Q：我成績還行，所以經(jīng)常有同學(xué)來問我問題，但是我總覺得他們在打擾我學(xué)習(xí)，不是很想幫他們。我承認(rèn)自己其實也有一點兒擔(dān)心“教會徒弟，餓死師傅”，但不教我又覺得自己太小氣了。是我的心態(tài)不對嗎？我該怎么辦？

A：這位提問的同學(xué)也太可愛了！但這個問題好像是很多小學(xué)霸的苦惱呢，因為是超級學(xué)神，所以總是收到同學(xué)的請教信號。幫了同學(xué)自己的計劃就可能擱淺了，而且時時刻刻有一種會被超越的危機(jī)感，但是不幫同學(xué)，似乎又太自私冷血，擔(dān)心自己會被同學(xué)孤立、埋怨。所以，幫不幫最后都讓自己覺得不痛快。作為一個熱心腸的“學(xué)酥”，對于這件事我可太有發(fā)言權(quán)了。

首先，我不覺得這個心態(tài)有什么問題，危機(jī)感人人都會有，幫與不幫都是你自己的自由，沒必要在內(nèi)心譴責(zé)自己。同學(xué)請求你的幫助，可能認(rèn)為你心善，也可能是認(rèn)為你講得比老師清楚，或者問你比問老師更加沒有負(fù)擔(dān)。這樣恰恰說明，他們認(rèn)可你的能力，看到了你身上的優(yōu)秀品質(zhì)并且崇拜你，愿意向你學(xué)習(xí)。

其次是要保持自信，要相信自己的能力。每一位主動和我們討論題目的同學(xué)，肯定都是帶著超越和進(jìn)步的心態(tài)來學(xué)習(xí)的。換位思考一下，跟自己水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)也來向我請教問題，那么說明我們的“對手”也有很多知識盲區(qū)呀！如果我們把對方當(dāng)作對手和敵人，那在解答的過程中，心里一定會特別難受。但是，如果我們把他當(dāng)作助攻我們學(xué)習(xí)的隊友呢？

我雖然成績不算好，但是還挺愿意給別人講題的。輸出是最好的輸入，講題的過程，是一個很好的鞏固知識、開拓思路的過程。

遇到自己熟練的題，重新講一遍可以加深它在自己腦海的記憶，鞏固相關(guān)的知識點；遇到不熟或者不懂的題，這個解答的過程就是一個很好的查漏補(bǔ)缺的機(jī)會呀！正因為我們不可能做到對所有的知識都了如指掌，幫同學(xué)解答，也不失為一種查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)辦法。而且同學(xué)們的提問有時候總會帶著各種千奇百怪的想法，在切磋討論的過程中，說不定還能找到一種新的解題思路呢！

關(guān)于“打擾”的問題，我覺得我們可以給自己留一些時間用于解答問題。比如，利用午飯或晚飯后的休息時間，盡量不耽誤自己的學(xué)習(xí)計劃的安排，也可以給自己換換腦子，讓自己能夠在解答別人的同時提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們不需要著急拒絕或者馬上解答，而是跟同學(xué)商量一個時間，回復(fù)他：“我現(xiàn)在要完成xx作業(yè)，我可以在晚飯之后再來解決你這個題嗎？”或者是，“這個題我還沒有做過哦，我先放一下，等一下做完再回復(fù)你可以嗎？”這樣既能夠幫到同學(xué)，又維持了禮貌。當(dāng)然，如果你真的不愿意，可以直接拒絕。

同學(xué)是對手，也是共同進(jìn)步的隊友呀，有危機(jī)感是好事，但不必過分擔(dān)心。在幫助他人進(jìn)步的同時，我們也在進(jìn)步，你追我趕才能成長嘛。享受競爭帶來的快樂，永遠(yuǎn)當(dāng)?shù)谝灰矝]什么意思，不是嗎？

編輯 王語嫣