中國(guó)美術(shù)學(xué)院附中高一（3）班 范詩(shī)成

最近，魯迅的孫子周令飛自爆不會(huì)寫(xiě)作文一事，登上了熱搜。大家都覺(jué)得很奇怪：魯迅是一個(gè)大文豪，他的孫子竟然不會(huì)寫(xiě)作文？家學(xué)淵源，加上寶貴的遺傳基因，怎么可能不會(huì)寫(xiě)作文呢？

事實(shí)是，寫(xiě)作對(duì)周令飛來(lái)說(shuō)的確是一種煎熬，寫(xiě)作時(shí)不要說(shuō)捻斷數(shù)莖須，就是捻斷數(shù)莖煙都沒(méi)有用。呃，很遺憾，他還沒(méi)能遺傳魯迅抽煙的基因，他不會(huì)抽煙。不會(huì)寫(xiě)作，但經(jīng)常被要求寫(xiě)作，這對(duì)周令飛來(lái)說(shuō)，實(shí)在是一種窘境甚至是折磨。到底是什么讓他陷入如此尷尬的境地？我覺(jué)得原因有以下三個(gè)方面。

一是人們的固化思維強(qiáng)大。大多數(shù)人都覺(jué)得“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，孩子應(yīng)該繼承祖父輩的外貌、秉性、能力、事業(yè)等。周令飛是魯迅的孫子，所以在人們的頭腦里，他最好留著一字胡，頭發(fā)根根豎起，點(diǎn)著一支煙，伏案奮筆疾書(shū)。實(shí)在不行，從事醫(yī)學(xué)也可以，好歹繼承了他祖父早年的職業(yè)。這無(wú)疑是一種僵化的思維，很少考慮到當(dāng)事人獨(dú)特的興趣和個(gè)性，強(qiáng)行把后輩跟前輩捆綁在一起。曾任魯迅博物館館長(zhǎng)的孫郁在其文集《寫(xiě)作的叛徒》中寫(xiě)了他與魯迅兒子周海嬰先生交往的細(xì)節(jié)。與幾乎所有人一樣，他一開(kāi)始很好奇：“魯迅之子，會(huì)是什么樣子呢？”交往后發(fā)現(xiàn)，“其實(shí)我們用打量魯迅的眼光來(lái)看他的后人，可能有點(diǎn)問(wèn)題?？鬃拥暮笕四苡写蟛耪咭嗖欢?，蘇軾家族后代，還有誰(shuí)能潑墨為文，世人大概也不知道的。思想和藝術(shù)很難遺傳，這個(gè)現(xiàn)象不知道醫(yī)學(xué)怎樣解釋。周海嬰自應(yīng)有他的路，逃不出父親的光環(huán)，有時(shí)不是他的問(wèn)題，而是我們輿論的問(wèn)題”。

二是人們子承父業(yè)的執(zhí)念很深。自己是木匠，于是要求自己的兒子也做木匠。一來(lái)自己的手藝和產(chǎn)業(yè)得到了傳承，二來(lái)給子女鋪好了未來(lái)的路，這比子女自己去開(kāi)辟一條新路無(wú)疑要輕松不少。這無(wú)可厚非，但是，罔顧孩子的需求，無(wú)視孩子的興趣，剝奪孩子的選擇權(quán)，就不可取了。還有一種情況是，有些家長(zhǎng)為了家族的名聲、利益，為了所謂的“為孩子好”，要求孩子走自己安排的路。結(jié)果，孩子或因不感興趣或因有悖于自己的個(gè)性而產(chǎn)生厭惡逆反心理，最后出現(xiàn)難堪的局面。前兩年，一個(gè)被網(wǎng)友封為“國(guó)學(xué)大師”的流浪漢被人熱議。他做學(xué)生時(shí)無(wú)比向往文史、繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)，但填報(bào)志愿時(shí)，不得不聽(tīng)從父母的安排，選擇了審計(jì)專(zhuān)業(yè)。最后他因?yàn)榕c本心相違，流浪街頭26 年。這實(shí)在令人哀嘆。相反，曾國(guó)藩的教育方法就值得很多人借鑒，比如他沒(méi)有硬性要求兒子曾紀(jì)澤走科舉之路，而是支持他治學(xué)，最后曾紀(jì)澤成為了優(yōu)秀的外交家。曾國(guó)藩梁?jiǎn)⒊易宄霈F(xiàn)那么多優(yōu)秀的子孫，跟他們開(kāi)明的教育思想是有很大關(guān)系的。

三是個(gè)人掙脫束縛的力量較小。周令飛說(shuō)：“中學(xué)畢業(yè)，我去參軍，因?yàn)橄胩娱_(kāi)一個(gè)大家都認(rèn)識(shí)我的環(huán)境，當(dāng)兵就沒(méi)人認(rèn)識(shí)我了嘛，當(dāng)時(shí)就是這么天真?！皇菦](méi)想到，第一天新兵連訓(xùn)練，連長(zhǎng)就點(diǎn)名‘周令飛，魯迅的孫子’，那一剎那我發(fā)現(xiàn)，還是逃不掉。新兵連結(jié)束后分配工作，我居然被分配到衛(wèi)生所。我問(wèn)為什么，他們說(shuō)魯迅原本學(xué)醫(yī)，后來(lái)?xiàng)夅t(yī)從文，你要完成你祖父未完成的事業(yè)?！笨ǚ蚩ㄓ幸粋€(gè)強(qiáng)勢(shì)的父親，他喜歡文學(xué)，但父親勒令他學(xué)習(xí)法律，雖然他最后在文學(xué)上走出了一條廣闊的道路。但是由于他生活在父親的陰影下，生活在陌生的世界里，所以他筆下的人物，大多孤獨(dú)憂(yōu)郁、怯懦膽小。可見(jiàn)，要做自己，是多么不容易。

民間有一種說(shuō)法：“龍生九子，各有不同。”每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，每個(gè)人都有自己的稟賦和特性，因而應(yīng)讓他們自主選擇適合自己的路。紀(jì)伯倫說(shuō)：“你的孩子，并不是你的孩子，他們是由生命本身的渴望而誕生的孩子……你可以給予他們的是你的愛(ài)，而不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿！彼?，我們?yīng)該打破思維定式，給予他人發(fā)展的自由，“不要讓他們變得和你一樣”。

林語(yǔ)堂說(shuō)：“我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的膽量。”君子不器，各盡所長(zhǎng)。周令飛們要“做自己”，固然需要他們有掙脫束縛的膽量，也需要我們打破思維定式，允許他們依照自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇適合自己的道路，給予他們“做自己”的自由。（指導(dǎo)老師：何美婕）

【簡(jiǎn)評(píng)】周令飛陷入不會(huì)寫(xiě)作卻被人認(rèn)定必會(huì)寫(xiě)作的窘境，原因何在？作者給出了三條理由，分別涉及社會(huì)心理、家庭教育方式和個(gè)人力量，剖析全面，論述有理。在此基礎(chǔ)上，作者呼吁周令飛們要有“做自己”的膽量，社會(huì)則要給他們“做自己”的自由，從而升華了文章內(nèi)容，引人深思。