李延超

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教育是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，在學(xué)生未來發(fā)展中數(shù)學(xué)起著十分重要的作用。當(dāng)前的課堂教學(xué)中，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，越來越成為廣大數(shù)學(xué)教師們關(guān)注的重點(diǎn)。一節(jié)課的教學(xué)效率如何，將會影響學(xué)生最終的學(xué)習(xí)效果。所以提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率是一個(gè)非常重要的問題，本文就將以青島版小學(xué)數(shù)學(xué)來為例具體分析如何去提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);提高效率;策略

數(shù)學(xué)這門學(xué)科一直是被普遍認(rèn)為較為枯燥無味無趣，并且難度性較大的。但是數(shù)學(xué)的作用是非常大的，所以說學(xué)好數(shù)學(xué)是非常的重要。學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)需要教師們的幫助，通過采用一些較為先進(jìn)的教學(xué)方法，來推動學(xué)生更好的接收知識，幫助學(xué)生們真正理解數(shù)學(xué)。教師們應(yīng)去提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率從而達(dá)到育人的目的。本文就以青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容為例，具體分析和探究教師如何去提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中，自身的興趣和狀態(tài)是非常重要的因素，所以說激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)需要教師的幫助和引導(dǎo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，可以更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以教師要進(jìn)行創(chuàng)設(shè)問題情境。通過在情境之下，讓學(xué)生更好融入問題之中，在問題引之下，學(xué)生可以更好的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師通過教材中所給的，然后去設(shè)立問題情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如說，青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元《走進(jìn)動物園—簡易方程》這一章的教學(xué)中，教師就可以先通過課本，然后通過課本上給的引子，然后設(shè)置問題，通過以動物園為例，借助課本上給的然后去給學(xué)生們帶出一個(gè)問題，讓學(xué)生去思考去探究，通過思維的激烈碰撞，從而可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生們對簡易方程有著更深刻的理解。學(xué)生們對知識會有著更加深刻的理解，提升學(xué)生的思維能力。

二、密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必然要和生活所緊密連接，生活中充滿數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也將應(yīng)用于生活之中。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不能僅僅死板的去學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和做題，還要有學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識去應(yīng)用于實(shí)際，在實(shí)際生活當(dāng)中可以利用數(shù)學(xué)知識去解答生活中發(fā)現(xiàn)的問題。教師要通過在教學(xué)過程中，不僅僅是單純的教知識，還要告訴學(xué)生將知識和實(shí)際相連接起來，學(xué)會用知識去將學(xué)過的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際之中。只有這樣，才能提升學(xué)生的能力，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐之中，然后將問題用數(shù)學(xué)知識去解決，從而才能達(dá)到教學(xué)的真正目的。教師們應(yīng)幫助學(xué)生去將知識密切聯(lián)系生活實(shí)際，從而去學(xué)以致用。

比如說，以青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元《美麗的校園—認(rèn)識方向》為例。在這一單元的教學(xué)中，教師就要通過讓學(xué)生密切聯(lián)系生活實(shí)際，然后進(jìn)行學(xué)以致用。在這一單元中，先是給了以校園為例子來引出“方向”這一概念。教師們就要通過自身校園的具體方位方向來給學(xué)生們進(jìn)行認(rèn)識方向的授課，通過學(xué)校本身的各個(gè)位置的方位和教材上的給定的知識，然后進(jìn)行教學(xué)，通過這樣做，可以讓學(xué)生對“方向”這一概念有著更為深刻的認(rèn)識和理解，可以幫助學(xué)生們對知識的掌握，牢固知識的基礎(chǔ)。在熟練的掌握所學(xué)知識之后，去將其應(yīng)用于對校園方位的理解，來解決生活中的方位問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方法之后，既可以讓學(xué)生對這一知識熟練掌握，留下深刻印象，又可以幫助學(xué)生們?nèi)ソ鉀Q生活中的具體問題。教師用這種教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，從而密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用。

三、對學(xué)生的激勵(lì)措施多樣化

學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不僅僅靠學(xué)生自己的自我管理，還要靠學(xué)生具有對學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生們的積極性對提升學(xué)習(xí)效率發(fā)揮著非常重要的作用。提高學(xué)生的積極性需要教師們通過對學(xué)生們進(jìn)行一些激勵(lì)措施，對于學(xué)生來說積極性尤為重要，教師們要通過一些獎(jiǎng)勵(lì)性措施來對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，而不是一味的只是教學(xué)。對于學(xué)生們的表現(xiàn)，學(xué)生的對學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)有所進(jìn)步的就要給予獎(jiǎng)勵(lì)。教師們要通過對學(xué)生們激勵(lì)措施多樣化來進(jìn)行教育，比如說對成績一直排在前面的學(xué)生要考試之后進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，對成績稍微落后但有進(jìn)步的同學(xué)要去獎(jiǎng)勵(lì)表彰，激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)。教師通過對學(xué)生的激勵(lì)措施多樣，才能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并提高課堂的教學(xué)效率。

比如說，在青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第五單元《小小存錢罐-人民幣的認(rèn)識》這一章節(jié)的教學(xué)中，教師就可以采取激勵(lì)學(xué)生的方式，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之后，然后進(jìn)行隨堂檢測，對這一單元學(xué)的較好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)措施從而進(jìn)行鼓勵(lì)，對學(xué)的稍微差一些的同學(xué)，教師也要對其進(jìn)行鼓勵(lì)來增加他們的自信。通過對學(xué)生們進(jìn)行采取多樣化的激勵(lì)措施可以，更好地激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的熱情，從而提高課堂的教學(xué)效率。

結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率對學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力有著重要的影響，教師們應(yīng)該將重點(diǎn)放在提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。通過創(chuàng)設(shè)問題情、讓學(xué)生密切聯(lián)系生活實(shí)際、對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的措施等等，這些方式可以有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率從而可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量，推動教育改革，為祖國培育出更加優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

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