孟范香

摘 要：受全球新冠疫情的影響，在北京舉辦的第24屆冬奧會(huì)本不受期待，可是因人工智能、全方位自由視覺、5G、云等多項(xiàng)數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，使本屆冬奧會(huì)盛況空前，中國(guó)再次向世界展示中國(guó)之美和科技實(shí)力。目前，國(guó)家正在積極推動(dòng)數(shù)字技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各領(lǐng)域全方位深度融合，高職教育教學(xué)中的多媒體信息化教學(xué)、“線上+線下”混合式教學(xué)模式也是一個(gè)重要體現(xiàn)，這些技術(shù)手段的應(yīng)用很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要探討和研究的是數(shù)字技術(shù)在高職教育教學(xué)中從深度到廣度，從點(diǎn)到面的全方位應(yīng)用，進(jìn)而推動(dòng)高職教育教學(xué)改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字技術(shù);高職教育;教育現(xiàn)代化

一、數(shù)字技術(shù)概述

數(shù)字技術(shù)是多種數(shù)字化技術(shù)的總稱，包括數(shù)字圖像處理技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算人工智能等。數(shù)字技術(shù)應(yīng)用的最大長(zhǎng)處是能夠大幅提高整體經(jīng)濟(jì)效率。

（一）數(shù)字技術(shù)

是一項(xiàng)與電子計(jì)算機(jī)相伴相生的科學(xué)技術(shù)，它是指借助一定的設(shè)備將各種信息資源的傳統(tǒng)形式，轉(zhuǎn)化為電子計(jì)算機(jī)能識(shí)別的二進(jìn)制編碼數(shù)字的技術(shù)。由于在運(yùn)算、存儲(chǔ)等環(huán)節(jié)中要借助計(jì)算機(jī)對(duì)信息進(jìn)行編碼、壓縮、解碼等，因此也稱為數(shù)碼技術(shù)、計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)等。

（二）數(shù)字圖像處理技術(shù)

數(shù)字圖像處理是經(jīng)過空間采樣和幅值量化后的圖像，它可以利用計(jì)算機(jī)或其他實(shí)時(shí)的硬件處理，因而又稱之為計(jì)算機(jī)圖像處理。

數(shù)字圖像處理大致包含4個(gè)方面的技術(shù)內(nèi)容，包括圖像質(zhì)量改善，圖像分析，圖像重建和圖像數(shù)據(jù)壓縮。

二、數(shù)字技術(shù)在高職教育中的作用

（一）有利于更有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

教學(xué)實(shí)踐表明，有效地利用數(shù)字化教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及問題意識(shí)的培養(yǎng)具有重要意義。學(xué)生通過對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力極佳的路徑。

（二）有利于學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)生通過接觸數(shù)字化教學(xué)資源，不僅可以獲得建構(gòu)知識(shí)的能力，而且還能得到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。研究表明，在數(shù)字化時(shí)代和信息社會(huì)，學(xué)生達(dá)到能夠自主學(xué)習(xí)的重要的前提還取決于具有怎樣的信息素養(yǎng)。讓學(xué)生直接利用數(shù)字化教學(xué)資源，無疑是鍛煉和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的大好機(jī)會(huì)，也是檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)收獲的最佳方式。

三、數(shù)字技術(shù)在高職教育教學(xué)中的全面應(yīng)用

（一）教學(xué)方法手段中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到很大的沖擊，其弊端如教學(xué)思想過分強(qiáng)調(diào)“傳道授業(yè)”的教學(xué)，忽視學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)教師的專業(yè)背景，知識(shí)取向和個(gè)人喜好等因素均對(duì)教學(xué)內(nèi)容及效果有著決定性的影響。

1.教師必須轉(zhuǎn)換角色觀念。數(shù)字化信息化時(shí)代的到來，對(duì)以往的教與學(xué)的結(jié)構(gòu)模式形成巨大的挑戰(zhàn)。學(xué)生在利用數(shù)字化教學(xué)資源方面所表現(xiàn)出的優(yōu)越性，教師不僅不能回避和忽視，更應(yīng)給予鼓勵(lì)和激發(fā)。

2.教師必須創(chuàng)新教學(xué)手段方法。面對(duì)新的教學(xué)形勢(shì)和教學(xué)條件，教師要積極激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，重新確立教育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。教師在教學(xué)中適度加入自己通過研究分析歸納，對(duì)學(xué)科與課程的重點(diǎn)問題做出自己的整理、評(píng)價(jià)和前瞻，并將本學(xué)科中出現(xiàn)的前沿性問題加以介紹講解，有利于學(xué)生形成敏感的問題意識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力，利于專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.教學(xué)必須向深度發(fā)掘。在教學(xué)中加強(qiáng)內(nèi)容的深度性不僅是信息時(shí)代的要求，更是高等學(xué)校教學(xué)的重要目標(biāo)。教師在課堂上針對(duì)某一問題應(yīng)盡可能的提供有見地的，有科研含量的個(gè)人見解。這會(huì)使教師的教學(xué)與科研形成良性的互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)以教學(xué)帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)教學(xué)深化的良好局面。

（二）教學(xué)模式中的應(yīng)用

教學(xué)模式可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。數(shù)字化教學(xué)模式目前應(yīng)用較多，效果明顯的有“線上+線下”混合式教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

1.“線上+線下”混合式教學(xué)模式。“線上+線下”混合式教學(xué)模式實(shí)際上是數(shù)字網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法的結(jié)合。要做好混合式教學(xué)，主要分為五步走：目標(biāo)設(shè)計(jì)、資源設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和復(fù)盤迭代。老師們?cè)诮虒W(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過程中，要落實(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，把重復(fù)講課轉(zhuǎn)換成課前學(xué)習(xí)，還要將作業(yè)轉(zhuǎn)換成課前或課堂活動(dòng)，也要在評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中做到加大形成性評(píng)價(jià)比例。

2.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是教學(xué)理念的翻轉(zhuǎn)，以學(xué)生為中心，因材施教，學(xué)生是主動(dòng)的自我學(xué)習(xí)，教師是有針對(duì)的個(gè)別指導(dǎo);同時(shí)，它翻轉(zhuǎn)了教學(xué)流程，將新知識(shí)的學(xué)習(xí)放在了課前，課上以小組協(xié)作學(xué)習(xí)以及教師答疑解惑為主，幫助學(xué)生們掌握課前自學(xué)的知識(shí);同時(shí)，它翻轉(zhuǎn)了教學(xué)角色，學(xué)生是主動(dòng)內(nèi)化知識(shí)的自主學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、資源的提供者、課堂活動(dòng)的組織者，負(fù)責(zé)個(gè)別化指導(dǎo)和答疑解惑。采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，要充分利用課前、課中和課后的設(shè)計(jì)，進(jìn)行全過程教學(xué)。

（三）教學(xué)資源中的應(yīng)用

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》里提到教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，是教育思想觀念教育內(nèi)容方法與手段，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的新型勞動(dòng)者和高素質(zhì)人才的過程，具體包括教育觀念現(xiàn)代化教育內(nèi)容現(xiàn)代化，教育裝備現(xiàn)代化，師資隊(duì)伍現(xiàn)代化，教育管理現(xiàn)代化。高等學(xué)校的數(shù)字教學(xué)資源主要包括在線課程，數(shù)字化教材，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐資源，學(xué)術(shù)報(bào)告類資源等。

數(shù)字化教材（云教材）是以滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)需求為前提，以符合課程標(biāo)準(zhǔn)的副媒體內(nèi)容為基礎(chǔ)，按國(guó)家數(shù)字教材標(biāo)準(zhǔn)，利用云計(jì)算大數(shù)據(jù)人工智能技術(shù)打包封裝成校本教材。具有全內(nèi)容大數(shù)據(jù)特征的學(xué)習(xí)行為，可精準(zhǔn)跟蹤學(xué)習(xí)過程可追溯的智能化教學(xué)資源體，校本云教材，可隨時(shí)隨地更新公開出版的云教材，可隨時(shí)申請(qǐng)?jiān)侔妫髮W(xué)本科的云教材符合學(xué)科體系的邏輯需求，職業(yè)教育的云教材符合活頁(yè)式工作手冊(cè)式特征需求。

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