楊名香

作文寫作指導(dǎo)沒有固定的方法可言。但對寫作根基還不扎實的初中生來說，教授他們一些基本的寫作技巧，有步驟地進行寫作訓(xùn)練，這對提高他們的寫作興趣和水平，是完全必要的。鑒于此，我在敘事作文方面常做如下指導(dǎo)。

一、讀作文，評作文

要引導(dǎo)學(xué)生多讀優(yōu)秀作文，并教授他們具體的評析作文優(yōu)劣的方法——內(nèi)容方面、結(jié)構(gòu)手法方面、語言方面等。首先教授他們分析選材最重要的要看內(nèi)容符合不符合文章中心和題目。選材不恰當便是“跑題”，是一篇作文最嚴重的錯誤。然后看結(jié)構(gòu)是不是詳略得當，運用的一些寫作手法是不是能夠很好地表現(xiàn)中心。最后著重看一下語言表達是不是符合文章敘事要求，看看所用語言是不是病句。在課堂上統(tǒng)一用一篇作文，引導(dǎo)學(xué)生進行分析。通過小組討論、同桌對學(xué)等方式指出這篇作文的優(yōu)劣點。最后教師帶領(lǐng)同學(xué)集體討論。久而久之，學(xué)生便會分析作文的優(yōu)劣，同時在自己的作文中也會揚長避短。俗話說，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，但前提是熟讀的是“唐詩”， 這樣作好的才是唐詩。這類似于高起點的仿寫。當然，也可以從另外的角度去讀作文：如可以評開篇和結(jié)尾，評人物描寫。讀作文和評作文，是學(xué)好作文技巧的第一層面。

二、教會學(xué)生注重選材

學(xué)生在考慮敘事作文的時候，第一步一定要注意圍繞題目和中心選擇恰當?shù)氖录Ｃ總€學(xué)生結(jié)合作文題目選好自己想寫的一二件事，先小組討論確定選的這個事件是否恰當;再分析這個事件哪部分應(yīng)該詳寫，哪部分應(yīng)該略寫。在討論中吸收別人的精華。討論完之后推選每組之中比較優(yōu)秀的，再進行集體分析，分析一下優(yōu)點在哪兒，缺點在哪兒。長此以往，孩子們心中便不缺素材，并能明白什么樣的材料是最適合的材料。

三、系統(tǒng)講解作文寫作的技巧

可以采用“專題講解”的方法，進行系統(tǒng)的作文知識點講授。比如說某一專題可以系統(tǒng)講解“寫作手法”，分析中學(xué)生能用到的寫作手法——以小見大、欲揚先抑等等，并且結(jié)合具體的事例，以求學(xué)生們印象深刻。同時，注重引導(dǎo)孩子們將所學(xué)手法運用到片段寫作中?？陬^組織材料，省時省力，又能檢查所學(xué)效果。

四、寫后指導(dǎo)，學(xué)生互評作文

這一步先教給孩子們互評的注意點：卷面、書寫、選材、語言、結(jié)構(gòu)等。印刷幾篇層次水平不一的作文，人手一份，全班統(tǒng)一用。這一步和第一環(huán)節(jié)中的“讀作文和評作文”的不同之處是加入了卷面和書寫。 還要求學(xué)生在評價的作文紙上寫上自己的評語和感受。這樣，取人之長，補己之短，可以有效提高作文水平。

作文的教法千差萬別，看似毫無定法，可靜下心來思考，一定能總結(jié)出一條適合我們老師自己風(fēng)格的教學(xué)思路。在講解敘事作文的實踐中，善于總結(jié)，精于反思，一定會歸納出更多、更好的寫作經(jīng)驗。