育才能培養(yǎng)出合格的共產(chǎn)黨員。高職院校要建立的黨建理論互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺，充分利用黨建部門良好的組織力，提升高職學(xué)生的黨建理論水平。

參考文獻：

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