王麗軍

林清玄在《人生最美是清歡》里這樣寫道：“在茫茫的大千世界里，每一個人都應(yīng)該保有一個自己的小千世界?！弊鳛橐幻嘀魅危?jīng)營好自己管理的班級這個小千世界，獨享這份教育的寧靜與純粹也算是一件樂事。然而在現(xiàn)實工作中，班主任的工作千頭萬緒，豈是一個“忙”字能夠概括？如果沒有強大的精神與健康的身體，不要說獨享寧靜了，怕是要得片刻寧靜都難！正因如此，我們更要靜下心來，好好地思量下如何經(jīng)營好這一方小小的教育凈土。當我們面對著繁雜的工作與瑣碎的班級事務(wù)時，很容易在忙亂中忘記自己的初心，所以我們要經(jīng)常審視自己的工作，調(diào)整自己的腳步，始終朝著既定的目標去前進，走得越遠，感悟越深，越能領(lǐng)悟到這個小千世界的精彩！

作為一名教育者，我的教育主張是“用人文、創(chuàng)新、務(wù)實的教育培育身心健康、心靈自由的人”。對班級的管理我首先要做的就是班級文化建設(shè)，這是開展好班主任工作的前提，良好的班風(fēng)是班級的靈魂，可以凝聚人心、激發(fā)斗志，讓班級煥發(fā)出一種樂觀向上的精神面貌。我主要從以下幾個方面來規(guī)劃我們班的文化建設(shè)和管理工作：潤物無聲，做“無痕教育”;尊重個性，做多元教育;依托活動，做喚醒教育。

一、潤物無聲，做“無痕教育”

班級環(huán)境文化作為特定背景下一種表現(xiàn)形式，不僅對學(xué)生的行為舉止起著無形規(guī)約作用，更為學(xué)生的社會發(fā)展、個性形成和精神成長提供了不可替代的滋養(yǎng)因素，是學(xué)生生命成長的重要源泉。而一個積極的、健康的班級環(huán)境有助于學(xué)生個性的培養(yǎng)和道德習(xí)慣的形成，我在班級里強調(diào)人格修養(yǎng)，把是否具有良好的品行作為評價學(xué)生的重要標準，這樣的理念滲透在自己平時對學(xué)生評價中。對班干部的選拔和培養(yǎng)一定是先看人品，因為班干部的人品和學(xué)風(fēng)也會深深影響一個班級的班風(fēng)。在班級里我們經(jīng)常閱讀一些經(jīng)典故事，然后根據(jù)班里的現(xiàn)狀進行討論分析，如《三尺巷》《石頭湯》，一邊領(lǐng)著孩子讀這些故事，領(lǐng)悟其中的道理，一邊教會孩子們審視自己的品德修養(yǎng)，效果很好。定期根據(jù)班里實際情況讓孩子們討論班里的文明現(xiàn)象。心理學(xué)上有一種“光暈效應(yīng)”，昨天班里涌現(xiàn)了幾個好人好事，夸得多了，同學(xué)們就自然而然地認為我們班的好人多、好事多，一團一團的小火苗營造了一種班級處處有溫暖的氛圍。如此的班風(fēng)深深地影響了孩子們，如果每個人都重視自己的品行修養(yǎng)了，班集體的氛圍就變得積極向上。

二、尊重個性，做多元教育

班集體是一個大家庭，孩子的差異性很強，班主任需要多一些包容和理解。對待不同層次的孩子要有不同的評價方式，學(xué)習(xí)成績不是孩子的全部，在班級里定期開展“班級個人秀”，孩子們定期在班級中展示自己學(xué)習(xí)以外的成功之處，特別有特色的還推薦他們參加學(xué)校的“才藝秀場”，在全校同學(xué)面前進行展示，給孩子展示自我、建立自信的機會，尤其是讓那些學(xué)習(xí)成績并不優(yōu)秀的同學(xué)也有自信的一面。作為班主任，能夠準確找到孩子的閃光點是必備的工作技能，也是在孩子心里樹立威信的重要基礎(chǔ)，因為這會讓孩子感覺你能理解他，這也會讓每個孩子覺得自己在班級里是不可或缺的，每個人都有屬于自己的精彩，每個人都很重要，一個都不能少！

三、依托活動，做喚醒教育

教育的真諦在于喚醒?！耙豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云追逐另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽覀冊诎嗉壷幸惨獑拘岩粋€又一個的靈魂，我通常會借助于一些精心組織的心理活動來進行教育。我在班里期組織了各種活動，如“我是你的小天使”“天使與惡魔”“愛心記錄本”等活動，孩子們在活動的過程中受到了良好的心理引導(dǎo)和健康教育，為他們的心理成長提供了很大幫助。所有的這些活動都需要班主任精心的策劃和組織，適當?shù)淖鲂┐┽樢€的工作，像這樣的活動可以很好地增強班級的凝聚力，拉進同學(xué)們的距離，更重要的是讓班級有一股暖暖的家的氛圍，從而喚起學(xué)生那顆純真、善良、美好的心。

綜上所述，就是我在班主任工作的點滴探索與思考，愿你我能在教育的凈土中覓得一方小千世界，留住教育的純粹與自然。