0 引 言

2019年國(guó)家出臺(tái)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確提出，啟動(dòng)實(shí)施中國(guó)特色高水平高等職業(yè)學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，通過(guò)打造高水平高職院校，加快職業(yè)教育的現(xiàn)代化進(jìn)程，為世界職業(yè)教育發(fā)展提供“中國(guó)方案”

。我國(guó)對(duì)高等職業(yè)教育重視達(dá)到了前所未有的高度，特別是近十年來(lái)，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步快速發(fā)展，我國(guó)高等職業(yè)教育培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型創(chuàng)新人才，對(duì)接產(chǎn)業(yè)，服務(wù)企業(yè)，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出了重要貢獻(xiàn)。與傳統(tǒng)的技能人才相比，技能型創(chuàng)新人才不但要有精湛技能，更要有正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。技能培養(yǎng)固然重要，思政教育更是關(guān)乎到“為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”。教育既不是單純的智育，也不是單純的德育，而是完整的育人，促進(jìn)人的全面發(fā)展，也為社會(huì)培養(yǎng)合格人才，兩者有機(jī)統(tǒng)一

。目前，職業(yè)院校普遍重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，而在思政教育方面卻還存在一定的問(wèn)題，比如學(xué)生接受的“灌輸式”思想政治教育、思想教育與專業(yè)教育剝離

。

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)病例討論教學(xué)法滿意者占89.40%，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為能提高學(xué)習(xí)興趣，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)與教師的交流（見(jiàn)表2）。

到了二十世紀(jì)九十年代環(huán)保協(xié)會(huì)之類的組織，雨后春筍般遍布全球，接連不斷的環(huán)保會(huì)議和綠色行動(dòng)風(fēng)起云涌?！熬G色”的“保護(hù)地球、環(huán)境及其各種生物的安全和可持續(xù)性發(fā)展”的意義隨著在漢語(yǔ)中的使用頻率的不斷增加逐漸凝固。如1990年5月，旨在促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，消除食品污染的“綠色食品”工程在我國(guó)誕生，1992年“中國(guó)綠色食品發(fā)展中心”成立。這些都標(biāo)志著“綠色”的外來(lái)義被廣泛使用，也奠定了“綠色”的屬性義的地位，但在產(chǎn)生初期多見(jiàn)于“綠色食品”的固定搭配中。例如：

1 課程思政背景與理念

2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上提出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”,“要用好課堂教學(xué)主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。這為當(dāng)代高校思政教育改革指明了方向，要把思政教育貫穿于高校課堂教學(xué)的全過(guò)程，強(qiáng)調(diào)思政教育要融入專業(yè)課程的教學(xué)全過(guò)程

?！罢n程思政”就是要改變“教書(shū)”與“育人”互相隔絕的現(xiàn)象，要求專業(yè)教師把價(jià)值引領(lǐng)、思政元素融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提高教書(shū)與育人的融合度?！罢n程思政”就是要充分發(fā)揮專業(yè)課程的育人功能，運(yùn)用德育的學(xué)科思維，提煉專業(yè)課程中蘊(yùn)含的文化基因和價(jià)值方式，將其轉(zhuǎn)化為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)載體，在知識(shí)學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神指引

。課程思政是一種隱性的“大思政”教育理念，充分發(fā)揮課程的育人作用與功能，重視和強(qiáng)化教師的育人責(zé)任，深入挖掘課程中蘊(yùn)含的德育、智育、體育、美育、勞育等思政元素，并與思政教育同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)

。

課程思政將思想政治教育融入課程教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)所有課程充分發(fā)揮價(jià)值引領(lǐng)、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授的作用。在高校專業(yè)課中開(kāi)展課程思政教學(xué)，要挖掘?qū)I(yè)課程的育人元素，并有機(jī)融入專業(yè)課的教育實(shí)踐過(guò)程中。通過(guò)專業(yè)課的課程思政教育，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果，提升綜合職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同度，加深對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，增強(qiáng)專業(yè)興趣和專業(yè)課程學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要將專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力培養(yǎng)與求實(shí)創(chuàng)新精神、職業(yè)精神作為共同培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于高職院校，尤其要注重極致、求精、務(wù)實(shí)的新時(shí)代“工匠精神”的培養(yǎng)。

模具專業(yè)設(shè)置了專業(yè)基礎(chǔ)類和專業(yè)技能類的課程體系，《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》是模具專業(yè)的必修課，已開(kāi)設(shè)近20年，累計(jì)授課學(xué)生達(dá)1 800余人，該課程教學(xué)不斷發(fā)展與完善，教學(xué)團(tuán)隊(duì)逐步發(fā)展壯大，其課程教學(xué)改革從未間斷

，近年來(lái)獲得多項(xiàng)教改項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?！端芰铣尚凸に嚺c模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)在模具人才培養(yǎng)的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展課程教學(xué)改革與創(chuàng)新，發(fā)揮專業(yè)課程在培養(yǎng)學(xué)生理想信念、價(jià)值取向、社會(huì)責(zé)任中的重要作用，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)情懷，愛(ài)崗敬業(yè)精神、勇于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，強(qiáng)化職業(yè)技能與職業(yè)道德教育。比如，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，更好地培養(yǎng)科學(xué)思維與創(chuàng)新精神，教學(xué)團(tuán)隊(duì)改革了工科專業(yè)課程的傳統(tǒng)作業(yè)形式，要求每位同學(xué)獨(dú)自完成一篇與課程內(nèi)容相關(guān)的概述性論文，并作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)進(jìn)行考核。

2 課程思政研究是課程與專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容

高職模具專業(yè)主要培養(yǎng)從事模具產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、模具制造工藝編制、模具制造設(shè)備操作、模具維修等生產(chǎn)實(shí)踐的高技能應(yīng)用型人才，湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的模具專業(yè)是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)及重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，是入選省級(jí)精品專業(yè)和特色專業(yè)。現(xiàn)在每年招生3個(gè)班級(jí)，招生人數(shù)約100人，生源充足。課程建設(shè)是模具專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，是專業(yè)特色的具體體現(xiàn)。

目前，在高職院校工科類專業(yè)課中開(kāi)展課程思政的教學(xué)探索與研究仍處于初級(jí)階段，面臨各種實(shí)際困難，雖然理論與實(shí)踐的研究成果較少，但智育與德育并重，學(xué)生全面發(fā)展是企業(yè)發(fā)展所需，社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需，更是教育之根本與宗旨，教育工作者應(yīng)不畏困難、勇于承擔(dān)，不斷探索研究，促進(jìn)課程思政在高職工科類專業(yè)課程中的有效實(shí)施

。

相較于人文社科專業(yè)課程的教學(xué)，理工科專業(yè)課程的教學(xué)更具有邏輯推理性，強(qiáng)調(diào)科學(xué)基本原理及工程實(shí)踐應(yīng)用的傳授，因此在其教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展思政教育較為困難?！端芰铣尚凸に嚺c模具設(shè)計(jì)》的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)從課程思政教育背景與理念、基本內(nèi)涵、核心內(nèi)容與要求等方面進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)改革，修訂、完善和優(yōu)化課程教案與教學(xué)大綱，挖掘課程思政元素、開(kāi)發(fā)典型教學(xué)案例、設(shè)計(jì)并制作教學(xué)課件和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程資源等，構(gòu)建《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容與“課程思政”有機(jī)融合的教學(xué)模式（見(jiàn)表2）。

3 課程思政元素的挖掘與教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)這種作業(yè)考核改革，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能、科學(xué)思維、創(chuàng)新精神，而且培育了學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德以及社會(huì)責(zé)任意識(shí)。為有效促進(jìn)“課程思政”教學(xué)的具體實(shí)施，改革和設(shè)計(jì)了《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)目標(biāo)與要求，如表1所示。

今年70歲的翟大姐，早在年輕時(shí)賺足了自己所需的錢，大可不必到處奔波，但是看到農(nóng)民高興，翟大姐自己就覺(jué)得非常有成就感。那么翟大姐的銷售之路都是一帆風(fēng)順的嗎？事實(shí)并非如此。當(dāng)記者問(wèn)起翟大姐是否遇到過(guò)一些困難時(shí)，翟大姐激動(dòng)地向記者講述：“那可多了。因?yàn)槲屹u的化肥是大廠家正規(guī)的肥，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較貴，當(dāng)時(shí)都和農(nóng)民說(shuō)好了價(jià)格。后來(lái)不曾想有外縣的人來(lái)我們縣低價(jià)砸貨，砸得我一點(diǎn)利潤(rùn)點(diǎn)都沒(méi)有了，當(dāng)時(shí)我心里很憋屈。但是，我回過(guò)頭來(lái)一想，只要農(nóng)民用得好，無(wú)論是用誰(shuí)的肥，只要他把地種好了，我就高興了，我沒(méi)有利潤(rùn)就沒(méi)有吧！”

課程選用劉彥國(guó)主編的《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》教材，在《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)能力為核心，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神、精益求精的工匠精神，強(qiáng)化職業(yè)技能與職業(yè)道德教育。在課程教學(xué)實(shí)踐中，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，教師熟練運(yùn)用微信、雨課堂、騰訊、學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，采用線上與線下相結(jié)合的教學(xué)方式開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。課前要求學(xué)生預(yù)習(xí)、收集、整理課程相關(guān)內(nèi)容與素材；課堂上采用提問(wèn)引導(dǎo)、案例式、研討式教學(xué)；課后要求學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)并寫(xiě)出心得體會(huì)。通過(guò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布問(wèn)卷調(diào)研，開(kāi)展教學(xué)效果評(píng)估，廣泛收集學(xué)生有關(guān)該課程思政教學(xué)的意見(jiàn)、建議、反饋等。

4 結(jié)束語(yǔ)

《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》是模具專業(yè)的必修課與核心專業(yè)課，具有內(nèi)容龐雜、難理解、綜合性強(qiáng)、理論及實(shí)踐緊密聯(lián)系等特點(diǎn)。在多屆畢業(yè)生的人才培養(yǎng)實(shí)踐中，課程教學(xué)改革從未間斷，為了提高教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了一系列教學(xué)改革。在全國(guó)高校大力開(kāi)展課程思政教育教學(xué)改革的大背景下，深入挖掘蘊(yùn)藏在《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》中的思政元素與思政素材，有計(jì)劃、有步驟地融入相關(guān)課程單元的教學(xué)過(guò)程，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)，積極開(kāi)展思政教學(xué)設(shè)計(jì)與改革，激發(fā)和提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情，提高了課程學(xué)習(xí)效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)、求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)精神與精益求精的工匠精神，為社會(huì)培養(yǎng)具有高度社會(huì)責(zé)任意識(shí)和崇高職業(yè)道德的新時(shí)代工匠人才。

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