夏培鋒

摘要：隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的要求越來(lái)越高，目前國(guó)家要求學(xué)校應(yīng)該重視德育教育，通過(guò)德育教育培養(yǎng)出具備較高思想品德的綜合素質(zhì)人才。學(xué)生正處于青春期，涉世未深，是三觀培養(yǎng)的最好時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)他們的德育工作，可以幫助建立良好的三觀，完善他們的思想品德。班主任是進(jìn)行德育工作的主導(dǎo)人，能夠決定德育工作的有效性。因此，本文主要從七個(gè)方面探討了班主任應(yīng)該如何進(jìn)行有效的德育工作。

關(guān)鍵詞：德育;班主任;教育

一、營(yíng)造德育環(huán)境

班主任想要進(jìn)行有效的德育工作就需要對(duì)德育工作非常重視起來(lái)，不但要把德育融入學(xué)校、融入課堂，還要將德育融進(jìn)學(xué)生的平常生活中，滲入他們的言行舉止里，影響他們的方方面面。對(duì)此，可以通過(guò)提升班風(fēng)班貌，提高班級(jí)思想品德教育，加大班風(fēng)建設(shè)，以及利用班級(jí)干部管理與舉辦跟德育有關(guān)的班會(huì)來(lái)實(shí)現(xiàn)。另外，班主任組織跟思想品德有關(guān)的文化墻活動(dòng)也不失為是提升德育工作的有效性的方法，因?yàn)檫@樣做可以使學(xué)生在輕松快樂(lè)中布置文化墻內(nèi)容的時(shí)候，獲得德育知識(shí)。

二、進(jìn)行德育實(shí)踐活動(dòng)

德育工作的主要任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的綜合素質(zhì)一般表現(xiàn)在言行舉止等上面。想要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓德育工作有效，就一定不能不進(jìn)行相關(guān)的德育實(shí)踐活動(dòng)。德育實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)和接受德育重要部分，也是把德育知識(shí)付諸實(shí)踐的重要途徑。因此，學(xué)?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行符合德育的實(shí)踐活動(dòng)，例如：開(kāi)展探望敬老院活動(dòng)、感恩父親的父親節(jié)活動(dòng)、感恩母親的母親節(jié)活動(dòng)等，讓學(xué)生去實(shí)境中踐行思想品德。

三、實(shí)施贊賞教育

新課程要求教育需要有人文關(guān)懷。班主任需要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，欣賞全體班級(jí)學(xué)生的特質(zhì)、興趣與特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施贊賞教育，贊賞學(xué)生任何一個(gè)進(jìn)步，贊賞學(xué)生任何程度的成績(jī)提升，贊賞學(xué)生的懷疑精神，贊賞學(xué)生對(duì)教師的尊重有禮。贊賞教育的本質(zhì)是使學(xué)生在受贊賞的過(guò)程中學(xué)會(huì)贊賞別人與受別人贊賞的能力，進(jìn)而讓他們?cè)谫澷p中提升自身的魅力與素質(zhì)。班主任需要重視學(xué)生終生發(fā)展的內(nèi)在需要，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊賞，給他們的終生發(fā)展打好基石。

四、家庭與學(xué)校合作教育

班主任不僅要在班級(jí)和學(xué)校中進(jìn)行德育工作，還需要在家庭中開(kāi)展德育工作，發(fā)揮家庭的作用，促進(jìn)家庭和學(xué)校合作進(jìn)行德育教育，兩者站在同一陣線(xiàn)上，能使德育工作更加有效。學(xué)生還處于成長(zhǎng)階段，心理易受外界影響，倘若沒(méi)有受到足夠的德育教育，他們將有大幾率被外界不好的信息侵害，使他們的心理發(fā)展不健康。班主任需要加強(qiáng)跟家長(zhǎng)之間的交流聯(lián)系，將學(xué)生在上學(xué)時(shí)出現(xiàn)的異樣告訴家長(zhǎng)，叫家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，加強(qiáng)和孩子的情感聯(lián)系。另外，家長(zhǎng)還需要將學(xué)生的情緒告訴班級(jí)管理人，給他提供學(xué)生情況，好讓他根據(jù)情緒來(lái)制定相應(yīng)的解決方法，解決學(xué)生所遇問(wèn)題，為德育掃除礙腳石。

五、一視同仁，因材施教

學(xué)生的性格發(fā)展和生活環(huán)境有關(guān)，隨著社會(huì)發(fā)展的步伐加快，學(xué)生和學(xué)生的個(gè)體差異也越來(lái)越顯著。班級(jí)里有的學(xué)生性格外向、有的性格內(nèi)向、有的過(guò)度自信、有的自信不足、有的積極、有的消極。班主任應(yīng)該打造一個(gè)公正公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)任何一位學(xué)生都一視同仁，不可以根據(jù)自己的喜好來(lái)優(yōu)待學(xué)生或者苛刻學(xué)生。班主任應(yīng)該讓全班同學(xué)體會(huì)到他們是在一個(gè)公正公平的班級(jí)里學(xué)習(xí)，如此他們才會(huì)認(rèn)同班主任的德育工作， 主動(dòng)配合班主任的德育工作。因?yàn)閷W(xué)生的性格有所不一樣，所以開(kāi)展德育工作時(shí)班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)人性格來(lái)制定相應(yīng)的教育方法。要讓消極的學(xué)生改變消極的態(tài)度，促使他們形成積極向上的心態(tài)，多給學(xué)生鼓勵(lì)，加強(qiáng)他們自信的同時(shí)也要讓他們明白自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。對(duì)于叛逆很?chē)?yán)重的學(xué)生，班主任需要加強(qiáng)管理，讓學(xué)生意識(shí)到自身的不好行為，改變學(xué)生的不良思想。

六、以身立教

班主任是進(jìn)行德育工作的主導(dǎo)人，班主任個(gè)人的一舉一動(dòng)可以給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響，想要保證德育工作有效進(jìn)行，增強(qiáng)學(xué)生的思想道德水平，班主任的以身立教非常重要。進(jìn)行德育工作時(shí)，身教重于言傳。班主任進(jìn)行德育工作的態(tài)度對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的態(tài)度存在一定影響，因此班主任要對(duì)自己有所約束、有所要求，面對(duì)工作要積極向上，將德育內(nèi)容當(dāng)作個(gè)人的行為準(zhǔn)則，給學(xué)生做好榜樣，如此做不僅可以給學(xué)生帶來(lái)表率作用，還可以提升學(xué)生對(duì)班主任的信任感，班主任和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，增強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的聯(lián)系，創(chuàng)造平等的師生關(guān)系，學(xué)生與班主任互為朋友，保證德育工作的有效展開(kāi)。

七、制定明確的班級(jí)德育教育目標(biāo)

班主任制定班級(jí)德育目標(biāo)之前，要先了解我國(guó)和學(xué)校對(duì)德育的規(guī)定、要求，然后根據(jù)規(guī)定、要求制定對(duì)應(yīng)的德育目標(biāo)。制定德育目標(biāo)不但影響到德育內(nèi)容的選取、德育策略的選擇、德育工作的開(kāi)展，而且也決定了德育的真正效用。另外，班主任在制定德育目標(biāo)之前，應(yīng)該先了解班內(nèi)學(xué)生的思想品德水平，不僅要有班級(jí)目標(biāo)與個(gè)人成長(zhǎng)目標(biāo)，還要有短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)。制定的目標(biāo)要不能沒(méi)有層次性，要跟班級(jí)的情況符合，可從最簡(jiǎn)單的日常行為規(guī)范入手，細(xì)入到學(xué)生的衣、食、住、行等每一處。進(jìn)行德育工作時(shí)，一定不能好高騖遠(yuǎn)，不制定德育目標(biāo)，因?yàn)榈掠且环N“養(yǎng)成式”的工作，是無(wú)法快速取得效果的，而失去目標(biāo)的德育教育，就起不到令人滿(mǎn)意的效果。

八、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班主任進(jìn)行有效的德育工作，能夠提升學(xué)生的思想道德的水平，給國(guó)家培養(yǎng)出素質(zhì)高的人才。為了讓德育工作更加有效，班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn) ：營(yíng)造德育環(huán)境、進(jìn)行德育實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)施贊賞教育、家庭與學(xué)校合作教育、一視同仁，因材施教 、以身立教、 確立班級(jí)德育目標(biāo)，如此才能真正發(fā)揮德育工作的效果。

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