南濤

摘? 要：采取信息化教學手段，能夠構建輕松和諧的中職美術教學環(huán)境，拓展課堂容量，加強師生互動，從而盡快實現(xiàn)三維教學目標，但對教師的職業(yè)素養(yǎng)與教學能力水平提出了更高要求，值得深入研究。文章主要對“互聯(lián)網(wǎng)+”教育下中職美術在信息化教學中的有效運用進行闡述，希望對中職美術教學改革起到積極的參照作用。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”教育；中職美術；信息化教學

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的學習內(nèi)容與方式更加豐富，學生的學習需求與社會用人標準逐步提高。要求中職美術教師轉變教學觀念與方法，緊跟時代發(fā)展步伐，注重信息化教學手段在提高教學質(zhì)量等方面作用價值的發(fā)揮，將學生從傳統(tǒng)的學習態(tài)度與觀念中脫離出來，在開放性的氛圍中，實現(xiàn)學習質(zhì)量與效率的穩(wěn)定提升。

一、信息化教學方式在中職美術教育中的優(yōu)勢

在中職院校開展美術教育教學的過程中，通過將現(xiàn)代化信息技術合理運用其中，能夠為學生創(chuàng)造一個高效互動“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學環(huán)境，將傳統(tǒng)中職式美術教育在時間和空間層面的約束徹底打破，使學生能夠打破時間和空間制約，結合自身實際需求，隨時隨地了解并學習美術知識內(nèi)容。

通過對現(xiàn)代化信息技術教學措施的靈活應用，還能使中職美術教學課堂傳統(tǒng)風格徹底改變，不僅能夠使課堂教學內(nèi)容的延展性得到全面提升，而且還能將數(shù)字化教學所具有的作用充分運用到中職美術教學工作中，再結合對海量網(wǎng)絡數(shù)據(jù)資源和多元化教學方式的結合應用，提高教學內(nèi)容的豐富性和飽滿性。比如通過將圖像、音頻、視頻等內(nèi)容進行有效整合，能夠使美術教學相關內(nèi)容具有較高生動性和形象性，從而提高美術教學工作的質(zhì)量和效率，強化學生創(chuàng)造性思維能力的同時，有效實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目標。

在我國正式進入互聯(lián)網(wǎng)時代之后，教育領域與現(xiàn)代化信息技術的融合程度逐漸加深，將現(xiàn)代化信息技術運用到中職美術教學中，不僅能夠為學生創(chuàng)造具有較高新穎性和全面性的學習環(huán)境，而且還能確保各項教學資源和數(shù)據(jù)在“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式下，得到快速更新和完善，從而通過對互聯(lián)網(wǎng)海量資源信息的有效應用，幫助學生對舊知識進行鞏固，對新知識快速掌握，確保學生能夠結合自身實際認知以及對美術藝術文化的理解，對自身想要了解和學習的內(nèi)容進行自主查詢。在中職院校實際開展美術課堂教學工作的過程中，教師可帶領學生親自嘗試如何利用網(wǎng)絡查找想要了解和學習的信息。

教師在將互聯(lián)網(wǎng)技術和教育內(nèi)容進行有效整合的過程中，為了確保建立的“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育”教學模式具有的作用得到充分發(fā)揮，不僅要加強對網(wǎng)絡資源的有效整合，使學生的思維和視野更加開闊，而且還要通過將情景教學方法和對比教學法等一系列具有豐富表現(xiàn)特征的教學方式結合其中，將傳統(tǒng)美術教學工作中課程缺乏有效性、資源缺乏全面性的教學問題徹底解決。通過對互聯(lián)網(wǎng)線上海量教學素材的有效篩選與整合，使中職美術教學的深度和廣度同步拓寬，提高教學趣味性的同時，使學生學習積極性和探索欲望得到全面提高。

如根據(jù)對中職院校美術教學工作展開的實際調(diào)查研究能夠知道，美術教學過程中涉及大量與實踐學習有關的素材與活動。然而，很多中職院校開設的美術實驗教學基地與學校之間的距離較遠，導致學生將大量的時間浪費在路程中。針對這個問題，教師可以利用現(xiàn)代化信息技術，在組織學生學習具體美術知識點和技能的過程中，加強對網(wǎng)絡技術的不斷優(yōu)化完善，確保遠程實踐教學順利開展。通過開展網(wǎng)絡美術課堂教學，能夠使教師的教學方式和學生學習方式發(fā)生巨大改變，以線上形式為主、線下形式為輔的學習方式，具有較高新穎性和趣味性，能夠?qū)W生的注意力集中的教師設計的教學內(nèi)容中，不僅能夠幫助學生對不同作品進行客觀鑒賞，而且還能使學生對不同的藝術創(chuàng)作手法進行積極學習，確保學生的美術修養(yǎng)得到全面提升，進一步豐富學生的美術知識儲備量。

教師可以在開展美術教學的過程中，加強對VR技術的合理應用，學生無須走出校門就可以利用VR技術對世界各個國家的美術館以及美術作品進行零距離參觀，使學生在視覺層面對美術作品產(chǎn)生直觀體驗，從而幫助學生對美術藝術具有的價值和意義進行深層次的領悟。

中職美術教師通過對“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式的不斷優(yōu)化與完善，能夠使美術教學內(nèi)容更加豐富、教學方式更加多元，將傳統(tǒng)美術教學中來自各個方面的限制和約束徹底打破，滿足學生個性化發(fā)展需求，從多元化角度入手，促進學生身心健康發(fā)展，使學生真正了解美術、愛上美術。從而為中職美術課堂教學質(zhì)量和效率的進一步提升、學生美術創(chuàng)作能力和綜合素養(yǎng)的全面優(yōu)化奠定堅實基礎。

二、“‘互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下中職美術教學中信息化技術的有效應用途徑

（一）引入微課預習手段

微課有短小精悍與指向明確等特征，微課視頻的時間短，可集中學生的注意力，利于學生預習質(zhì)量與效率的提升。教師圍繞教學的重難點或概念等知識點，配合圖片與特效等要素制作成微課視頻。微課視頻經(jīng)過視覺化處理，更能夠吸引學生的注意力，幫助學生輕松理解教學內(nèi)容。視頻中明確交代要學習的內(nèi)容，內(nèi)容講解完整后，配合練習題，考查學生的學習情況。學生可以線上與師生交流微課預習中的問題，教師總結學生提出的問題，作為課上講解的重點，降低學生課上學習的壓力與難度。教師可迎合學生喜歡上網(wǎng)的年齡與心理特點，引導學生借助網(wǎng)絡資源去逐步摸索適合自己的學習方式，深入研究微課程教學網(wǎng)絡平臺，鼓勵學生嘗試突破微課程所設置的知識結構與實例和概念補充等，靈活運用信息技術不斷擴充自身的學習渠道。

（二）引入線上下混合教學模式

在預習階段，利用學習通系統(tǒng)，下發(fā)講義與導學案等內(nèi)容，引導學生預習本章內(nèi)容。教師通過查看學習通平臺處理后上傳的學生作業(yè)情況完成表，掌握學生的預習情況，合理制定教學計劃。教師在應用現(xiàn)代教學技術開展中職美術教學時，可以在課前導入階段就利用現(xiàn)代教學設備，通過多媒體在課堂中向?qū)W生播放相關的視頻以及圖片的形式來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。在分析項目與任務引領的環(huán)節(jié)，教師呈現(xiàn)教學內(nèi)容相關的課件，明確學生的作業(yè)，按照教材給定的步驟，引導學生逐步完成美術作品的制作。高基礎層次的學生，自主創(chuàng)意完成美術作品，實現(xiàn)所學知識的觸類旁通。低基礎層次的學生，設定概念鞏固型的任務，確保知識掌握的扎實度。教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，例如學習通等，教師在學習通上首先創(chuàng)設教學班級，然后利用互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，向?qū)W生發(fā)布相關的任務和作業(yè)，讓學生通過學習通系統(tǒng)提交需要完成的作業(yè)，然后教室在后臺對學生的作業(yè)進行簡單篩選和點評，根據(jù)學生作業(yè)的完成情況評選出最佳的作品，然后在課堂教學的過程中給予這名同學口頭表揚以及加分鼓勵。對學生課后鞏固和考試的布置，教師也要充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，通過學習通發(fā)布相關的作業(yè)，然后那學生在指定的時間內(nèi)完成試卷。教師根據(jù)學習通后臺數(shù)據(jù)來對學生的考試成績進行綜合評析。教師通過學習通平臺了解學生的學習情況，以此作為下次教學方案設計調(diào)整的依據(jù)。

（三）引入信息化評價機制

現(xiàn)代教育技術貫穿中職美術教學的課前與課上及課后，調(diào)動了學生學習的興趣與熱情，利于培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)和文化品格，促使教學內(nèi)容體系逐步完善。教師可通過微信與網(wǎng)絡學習平臺等途徑，向?qū)W生推送學習要求和學習資料及教學內(nèi)容，及時掌握學情，合理調(diào)整教學內(nèi)容與策略，確保學生學習引導的針對性。學生可通過網(wǎng)絡交流平臺反饋學習問題，并與師生展開學習討論。教師在革新教學評價方式與制度的過程中，可通過網(wǎng)絡教學平臺施行各項學習任務，平臺根據(jù)學生的學習活動所構成的積分形成過程性評價，教師根據(jù)反饋數(shù)據(jù)，合理調(diào)整教學策略，并展開分層指導。教師通過互聯(lián)網(wǎng)教學平臺向?qū)W生發(fā)布相關的階段考試和課后作業(yè)，以及在教學平臺上上傳相關的教學課件和教學微視頻，學生作業(yè)完成的情況以及互聯(lián)網(wǎng)平臺的學習進度，都是教師在后臺可見的，那么教師就可以根據(jù)學生的學習狀況，合理地對學生評價，若發(fā)現(xiàn)某一位學生平時的作業(yè)完成情況不太理想，那么教師就可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺向?qū)W生發(fā)布相關的提示。學生根據(jù)反饋數(shù)據(jù)積極展開自評，實現(xiàn)學習效果的有效檢驗。網(wǎng)絡平臺為師生提供了自評與互評的功能，評價體系信息更加完善化，為下一階段教學任務提供了有價值的數(shù)據(jù)支撐，利于提高學生的學科核心素養(yǎng)，同時加速中職美術設計課程的發(fā)展進程。

（四）積極開展信息組建新模式

在我國課程教育改革理念和措施全面普及的背景下，對中職院校美術教學提出了更高更嚴格的要求，不僅要求中職院校美術教師要以提高學生美術專業(yè)能力為主要教育目標導向，還要在開展美術教育的過程中，從多元化角度入手，提高學生的綜合素養(yǎng)，因此，對中職院校美術教育教學工作也提出了全新要求。

在人們的物質(zhì)基礎需求得到充分滿足的前提下，當代藝術的內(nèi)容和形勢發(fā)生了巨大變化，人們對當代藝術的定義進行了全面更新，現(xiàn)代藝術文化能夠?qū)鹘y(tǒng)藝術展現(xiàn)形式具有的局限性徹底打破。在新時期背景下對藝術作品進行鑒賞，將多元化的智能終端設備進行有效結合，利用互聯(lián)網(wǎng)技術具有的數(shù)據(jù)檢索功能和海量信息資源，確保學生能夠在網(wǎng)絡環(huán)境中，通過登錄搜索引擎，準確能找到目標文件和資料。由此可見，在現(xiàn)代社會的教育工作和生活環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)成為不可或缺的重要組成內(nèi)容之一。

在移動互聯(lián)網(wǎng)技術廣泛普及的過程中，學生通過開展網(wǎng)絡學習，能夠節(jié)省大量時間，將更多的精力投入到感興趣的內(nèi)容中。也就是說，教育行業(yè)與現(xiàn)代化信息技術的有效結合，是教育改革的必然發(fā)展趨勢，無論是學生、家長，還是教師，都應該具備與時俱進的思想意識，能夠在互聯(lián)網(wǎng)時代利用網(wǎng)絡和移動設備快速、準確搜索到目標信息。教師還應當將學生作為美術課堂教學的主體，對學生開展多元化教學，確保美術教學工作更具備針對性和側重性。

通過對網(wǎng)絡資源庫豐富數(shù)據(jù)信息的合理應用，能夠使中職美術教師為學生創(chuàng)造一個具有較高輕松性和愉快性的學習環(huán)境。中職美術教師在開展教學的過程中，通常會要求學生對美術作品的創(chuàng)作手法進行鑒賞與學習，從而提高學生的專業(yè)能力；教師還要加強對學生審美意識的積極培養(yǎng)，利用網(wǎng)絡中各類藝術鑒賞網(wǎng)站，引導學生對多元化的藝術創(chuàng)作形式進行了解與學習，并且將相關藝術創(chuàng)作具有的外在意義和內(nèi)在意義詳細講述給學生，不僅能夠使學生的美術視野更加寬泛，而且還能提高學生的美術修養(yǎng)。另外，中職美術教師在組織學生學習傳統(tǒng)美術文化和傳統(tǒng)美術藝術的過程中，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源使學對不同地區(qū)和民族的地域面貌以及風俗人情充分掌握，為學生今后創(chuàng)作美術作品奠定良好的人文基礎。

三、結語

在中職美術教學中引入現(xiàn)代教育技術，不僅是教育與時俱進發(fā)展的要求，更是適應素質(zhì)教育與新課改的必然要求。信息技術與美術教學的融合，能夠?qū)熒鷱膫鹘y(tǒng)的教學模式中脫離出來，為師生提供理想的教與學的環(huán)境，實現(xiàn)教學質(zhì)量持續(xù)改進。因此，要求教師了解“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的影響作用，注重信息化教學方式的研究和靈活運用，以切實發(fā)揮信息化教學在拓展課堂容量與提升學生美術素質(zhì)能力水平等方面的價值。

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（責任編輯：秦? 雷）