孫熙榮

心理健康對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的影響，奧地利著名心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，小學(xué)生早期的經(jīng)歷非常重要，很多人的心理障礙與心理疾病都可以追溯到童年早期（特別是五歲以前）所遭受的挫折。由此可見(jiàn)，如果童年時(shí)期遭受的挫折感和失敗感沒(méi)有被很好地化解，那么在小學(xué)生的潛意識(shí)里就會(huì)形成一種負(fù)面情緒，甚至是心理疾病，這些心理因素可能會(huì)導(dǎo)致他們的心理扭曲或是焦急暴躁。如果不能及時(shí)解決這些心理問(wèn)題，時(shí)間一長(zhǎng)，小學(xué)生容易形成心理障礙。本文就如何開(kāi)展小學(xué)心理健康教育展開(kāi)討論并提出相關(guān)策略。

一、小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀

小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理和生理上的不成熟致使他們內(nèi)心脆弱、敏感，容易受外界各種因素的影響，產(chǎn)生不健康的心理或行為，諸如厭學(xué)、焦慮、敵對(duì)、孤僻等，心理問(wèn)題或心理疾病接連出現(xiàn)。鑒于此，父母應(yīng)該及時(shí)與教師溝通，了解學(xué)生的在校情況，或者向心理咨詢?nèi)耸繉で髱椭o(wú)論家長(zhǎng)還是教師，在面對(duì)學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題上不能過(guò)于急躁，更不能急于求成，操之過(guò)急會(huì)適得其反，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法?duì)癥下藥。

二、開(kāi)展小學(xué)心理健康教育的策略分析

（一）設(shè)置心理咨詢室，關(guān)注學(xué)生心理狀況

小學(xué)心理健康教育開(kāi)展的過(guò)程中，需要學(xué)校設(shè)立專門的心理咨詢室，成立專業(yè)的心理咨詢教師團(tuán)隊(duì)。心理咨詢室不但是解決小學(xué)生心理問(wèn)題的樞紐，更是父母了解學(xué)生心理狀態(tài)的重要媒介。針對(duì)小學(xué)生不同的性格特征，心理咨詢室需建立完善的心理健康檔案，根據(jù)學(xué)生不同的心理問(wèn)題，對(duì)癥下藥，提出對(duì)應(yīng)的解決方法。心理咨詢教師與家長(zhǎng)的日常溝通是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，心理咨詢教師指導(dǎo)性的建議能夠?yàn)榧议L(zhǎng)提供教育方向，引導(dǎo)家長(zhǎng)細(xì)心觀察學(xué)生的言談舉止，做好榜樣引領(lǐng)，為學(xué)生的心理健康打下良好的基礎(chǔ)。

（二）開(kāi)展心理健康活動(dòng)，宣傳心理健康知識(shí)

開(kāi)展心理健康活動(dòng)的目的之一是宣傳心理健康知識(shí)。學(xué)校可以邀請(qǐng)知名的心理專家和教育專家為家長(zhǎng)和教師答疑解惑，真正解決家長(zhǎng)、教師與學(xué)生之間存在的問(wèn)題。一般而言，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生不正確的行為習(xí)慣通常采用偏執(zhí)的方法糾正，習(xí)慣把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，完全不考慮學(xué)生的感受或心理活動(dòng)。開(kāi)展心理健康活動(dòng)是一種新奇的方法，能夠幫助學(xué)生敞開(kāi)心扉地對(duì)家長(zhǎng)和教師表達(dá)自己的想法和感受，過(guò)度的隱忍會(huì)極大地?fù)p害學(xué)生的心理健康，引發(fā)自閉癥和抑郁癥。因此，開(kāi)展心理健康知識(shí)活動(dòng)大有裨益。

（三）注重總結(jié)歸納，實(shí)現(xiàn)家園合作高效性

總結(jié)歸納可以明確小學(xué)生心理健康教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施解決問(wèn)題，改善學(xué)校與家庭之間的合作效率，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的高效性。小學(xué)生心理健康教育機(jī)制的真正構(gòu)建需要教師和家長(zhǎng)協(xié)作溝通，提升合作效率，為學(xué)生量身定做一套心理健康成長(zhǎng)檔案。在歸納和總結(jié)過(guò)程中，家長(zhǎng)和教師要學(xué)會(huì)互相尊重，以一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待彼此，這樣才能讓學(xué)生擁有一個(gè)美好的未來(lái)，小學(xué)生心理健康教育才能真正起到作用。

為了學(xué)生的未來(lái)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種異常行為，教師和家長(zhǎng)要注意觀察、善于溝通、耐心陪伴，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，考慮他人的感受。教師和家長(zhǎng)需要用耐心和細(xì)心幫助學(xué)生走入正軌，以健康的心理狀態(tài)迎接未來(lái)的每一天，幫助他們成長(zhǎng)為積極、樂(lè)觀的好少年。

（作者單位：臨沭縣光明路小學(xué)）