吳雯瑄 任蓓蕾

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái);新型教師交互空間;構(gòu)想

切實(shí)走進(jìn)師范生群體和教師群體，具體分析當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)模式下教育類群體交流和互聯(lián)網(wǎng)使用方面存在的弊端。根據(jù)他們的需求，豐富教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)資源共享，有利于教師教育教學(xué)能力的提升。高職院校應(yīng)在推進(jìn)教育改革過程中，為教師量身打造的高質(zhì)量平臺(tái)，使其信息檢索與資源交流更為高效，幫助他們更為便利地獲取時(shí)事新聞素材，為在校教育與社會(huì)發(fā)展對(duì)接打好技術(shù)基礎(chǔ)。

一、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下新型教師交互空間構(gòu)建目的

1.促進(jìn)教師間的信息交流共享，為其專業(yè)成長提供相應(yīng)資源與互動(dòng)平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)下新型教師交互空間，應(yīng)是分享優(yōu)質(zhì)資源、下載教學(xué)資源的公共空間，能夠突破時(shí)空界限，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享、教師互鑒互學(xué)，可為高職教師共同成長進(jìn)步提供巨大支撐。

2.增進(jìn)家校溝通，促進(jìn)教育合力的形成。高職教師可借助教師網(wǎng)絡(luò)空間構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬班級(jí)，然后以之為紐帶，將學(xué)生、家長、教師自身聯(lián)系到一起，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理職能的拓展。

3.推動(dòng)“人人通”工程的構(gòu)建，連通師師、師生、家校，促使相關(guān)信息與資源在雙方之前實(shí)現(xiàn)有效傳播。高職可通過建設(shè)并應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)“人人通”，讓教育信息化成果有效應(yīng)用于專業(yè)性人才培養(yǎng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下新型教師交互空間功能

（一）教師交互空間界面設(shè)置

在教師交互空間登錄界面的右上角設(shè)置“登錄”按鈕和相應(yīng)對(duì)話框，教師輸入賬號(hào)、密碼，則可以登錄到欄目頁。欄目頁設(shè)有“我的教學(xué)”“我的研訓(xùn)”“我的管理”以及“更多網(wǎng)用”等子欄目，教師可在相應(yīng)的子欄目中完成資源上傳、資源下載、同步備課以及管理課后作業(yè)等操作。其中，子欄目“我的研訓(xùn)”“我的管理”都可支持添加第三方應(yīng)用，以便教師接入相關(guān)教學(xué)平臺(tái)、豐富教師交互空間的內(nèi)容。在子欄目“我的教學(xué)”中，儲(chǔ)存著許多教學(xué)資源。信息化的數(shù)據(jù)管理方式，給教師管理教學(xué)資源帶來了極大的便利，可幫助教師快速找到自己所目標(biāo)素材。

（二）教學(xué)資源上傳與分享

以規(guī)范化、便捷化、標(biāo)準(zhǔn)化為原則，在教師交互空間建設(shè)教學(xué)資源上傳與分享板塊。在新型教師交互空間構(gòu)建中，這一板塊是重點(diǎn)內(nèi)容，為了提升空間的應(yīng)用實(shí)效，技術(shù)人員應(yīng)在設(shè)計(jì)過程中充分考慮其對(duì)不同格式教學(xué)資源的兼容性，比如RAR、PNG、GIF、JPG、MP4、MP3、PPT/PPTX、DOC/DOCX等當(dāng)前應(yīng)用頻率較高的文件格式都應(yīng)被兼容。上傳與分享板塊的兼容性的提升，可方便教師上傳資源或者使用其他教師所上傳的資源，從而促使拓展資料、教學(xué)素材、微課、課件、學(xué)案、教案等資源可以實(shí)現(xiàn)重復(fù)利用。

（三）教師網(wǎng)絡(luò)空間的主頁裝扮

新型教師交互空間主頁是教師在平臺(tái)上的對(duì)外窗口，關(guān)系到家長、學(xué)生以及教師的使用體驗(yàn)，空間構(gòu)建過程中應(yīng)極其重視這方面工作。一般而言，可采用積件、模塊的構(gòu)建方式完成平臺(tái)搭建，教師可根據(jù)需求自主完成頁面設(shè)置與布局。在具體操作中，教師應(yīng)合理搭配頁面色彩，以不超過三種顏色為宜;應(yīng)以小見大，以突出主題為宜;應(yīng)保持主頁布局合理，以結(jié)構(gòu)清晰為宜。

（四）信息安全性的保證

教學(xué)管理帶來了便捷，同時(shí)也給不法分子可乘之機(jī)，系統(tǒng)開發(fā)應(yīng)提升對(duì)非法操作和入侵的抵抗等級(jí)，并記錄所有操作軌跡。當(dāng)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)被非法修改和使用，系統(tǒng)應(yīng)自動(dòng)提示相關(guān)工作人員，并將日志記錄保存下來。

（五）功能模塊工作效率的提升

新型教師交互空間應(yīng)關(guān)注提升相關(guān)功能模塊的工作效率的提升。數(shù)據(jù)資源上傳工作量大且煩瑣，容易出現(xiàn)差錯(cuò)，交互空間研發(fā)要促進(jìn)信息收集模塊功能的優(yōu)化，提升信息收集的準(zhǔn)確性，比如當(dāng)教師錄入信息有沖突時(shí)進(jìn)行提示，當(dāng)相關(guān)教師進(jìn)行相關(guān)重復(fù)操作時(shí)，提醒其進(jìn)行工作檢查。

三、結(jié)語

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)下新型教師交互空間構(gòu)建，應(yīng)本著公平原則，堅(jiān)持基本公共教育服務(wù)均等化，縮短各教師資源之間的時(shí)間和空間差異，打破地域壁壘，優(yōu)化教育資源配置，幫助不同地區(qū)的教育人員擁有平等獲取信息的機(jī)會(huì)，統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育一體化和優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高。

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