王 晉 申衛(wèi)華 王 艾

（中國民用航空飛行學(xué)院,四川廣漢 618307）

課程思政是將“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。課程思政的核心是促進(jìn)思想政治理論課和各種課程在相輔相成中形成協(xié)同效應(yīng)。課程既有學(xué)術(shù)內(nèi)涵，也包括意識形態(tài)的框架。學(xué)生學(xué)習(xí)課程的目的是要汲取多元的人文知識和系統(tǒng)的科學(xué)智慧。同時也要學(xué)習(xí)其內(nèi)在的意識觀念和價值取向。為了滿足國際民航組織對飛行員英語水平的要求，《飛行英語閱讀》課程經(jīng)歷了不斷更新和完善的過程。該課程采用混合式教學(xué)方法，內(nèi)容包含人、飛機(jī)、程序和環(huán)境四個部分，在課程思政建設(shè)的背景下，每一個部分都做到德業(yè)融合，確保飛行安全和履行民航。

一、《飛行英語閱讀》課程思政理論建設(shè)

對于大學(xué)的英語語言教學(xué)而言，“立德樹人”的基本內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下三個方面：中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界優(yōu)秀文化、時代精神與人類命運共同體思想?！讹w行英語閱讀》是飛行技術(shù)專業(yè)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)階段接觸的第一門專業(yè)英語課程，該課程既是對學(xué)生基礎(chǔ)英語知識的鞏固和提高，也是對飛行專業(yè)知識的考察和精進(jìn)。飛行員這一職業(yè)有其行業(yè)的特殊性，肩負(fù)著飛機(jī)和乘客的安全，其工作對民航業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要?！讹w閱》課程思政建設(shè)以國務(wù)院和教育部相關(guān)文件和精神為理論指導(dǎo)，基于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀和中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，從道德教育、心理教育等方面挖掘思政元素，做到在價值傳播中凝聚知識底蘊，在知識傳播中強(qiáng)調(diào)價值的引導(dǎo)。

由北師大等高校組成的聯(lián)合課題組根據(jù)教育部關(guān)于“組織研究提出各學(xué)段學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”的精神和指導(dǎo)發(fā)布了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果。核心素養(yǎng)包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，其綜合表現(xiàn)為六大具體素養(yǎng)，分別是人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實踐創(chuàng)新，，與飛行大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)基本一致，對高校的人才培養(yǎng)具有實際的指導(dǎo)作用。本文以社會主義核心價值觀和《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為理論指導(dǎo)，密切結(jié)合教材內(nèi)容，將思政元素與每一課的內(nèi)容緊密融合，力爭做到知識傳授和價值引領(lǐng)的統(tǒng)一。

《飛行英語閱讀》課程思政建設(shè)從飛行中的人、系統(tǒng)、程序和環(huán)境四個方面深入挖掘思想政治教育資源，引導(dǎo)學(xué)生了解世情、國情、黨情、民情，在專業(yè)學(xué)習(xí)中提高思政素養(yǎng)。要成為我國民航強(qiáng)國的建設(shè)者，需要對中國傳統(tǒng)文化有深厚的了解，加強(qiáng)中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育和加深文化底蘊是基礎(chǔ)。飛行員是一項技術(shù)性很強(qiáng)的工作，需要以科學(xué)的態(tài)度來評價和看待問題?？茖W(xué)精神對于飛行員日常工作的運行和確保飛行安全至關(guān)重要。如何在知識爆炸的時代快速甄別有效信息和無效信息，關(guān)鍵在于方法。學(xué)會學(xué)習(xí)就是要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，使其成為大學(xué)生的關(guān)鍵素養(yǎng)之一。飛行這一職業(yè)對身體素質(zhì)有很高的要求，需要飛行員隨時保持強(qiáng)健的體魄和良好的心理狀態(tài)，才能從容應(yīng)對長時間的飛行以及不那么有規(guī)律的作息。因此，健康生活是前提。只有保持健康良好的生活習(xí)慣，才能確保自己能夠勝任高強(qiáng)度的工作節(jié)奏。飛行員肩上的責(zé)任重大，必須要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)才能肩負(fù)起機(jī)上乘客和飛機(jī)的安全?？茖W(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展不斷促進(jìn)各行各業(yè)的更新?lián)Q代，計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和自動化程度的不斷提高要求飛行員在傳統(tǒng)思維的基礎(chǔ)上通過實踐不斷創(chuàng)新，并通過信息的整合得到新思路、新方法。由此可以看出，以《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為理論基礎(chǔ)對《飛行英語閱讀》課程的思政元素進(jìn)行挖掘，有其很好的指導(dǎo)和現(xiàn)實意義。

二、《飛行英語閱讀》課程思政實踐研究

1.師資隊伍建設(shè)

師資建設(shè)是飛行英語閱讀課程思政的工作重心之一。課程思政是新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，不僅要求教師具備較強(qiáng)的思政理念、具備優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，并且能通過引進(jìn)各種新的教學(xué)六年、方法和模式來提升學(xué)生的積極性，確保學(xué)生學(xué)有所獲。一方面，教師要通過自學(xué)、培訓(xùn)、教研等方式完善自身的思政理論基礎(chǔ)，同時，課程思政教師還必須重視提升自我的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，在課堂中強(qiáng)化我國的傳統(tǒng)文化底蘊和傳播我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化精神，培養(yǎng)學(xué)生的世界文化觀念，從而提升民族文化自信。思想政治教育以《飛閱》課程為有形依托，在專業(yè)課程的講授中傳遞正確的思想意識，實現(xiàn)專業(yè)知識和思政理論的有機(jī)融合。教師通過以教研室或課程組為單位組織的集體學(xué)習(xí)、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等線上平臺的自主學(xué)習(xí)以及在線課堂的專業(yè)學(xué)習(xí)提升開展課程思政建設(shè)的意識和能力。

2.課程資源建設(shè)

《飛行英語閱讀》課程思政建設(shè)是對傳統(tǒng)課程的精進(jìn)和提升，需要以高校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，從教材和大綱等各方面進(jìn)行調(diào)整和修訂。首先是教材的修訂。教材內(nèi)容應(yīng)該與時代接軌，緊密聯(lián)系當(dāng)前社會、政治和文化發(fā)展現(xiàn)狀，尤其是民航業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，力爭讓學(xué)生通過教材內(nèi)容掌握民航專業(yè)知識，領(lǐng)會民航精神的內(nèi)涵。同時，通過教學(xué)大綱明確課程思政建設(shè)的目標(biāo)要求和重點內(nèi)容，使學(xué)生具備的素質(zhì)與民航和社會的發(fā)展需求相一致。同時，以英語語言能力為依托，飛行專業(yè)知識為基礎(chǔ)，課程思政為手段，對課件和教案也進(jìn)行相關(guān)修訂。通過編寫教案，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法等進(jìn)行具體的設(shè)計和安排，幫助教師深刻踐行“三位一體”的培養(yǎng)目標(biāo)，即知識傳授、價值塑造和能力培養(yǎng)的有機(jī)整合。通過多媒體課件，以文字、圖片、視頻、音頻等形式直觀呈現(xiàn)課程思政元素，提升教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把專業(yè)教育與思想政治教育緊密融合，形成協(xié)同效應(yīng)。同時，教師還可以采用多模態(tài)手段和模擬情景來促進(jìn)完成英語教學(xué)中聽說讀寫的教學(xué)活動，通過案例教學(xué)讓飛行學(xué)生了解什么是“當(dāng)代民航精神”。

3.交互式課堂實踐

（1）開展思政講座

定期開展思政講座，以第二課堂的形式引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀的豐富內(nèi)涵，將顯性教育與隱形教育相統(tǒng)一。對于在校的飛行大學(xué)生而言，已經(jīng)畢業(yè)工作的職業(yè)飛行員的分享最有說服力，指導(dǎo)作用也最強(qiáng)。該課程建設(shè)的重要一部分就是定期邀請在職飛行員開展線上/線下的講座。講座內(nèi)容涉及民航精神、飛行員的職責(zé)、飛行安全、飛行員職業(yè)規(guī)劃以及如何做好理論學(xué)習(xí)與飛行實踐的銜接等。學(xué)生通過這些講座，能進(jìn)一步對自己的在校學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于制定更有效的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）學(xué)生演講

學(xué)會學(xué)習(xí)是中國學(xué)生核心素養(yǎng)之一?！讹w行英語閱讀》的課程目標(biāo)之一就是提高學(xué)生獨立思考的能力?！讹w閱》課程思政建設(shè)將思政元素進(jìn)行適當(dāng)拓展，不斷結(jié)合國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會形勢和民航發(fā)展現(xiàn)狀，由老師安排或者學(xué)生自主選擇演講主題，通過制作PPT展示相關(guān)主題內(nèi)容并進(jìn)行課堂演講，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)。演講題目包括英雄機(jī)長的故事、中國國產(chǎn)大飛機(jī)與波音和空客飛機(jī)的比較、北京大興機(jī)場和成都天府機(jī)場的設(shè)計與理念等。學(xué)生通過PPT準(zhǔn)備和課堂展示，不僅提高了自己的思政水平，同時也強(qiáng)化了專業(yè)知識，增強(qiáng)了對中國民航業(yè)發(fā)展的信心和期待，學(xué)習(xí)動力更強(qiáng)，奮斗目標(biāo)更加明確。

（3）英文時文閱讀

閱讀時政文章是了解世界政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展最直接、最詳細(xì)和最可靠的方式?！讹w行英語閱讀》課程的首要目標(biāo)就是提高學(xué)生的閱讀能力。在課程思政建設(shè)中納入英文時文的閱讀也是很有必要的。時政文章既涉及當(dāng)前社會發(fā)展的熱點問題，也包括涉及全球和中國民航業(yè)的發(fā)展等相關(guān)文章。通過大量的精讀和泛讀，學(xué)生既提高了語言能力，擴(kuò)大了詞匯量，同時對社會和民航業(yè)的發(fā)展也有了更加深刻的理解。通過權(quán)威英文報紙雜志上相關(guān)文章的自主閱讀和教師講解，在語言學(xué)習(xí)中實現(xiàn)思想啟迪和價值引領(lǐng)。在與其他國家文化進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上，外語課程能夠使學(xué)生更加堅定文化自信，更加尊重其他文明，對文明交流互鑒和人類命運共同體構(gòu)建有更鮮活、更深入的理解。

（4）課后鞏固和撰寫反思日志

《飛行英語閱讀》課程思政的目的就是讓學(xué)生具備思辨的能力，提高自己認(rèn)識世界和分析問題的能力。及時的反思和總結(jié)是則是提高以上能力的前提和基礎(chǔ)。該課程思政建設(shè)要求學(xué)生每月提交一篇反思日志，對本月的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，包括學(xué)習(xí)得失和相關(guān)心得體會。學(xué)生通過撰寫反思日志，既能對該月所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和梳理，同時也能更加明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)針對性更強(qiáng)，效果更好。通過定期的反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對自身學(xué)習(xí)進(jìn)行審視的意識和習(xí)慣，同時學(xué)會根據(jù)實際的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果，及時修正和改進(jìn)學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方法，從提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。

三、《飛行英語閱讀》課程思政實踐效果評價

在實施了兩輪的《飛行英語閱讀》課程思政建設(shè)后，筆者對飛行學(xué)生進(jìn)行了效果調(diào)查。通過發(fā)放問卷和線上訪談的形式對“《飛行英語閱讀》課程思政教育教學(xué)理論與實踐創(chuàng)新”的實施和建設(shè)情況進(jìn)行效果調(diào)查和評價，以深刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及課程思政的建設(shè)效果，同時也為后期的改進(jìn)和提高做足準(zhǔn)備。本次問卷調(diào)查采用線上發(fā)放問卷的形式，共搜集到有效問卷373份。

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，71%的學(xué)生已經(jīng)能夠完全區(qū)分“課程思政”和“思政課程”的概念，說明隨著高校課程思政建設(shè)的深入開展，學(xué)生對其的認(rèn)識也逐漸深刻和科學(xué)。74%的學(xué)生認(rèn)為《飛行英語閱讀》課程思政是很有必要的?！讹w閱》課程涉及飛行中的人、系統(tǒng)、程序和環(huán)境四個方面，任何一個環(huán)節(jié)對民航發(fā)展和飛行安全都至關(guān)重要。課程思政一方面能夠提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感，同時進(jìn)一步明確自己的奮斗目標(biāo)和職業(yè)志向。大部分學(xué)生的認(rèn)可也說明該課程思政起到了很好的示范作用。對于《飛行英語閱讀》課堂中涉及的時政類話題，71%的學(xué)生表示很感興趣，說明學(xué)生對于思政話題并不排斥，尤其是與民航業(yè)和飛行相關(guān)的話題還會主動參與。由此，不僅能夠拓寬學(xué)生的知識面，豐富第二課堂，同時也是理論聯(lián)系實際的良好范例。對于《飛行英語閱讀》課程思政建設(shè)的形式，教員講座（46%）和課堂討論（36%）占據(jù)問卷調(diào)查的前兩位。教員講座讓學(xué)生能通過前輩的分享最直觀地了解飛行員這一職業(yè)，同時教學(xué)的榜樣力量也能激勵學(xué)生更加刻苦努力朝著自己的目標(biāo)奮斗。課堂討論是學(xué)生選擇排名第二的思政形式。語言的學(xué)習(xí)既要輸入，更強(qiáng)調(diào)輸出。能夠輸出才能發(fā)揮語言的交際功能。選擇課堂討論也說明學(xué)生更加注重語言輸出能力的提升，更傾向于積極主動的方式來獲取知識。翻轉(zhuǎn)課堂的形式可以集思廣益、各抒己見，對于學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。同時，大部分學(xué)生（62%）認(rèn)為“課程思政”對專業(yè)課的學(xué)習(xí)很有幫助，該結(jié)果也進(jìn)一步驗證了開展課程思政的必要性。《飛行英語閱讀》課程以專業(yè)知識為基礎(chǔ)著力于提高飛行學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。課程思政能讓學(xué)生對專業(yè)英語學(xué)習(xí)的理解更加深刻，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度并學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法提高自己的專業(yè)英語水平。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，學(xué)生普遍認(rèn)為課程思政最重要的作用是形成正確的三觀（68%）和提升職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)（23%）。由此可以看出，飛行學(xué)生既對自己未來職業(yè)的特殊性有一定的認(rèn)識，也對《飛行英語閱讀》課程思政的目的有清晰的了解，從而利于課程思政的建設(shè)以及專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

綜合問卷調(diào)查結(jié)果和線上訪談情況可以得出以下結(jié)論：《飛行英語閱讀》課程思政建設(shè)取得了一定的成效，一方面豐富了《飛閱》課程的課堂內(nèi)容，通過結(jié)合國內(nèi)外時事政治提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提升了飛行學(xué)生的思想政治意識和覺悟，但同時也存在一定的問題和需要改進(jìn)的地方，例如如何根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)和社會的快速發(fā)展持續(xù)挖掘課程的思政元素，以及如何做到教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)手段更加多樣化等。這些問題也都需要在課程思政的進(jìn)一步建設(shè)中得到解決和提升，促進(jìn)思政建設(shè)的持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

課程思政的實質(zhì)是一種課程觀，高校教師在課程思政的過程中將思想政治教育融入課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而實現(xiàn)立德樹人潤物無聲?！讹w行英語閱讀》課程一方面著力于提高學(xué)生英語語言的綜合應(yīng)用能力，另一方面也是專業(yè)知識的鞏固和提升。作為飛行專業(yè)學(xué)生，既需要不斷夯實自己的專業(yè)理論基礎(chǔ)，也需要對飛行職業(yè)和奮斗目標(biāo)有清晰的認(rèn)識。課程思政既能在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上豐富課堂內(nèi)容，也能從培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀、提升職業(yè)素養(yǎng)以及培養(yǎng)職業(yè)信心等方面提升課程的內(nèi)涵。同時，《飛閱》課程思政還能引導(dǎo)學(xué)生理解并自覺實踐職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，有助于開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。因此，《飛行英語閱讀》課程思政無論是從高校教育教學(xué)改革的戰(zhàn)略出發(fā)，還是從民航業(yè)對從業(yè)人員的素質(zhì)要求出發(fā)，都是十分必要的，具有其科學(xué)的現(xiàn)實意義。

注釋：

①劉正光,岳曼曼.轉(zhuǎn)變理念、重構(gòu)內(nèi)容,落實外語課程思政.外國語,2020(9):21-29.

②中華人民共和國教育部,教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見,教基二〔2014〕4號,2014年4月8日.

③楊新榮.《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》課堂教學(xué)落實之實踐.教育界,2021(19):75-76.

④文秋芳.大學(xué)外語課程思政的內(nèi)涵和實施框架.中國外語,2021(3):47-52.

⑤高德毅,宗愛東.課程思政:有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇.思想理論教育導(dǎo)刊,2017(1):31-34.