王雪萍

摘要：雖說中文是我們的母語，但是高考作文的考察需要深入理解文字，更重要的是要能夠培養(yǎng)核心價值觀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生了解我國民族精神和文化的魅力。因此，在高中語文寫作的教學(xué)活動中，我們可以創(chuàng)造能夠體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的教育形式，在教學(xué)中可以結(jié)合多樣化的教學(xué)手段，開發(fā)學(xué)生的潛能。同時，我們在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的個人心理與現(xiàn)階段的具體情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更貼近實際的教學(xué)手段，打造更符合學(xué)生成長的語文課堂。

關(guān)鍵詞：高考作文;核心價值觀;教育形式

針對高考作文進行的寫作教學(xué)，需要結(jié)合作文命題的特點和趨勢，引導(dǎo)學(xué)生在題目中確定寫作主題。本文從三個角度對寫作教學(xué)方式進行分析與研究，積極開發(fā)優(yōu)握的信息資源，充分利用多媒體設(shè)備高速高效、直觀便捷的教學(xué)功能，以完善的教學(xué)規(guī)劃為學(xué)生構(gòu)建滿載核心價值觀的課堂，為學(xué)生探求多元化的發(fā)展路徑，助推學(xué)生高考語文寫作能力的穩(wěn)步發(fā)展。

一、立德樹人貫穿教學(xué)

現(xiàn)階段的教育中，素質(zhì)教育的高度已經(jīng)走向頂峰，每個高中語文教師都需要在寫作教學(xué)中踐行這一理念。高一的學(xué)生思緒萬千，初入高中學(xué)習(xí)生涯，他們的內(nèi)心會覺得自己越來越像一個大人，于是在心理上總要表現(xiàn)出成年人的模樣，但是他們距離一個成年人的標(biāo)準還差很多。立德樹人不僅在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提出了明確要求，對于他們的日常生活也進行了規(guī)范。在寫作教學(xué)中融入立德樹人的教學(xué)理念，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和思想觀念，是培養(yǎng)核心價值取向的重要途徑。

在國人的優(yōu)秀品質(zhì)中，有的是現(xiàn)代文化和文明衍生出來的，還有一大部分是古人和近代先烈為后人遺留下來的。關(guān)于家國情懷的主題寫作在高考中已經(jīng)算比較常見，因此在寫作教學(xué)中適當(dāng)融入紅色事跡和民族精神的弘揚是非常必要的。立德樹人的理念適用于很多寫作考察形式，中國共產(chǎn)黨在開辟新道路的過程中歷盡千辛萬險，為中國人民贏取了幸福生活，建黨100周年的喜悅和熱潮還在推進，正是立德樹人教育的大好時機。

二、開拓素材提取平臺

現(xiàn)階段學(xué)生的素材提取積累依托的是高中語文課堂，教師只能在教學(xué)工作中安排出固定時間，為學(xué)生開展寫作活動而提供機會?？偟膩碚f學(xué)生付出在素材積累的時間還是太少，在閱讀中獲取的知識與素材也得不到大量的積累，因此借助信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)造一種可以持續(xù)素材提取的平臺，也是十分重要的。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為我們的教學(xué)帶來了很大的便利，學(xué)校的教學(xué)設(shè)備也在跟隨這股熱潮，每一個教室中都配備了電腦和投影設(shè)備。但是，電腦和投影設(shè)備都必須在教師的監(jiān)管下進行使用，學(xué)生私自使用的機會很少。因此，高中語文教師可以在學(xué)校的有效監(jiān)管下讓學(xué)生自由使用電腦和多媒體設(shè)備。這項教學(xué)舉措是一把雙刃劍，高中生處在心智走向成熟的階段，在成長發(fā)育中很容易受外界的影響而誤入歧途。網(wǎng)絡(luò)上的眾多信息資源可以成為學(xué)生的寫作素材，但是這些信息也有可能會誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，進而做出害人害己的事。所以在為學(xué)生創(chuàng)建素材提取平臺時，也要提前約法三章，對電腦和多媒體的使用制定一系列的規(guī)章制度，并由相應(yīng)的學(xué)生進行監(jiān)護和管理。

雖然高中生每天都是在緊張的學(xué)習(xí)中度過，但是如果精打細算，課間時間也在白天的學(xué)習(xí)中占了不小的分量，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生利用好課間時間以及吃飯時間，借助班級中的電腦，從網(wǎng)上搜集寫作素材資源，擴展自己的素材積累量，對學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)是十分有利的，對寫作能力的培養(yǎng)更是錦上添花。素材提取平臺的構(gòu)建提高了學(xué)生寫作的積極性，學(xué)生在課余時間內(nèi)，爭先恐后的使用電腦設(shè)備進行搜索，同時用投影儀投放出來，供需要的學(xué)生一起提取積累。在這樣的條件下，學(xué)生在選擇寫作素材時，也能從他人的喜好中獲取自己所需要的知識內(nèi)容，更能豐富自身。

其次，語文教師也可以搜羅一些關(guān)于文學(xué)的網(wǎng)站，里面有很多優(yōu)秀的文章，可以作為寫作素材的借鑒。當(dāng)學(xué)生放假時，也可以給學(xué)生留一些寫作作業(yè)，將這些文學(xué)網(wǎng)站的網(wǎng)址發(fā)給學(xué)生，在這些網(wǎng)站中搜索自己想要寫作的素材，并將一些喜歡的片段進行抄錄。信息技術(shù)為高中語文寫作教學(xué)提供了更大的平臺，對學(xué)生寫作積極性的培養(yǎng)也十分明顯。

三、注重寫作文字內(nèi)涵

無論是在生活中還是學(xué)習(xí)中，我們表達想法的方式是通過語言交流，在文學(xué)中，語言被文字所替代。同樣在高中語文寫作教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生運用文字表達情感的能力。所以說，文字在寫作中就好比戰(zhàn)場上的槍支彈藥一樣重要。文字的使用不僅僅是字與字之間的簡單拼湊，一定要融入自身情感，使文字變得鏗鏘有力。高考作文對寫作水平的要求在進一步加大，大白話式的作文不能出現(xiàn)在試卷上，一定要讓學(xué)生領(lǐng)會到文字的內(nèi)涵。其次，作文的考察是書寫的形式，見字如見人，通過學(xué)生的字就能感受到人的本質(zhì)。因此，文字的書寫同樣重要，教師需要通過日常書寫任務(wù)督促學(xué)生練習(xí)一手好字。

總而言之，高考作文寫作教學(xué)需要結(jié)合核心價值取向的培養(yǎng)標(biāo)準，將家國情懷和民族精神充分融入進去，既有利于寫作素材的積累，也符合立德樹人的教學(xué)理念。寫作教學(xué)的內(nèi)容和形式眾多，高中語文教師要綜合考慮具體學(xué)情，強化學(xué)生的文字內(nèi)涵感知意識，傳授寫作技巧與方法。

參考文獻：

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