6月，烈陽，熱風，蟬鳴，少年。

我至今仍記得那段迎風而立，迎風而行的時光。

我被選入了長跑隊。從11月開始，早晨我們便需要比其他同學早半個小時到校，迎著颯颯秋風，身上的長袖T恤顯得單薄，跑起來時風吹拂起衣袖，緩解運動的熱。跑到終點后，比起其他人慢跑放松，我更喜歡迎風而立，感受風吹過臉頰，吹下汗珠，吹動衣裳，少年意氣風發(fā)。

迎著風挺立，迎著風奔跑，一日又一日。

但在3月的選拔中，我以4秒之差落敗，成為了替補隊員。

那時，我一個人立在跑道上。

3月的春風并沒有溫柔地拂過我的臉，我迎風而立，卻有些站不穩(wěn)，那柔和的春風變成了凜冽的風，刮在我的心上，激起一道道痕。我是訓練時間最久的人，我是每一次都拼盡全力的人，我也是那個最后落敗的人。是因為什么呢？可能是天生吧，矮個子跟高個子比賽跑步本就有劣勢。這些訓練，這些努力，還有意義嗎？

但老師不讓替補隊員離隊，依然每日堅持與正式隊員一同訓練。我消極應對。每次都控制著速度落在隊伍倒數(shù)第二的位置，不費力，也不被老師點名，跑得慢了，風也不怎么吹我，迎風奔跑的那種肆意灑脫少了。

幾天后，在跑完第八圈時老師叫住了我。

“顧南潯，去旁邊站著，看他們怎么跑的。”

我拖著腳步，站在建筑物的陰影下，少年們跑過時帶起的風掠我而過。我迎風而立，緊握雙拳，倔強地盯著每一個人。

隊長一直是訓練中跑在最前面的人，其實跑步時第一個人是最累的，他要抵抗所有的風的阻力，破開一條道路；那個比我快了4秒的人在第九圈時已經(jīng)有些吃力，他不再是三步一呼三步一吸，但仍邁動雙腿，拼命跨出每一步……

沒有人消極應對，哪怕是和我一樣的替補隊員也都在拼盡全力，風呼嘯地吹過他們的臉龐，吹動少年意氣，青春拼搏。

我迎風而立，他們卻迎風奔跑。

我奔回了隊伍中，此后的訓練，一圈又一圈，不留余力。

比賽那日，他們整裝待發(fā)，站在跑道上。我作為同伴，站在跑道外，迎風而立，注視著他們。

6月的風裹挾著燥熱氣流，沉悶、炎熱。但當少年們開始奔跑的時候，他們亦帶有風，那風是清冽的風。

我迎風而立，不像老師一樣來回加油，只是注視著他們，體驗著他們奔跑帶來的風。他們?nèi)〉昧说谝幻?/p>

我與有榮焉。

迎風而立，是感受風的力量，亦是讓我感受少年青春肆意拼搏的力量。受此感染，我不再僅是迎風而立，而是跟隨著他們的腳步，迎風奔跑。

努力盡今夕，少年猶可夸。

一學就會：事意相符方能入情

本文從選拔失敗，到擺爛再到重新開始奔跑，風在其中串聯(lián)起了整個故事。作者通過風來講述青春，講述少年的意氣。作者并沒有設(shè)立很高的格局，而是通過跑步這件事來突出青春肆意拼搏的力量，讓作為讀者的中學生感同身受。

編輯 苗嘉琳