闞玉婷

4月12日，抖音宣布與清華大學(xué)攜手，共同打造數(shù)字人文課堂。包括推出學(xué)者訪談對話節(jié)目《清華·訪談錄》，引入“人文清華”講壇完整版演講內(nèi)容及系列直播。不得不說，此類教育與互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的跨界組合，使得短視頻平臺成為了知識傳播的重要陣地。

在智能化、平臺化媒體飛速發(fā)展的今天，互聯(lián)網(wǎng)很大程度上彌合了人們因時間和空間所產(chǎn)生的差距，每個人在互聯(lián)網(wǎng)上都能獲取自己想知道的信息，而短視頻因為其獨特的內(nèi)容多元性、較強交互性等特點，成為了當(dāng)今不可替代的傳播媒介。

但短視頻的發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀，理應(yīng)看到，因“流量至上”的錯誤價值導(dǎo)向，致使短視頻內(nèi)容過度娛樂，同質(zhì)化嚴重成為普遍現(xiàn)象。隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶媒介素養(yǎng)的提升，用戶產(chǎn)生對高質(zhì)量、有意義價值視頻的需求，知識類視頻正契合用戶需求。

打造數(shù)字人文課堂不僅適應(yīng)了用戶需求的轉(zhuǎn)變，也讓抖音走上了傳播知識的“快車道”。相比“智慧樹”等專業(yè)性強的平臺，抖音兼具著短視頻平臺和社交媒體的雙重屬性，更具普適性。一來，以“短平快”為特色的短視頻能夠迎合受眾獲取“碎片化”知識的需求，豎屏也更符合“數(shù)字原住民”的手機使用習(xí)慣;二來，本次抖音還提供了可以由短視頻進入長視頻的設(shè)置，“長短”交替，讓完整、系統(tǒng)地獲取知識成為可能;同時，用戶的多樣性和平臺的交互性能夠搭建起思維碰撞的平臺，自然而然地擁有了更為廣泛傳播知識的潛在優(yōu)勢。

數(shù)字人文課堂正是依托于這樣的優(yōu)勢，拓寬了知識分享的路徑，降低了知識獲取的門檻。讓“最高學(xué)府”的人文知識走了出去，使得更多的人能夠“無門檻”地接觸了解到各領(lǐng)域的知識與文化，真正做到了文化傳播的大眾化。知識是需要傳播的，網(wǎng)絡(luò)時代，我們可以借助“短視頻+直播”的途徑來消除知識壁壘。

真誠希望這個知識分享的新起點，能讓短視頻成為知識傳播的重要工具，給短視頻行業(yè)未來的良性發(fā)展以啟示，真正讓短視頻普惠大眾，讓“分享知識”成為社會風(fēng)潮。