寧冠超

摘要：計算機技術(shù)的廣泛應用為學生的學習、生活提供了各種各樣有用的信息，但同時也看到計算機特別是互聯(lián)網(wǎng)帶來的負面影響。信息技術(shù)傳播的信息內(nèi)容不一，魚龍混雜，直接影響著初中生的世界觀和人生觀的形成。因此，在信息技術(shù)課的教學中對學生進行道德意識教育已顯得十分迫切與重要。如何結(jié)合信息技術(shù)學科的特點，探索加強初中生信息技術(shù)教育，信息道德意識的培養(yǎng)是一個新課題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中生;道德意識;培養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡技術(shù)的廣泛應用，人們的信息行為已成為最基本的社會行為，人類的信息行為對社會產(chǎn)生了巨大的影響。尤其是信息活動中違法行為和道德失范現(xiàn)象，引起了人們的普遍關(guān)注。中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》指出，“計算機互聯(lián)網(wǎng)作為開放式信息傳播和交流工具，是思想道德建設的新陣地。要加大網(wǎng)上正面宣傳和管理工作的力度，要引導網(wǎng)絡機構(gòu)和廣大網(wǎng)民增強網(wǎng)絡道德意識，共同建設網(wǎng)絡文明?！睂W校是我們開展信息道德教育的主陣地，加強初中生的信息道德教育，全面提高青少年的信息素質(zhì)，培養(yǎng)適應信息化社會的人才，已經(jīng)成為當前初中生信息道德工作的重點課題和重要內(nèi)容。

一、初中生信息道德意識的現(xiàn)狀

初中生年齡較小，思想尚不成熟，辨別是非的能力較弱，很容易受網(wǎng)絡上不良信息的影響。在近幾年的初中信息技術(shù)學科教學實踐中發(fā)現(xiàn)，學生在學習和運用信息技術(shù)知識中的不良或不道德行為往往表現(xiàn)在對計算機硬件進行有意和無意的破壞，文件操作中的惡作劇、網(wǎng)絡道德意識淡薄等，具體有以下幾種行為。

1.對硬件的損壞。通常的行為表現(xiàn)在隨意推拉鍵盤抽屜，任意敲打鍵盤和手指彈鋼琴式的滑撥鍵盤按鈕，導致按鈕失靈或脫落等。如在打字練習中，往往是兩只手或多只手同時任意敲擊鍵盤，造成對按鈕的人為損壞。也有是由于學生平時習慣較差而形成的無意破壞，如使用鼠標的過程中，由于鼠標的不靈活，性情較急躁的同學可能會用力敲擊鼠標，造成對鼠標的損壞。另外，信息技術(shù)教學的課堂改變了師生面對面交流的模式，四、五十個學生使用機器，教師很難同時顧及，容易造成管理上的疏漏。

2.對軟件的破壞。學生在初步認識電腦的硬件后，就直接接觸計算機所附帶的畫圖板，學習建立文件、文件夾，文字的輸入、文件的保存、重命名、移動和刪除等命令的操作，有的學生會利用這些知識搞一些惡作劇。在上課的時候，經(jīng)常有學生會發(fā)現(xiàn)自己之前保存好的文章或演示文稿找不到了。還有一些學生，甚至通過網(wǎng)絡，把別人的成果復制來，稍作加工就署上自己的姓名。這種行為在開始階段，大多只是隨意行為，也有個別的是?！靶÷斆鳌?，但若任其發(fā)展，不加以約束，將是很危險的。

3.對互聯(lián)網(wǎng)的負面影響?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個信息的海洋，里面既有豐富的科學知識， 也存在大量不良信息，時刻威脅著青少年的身心健康。由于互聯(lián)網(wǎng)的跨國界性和復雜性，難以做到對不良信息的完全控制，如果這些信息被缺少辨別能力和自制能力的初中生接觸，將對他們的身心健康和人格的成長造成難以估量的影響。如最近發(fā)生的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，網(wǎng)絡上曾有一些不實的表述和內(nèi)容，甚至是造謠傳播，然而我們的學生對計算機網(wǎng)絡的應用還是比較低層次的，還沒有充分利用網(wǎng)絡為自己獲取知識和能力，這樣就會對他們的身心健康和世界觀、價值觀的形成造成難以估量的影響。

二、初中生信息道德意識培養(yǎng)的任務和要求

信息道德是信息化社會最基本的倫理道德之一，是在信息領(lǐng)域調(diào)整信息創(chuàng)造者、信息服務者、信息使用者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。信息道德的確立和普及，從實質(zhì)上是對公民權(quán)益的一種保障。在初中階段，信息道德教育是學 校德育工作的一個重要組成部分。它包括以下幾方面的要求。

1.負責任地使用公共計算機

負責任地使用公共計算機是愛護公共財物的行為之一，是一個人基本的品德要求。如今社會上仍出現(xiàn)的不少行為，如公益廣告被破壞、損害公共設施等，都反映出這方面的品德要求沒有得到很好落實。為此，信息技術(shù)教師有責任結(jié)合學科特點在教學時滲透此項品德教育，以提升學生的信息素養(yǎng)。機房里有時會發(fā)生這樣的事，個別學生用筆涂畫鍵盤、隨意強行關(guān)閉電腦等。面對此類情況，教師應結(jié)合教材中《一睹他的真容——計算機的硬件和軟件》一課，先簡介計算機的構(gòu)造，再讓學生討論其原理，讓學生認識到硬件和軟件都是信息順利流通、運行的必要條件，對任何一方的損害，都會使系統(tǒng)運行產(chǎn)生障礙，有時可能還會帶來巨大損失，從而確立信息安全意識，自覺抵制“黑客”行為，從小養(yǎng)成正確使用好計算機的軟、硬件設施，保證信息暢通的習慣，并勇于揭發(fā)損壞公共財物的人和事。

2.尊重他人的正當權(quán)益

在信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，尊重他人的正當權(quán)益是一條很重要的規(guī)則。許許多多的信息犯罪，尤其是網(wǎng)上信息犯罪，就是一種無視他人正當權(quán)益的行為。初中信息道德教育應要求學生使用正版軟件，不刪改、不抄襲別人的作業(yè)，認識到這是一種尊重他人正當權(quán)益的行為體現(xiàn)。教師要結(jié)合《用計算機文字處理》、《用計算機處理圖像》等的有關(guān)內(nèi)容，引導學生認識上述不良行為是可恥的，它對別人心理上造成的打擊是難以估算的，參考或使用別人的作品要征得別人的同意或注明出處。要從培養(yǎng)學生的自我約束能力，幫助學生逐步形成正版意識。同時在許多人共同使用的情況下，資源的合理占用也是一種信息道德行為。

3.抵制虛假和有害的信息

互聯(lián)網(wǎng)上信息量大且圖文并茂，但由于監(jiān)督力度有限，加上“黑客”手段層出不窮，真假難辨。初中生自我意識較強，既缺乏明辨是非的能力，又不愿意請教家長，稍不留意，一些負面信息會對其身心發(fā)展帶來不良的影響，引發(fā)一系列情緒和行為問題，影響其品德的優(yōu)劣。例如“法輪功”事件，不少用戶在電子郵箱中都收到他們的信件，傳播完全是顛倒黑白的是非。在這種情況下，教師應以具體事例說明網(wǎng)上信息可信度較低這一特點，尤其是來歷不明的信息。鼓勵學生開動腦筋，對網(wǎng)上的信息作理性分析和判斷。同時，為弄清一些網(wǎng)上信息的真假，可將其與其他媒體的信息相互印證，或向老師、父母請教，和同學們討論，通過多方判別，加以明確，從而提高鑒別能力。

三、初中生信息道德意識培養(yǎng)的途徑

1.主動出擊，普及網(wǎng)絡法律、法規(guī)知識。

我們應該加強對初中生的法制教育，大力宣傳與計算機網(wǎng)絡行為相關(guān)的法律法規(guī)，增強他們的法制觀念和自我保護意識，提高自我約束、自我保護能力，教育他們自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺抵制不良網(wǎng)絡信息的侵蝕。此外，教師還可以運用多媒體技術(shù)，制作精彩的、適合學生年齡特點的網(wǎng)頁，通過校園網(wǎng)或網(wǎng)絡德育課，向?qū)W生介紹和宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《網(wǎng)絡安全管理條例》等，使學生通過學習或查找，了解一些相關(guān)的法律知識和制度措施，在頭腦中建立用法律來保護自己的意識，養(yǎng)成良好的信息道德行為。

2.積極干預，培養(yǎng)信息辨別能力。

自網(wǎng)絡普及以來，網(wǎng)絡信息以鋪天蓋地之勢兇猛襲來，有健康積極的，也有很多負面的。此時，如果我們放任學生自己的在網(wǎng)絡上“淘金”，很大可能一個筋斗栽進去，甚至永遠再也爬不出來。對初中生來說，重要的是學習信息處理的方法，培養(yǎng)交流能力和對社會的適應能力。因此，教師要引導學生善用網(wǎng)絡資源，教會他們?nèi)绾畏直嫫渲杏泻π畔⒌膬?nèi)容，還要學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕。

3.強化引導，努力規(guī)范網(wǎng)絡行為。

在網(wǎng)絡上，傳統(tǒng)的道德規(guī)范已經(jīng)在很大程度上失去了約束，可以自由的釋放自己心中的欲望，語言和行為都無所顧忌，導致了網(wǎng)絡上喧囂低下的氛圍。一些同學自恃計算機水平高，隨意刪除別人的軟件及作品，影響別人的工作和學習。初中生正處在世界觀形成的階段，一旦養(yǎng)成不良的網(wǎng)絡習慣，步入社會后很難改變。在學校，要引導學生建立積極向上的思想和上網(wǎng)觀念，確保在有益的上網(wǎng)活動中尋找到適合自己的興趣和愛好，不在虛擬的環(huán)境中沉迷。教師應當盡早建立網(wǎng)絡環(huán)境中的行為道德規(guī)范，幫助學生增強網(wǎng)絡法制意識和網(wǎng)絡倫理道德觀念，提高明辨是非的能力，使其行為符合法律法規(guī)和社會公德的要求。

4.齊抓共管，構(gòu)建信息道德工作新陣地。

面對網(wǎng)絡給我們帶來的種種負面影響，我們教育工作者似乎有點不知所措了，認為網(wǎng)絡簡直是洪水猛獸。其實，無論人們重視還是漠視，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，正在深刻地影響和潛移默化地改變每個人的生活和觀念，構(gòu)筑起一種全新的網(wǎng)絡 生活方式和生存方式。網(wǎng)絡的特殊性為初中生信息道德工作也提供了歷史的機遇，創(chuàng)造了良好的條件，同時，又對傳統(tǒng)德育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。我們必須采取有效的德育傳播策略來加強和改進德育工作，建立既能發(fā)揮德育宣傳教育功能，又能監(jiān)控有害信息傳播的校園德育網(wǎng)絡系統(tǒng)。另外，還要形成合力，一手抓監(jiān)督管理，一手抓教育引導，積極聯(lián)合信息、公安、文化和工商等部門，搞好對網(wǎng)吧的監(jiān)督管理， 加大青少年德育工作力度，構(gòu)建初中生自我學習、自我提高、相互促進、共同進步的信息道德工作新陣地。

參考文獻：

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.教育部門戶網(wǎng)站.

[2]教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）.教育部門戶網(wǎng)站.

[3]范誼.初中階段學生信息道德培養(yǎng)初探[J].教育導刊，2005，（2）.

[4]左明章.中小學信息道德教育的目標與內(nèi)容探討[J].中國電化教育，2015，（05）.

[5]李愛娟.中小學德育與信息技術(shù)整合初探[J].教學與管理，2006，（36）.