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        幼兒園開展民間體育游戲的方法

        2022-04-22 20:19:37任美瑩
        幸福家庭 2022年1期
        關(guān)鍵詞:民間游戲幼兒

        任美瑩

        幼兒園開展體育游戲,能讓幼兒在鍛煉身體的同時,體驗游戲的樂趣,還能有效增強幼兒的身體素質(zhì),鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。為了激發(fā)幼兒的游戲興趣,讓體育游戲更具地域特色,教師可以將當(dāng)?shù)氐拿耖g游戲與體育游戲相結(jié)合,讓幼兒在民間體育游戲中感受傳統(tǒng)文化的魅力,體驗游戲的樂趣。

        民間游戲充滿趣味性,且內(nèi)容豐富、形式多樣,多數(shù)民間游戲還配有朗朗上口的兒歌、繞口令,深受幼兒的喜愛。但有些民間游戲?qū)τ變荷眢w的協(xié)調(diào)性、靈活性要求較高,幼兒經(jīng)過多次努力也無法完成,這種游戲會影響幼兒參與體育游戲的積極性。因此,教師在開展民間體育游戲前需要做好準(zhǔn)備工作,了解幼兒的喜好、能力等,為幼兒選擇合適的民間體育游戲。

        民間體育游戲是指廣泛流傳于民間的傳統(tǒng)游戲或體育項目,如“編花籃”“丟沙包”“跳繩”等。民間體育游戲一般具有以下幾個特點。

        大部分民間體育游戲的運動量較大,可以讓幼兒在游戲過程中鍛煉身體,有助于增強幼兒的身體素質(zhì)。此外,民間體育游戲以集體游戲居多,且有很強的娛樂性,可以讓幼兒在鍛煉身體的同時,體驗游戲的樂趣。

        民間體育游戲大多具有很強的地域文化特色,如東北區(qū)的舞龍、舞獅;珠三角地區(qū)的抽陀螺、溜冰猴等。教師開展這類民間體育游戲,有助于拓寬幼兒的視野,讓幼兒了解各地的民間文化,培養(yǎng)幼兒的合作能力、溝通能力,促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

        民間體育游戲難度適中、老少皆宜,適合幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐,且民間體育游戲大多配有朗朗上口的童謠,如經(jīng)典的民間體育游戲“丟手絹”,其歌詞簡單易學(xué),充滿趣味性,在民間流傳甚廣。

        為了幫助幼兒充分了解民間體育游戲的種類和內(nèi)容,筆者所在幼兒園的教師以多媒體教學(xué)的方式,積極開展了“玩在中國”主題活動。在活動中,教師為幼兒一一介紹了“搶花炮”“打陀螺”“跳竹竿舞”“拋繡球”“踩高蹺”“跳皮筋”“踢毽子”“拔河”“投沙包”“滾鐵環(huán)”“斗雞”等民間體育游戲的玩法和發(fā)展歷程,這讓幼兒對民間體育游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。接著,教師讓幼兒與家長繼續(xù)收集民間體育游戲,并將游戲的玩法和規(guī)則記錄下來與同伴分享。分享結(jié)束后,教師適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了幼兒收集到的民間體育游戲,使其更適合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點,豐富了體育游戲的內(nèi)容。

        在幼兒園的戶外活動中,教師可以開展一些民間體育游戲,以提高幼兒的運動技能和身體敏捷度,幫助幼兒了解民間體育游戲中蘊含的傳統(tǒng)文化,在增強幼兒身體素質(zhì)的同時,拓寬幼兒的知識面,提升幼兒的文化素養(yǎng),從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。教師還可以利用傳統(tǒng)節(jié)日開展主題式的體育游戲,讓幼兒更加深入地了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

        以“端午節(jié)”主題體育游戲為例,教師借助多媒體向幼兒介紹了端午節(jié)的來歷及節(jié)日含義,并通過介紹民風(fēng)民俗,引出了傳統(tǒng)競技項目“賽龍舟”。為了充分激發(fā)幼兒的參與熱情和創(chuàng)作欲望,教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿設(shè)計龍舟,并讓幼兒以小組為單位制作縮小版的龍舟。在幼兒制作龍舟的過程中,教師播放了相關(guān)的多媒體課件和視頻,為幼兒提供了一些創(chuàng)作的靈感和素材,以便幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作出更具創(chuàng)意和特色的龍舟。在幼兒制作好龍舟后,教師讓幼兒展示自己組內(nèi)的作品,并簡單表達(dá)創(chuàng)作意圖。接著,教師與幼兒一同討論“賽龍舟”游戲的規(guī)則和玩法。經(jīng)過激烈討論后,教師整合了幼兒的意見和想法,設(shè)計出了多種比賽形式和多個比賽環(huán)節(jié)。同時,為了增加游戲的難度,教師還為幼兒準(zhǔn)備了獨木橋、梅花樁等體育器材。在整個游戲過程中,幼兒與同伴之間互幫互助、相互鼓勵,并積極開展合作、溝通與交流,這不僅達(dá)到了鍛煉幼兒身體的目的,讓幼兒體驗了游戲的樂趣,還有效增強了幼兒的合作意識和溝通能力,促進(jìn)了幼兒身心健康發(fā)展。

        教師可以借助幼兒喜愛的卡通人物,促使民間體育游戲貼近幼兒的日常生活。例如,有些幼兒喜歡《西游記》中的孫悟空,教師則可以帶領(lǐng)幼兒利用“金箍棒”跳竹竿舞;有些幼兒比較喜歡《西游記》中的哪吒,教師則可以將鐵圈當(dāng)做哪吒的風(fēng)火輪,帶領(lǐng)幼兒開展“滾鐵圈”游戲,看看誰的“風(fēng)火輪”滾得最快。

        教師還可以根據(jù)幼兒的興趣特點,適當(dāng)改變民間體育游戲的形式或內(nèi)容,使其更貼近幼兒的生活。例如,幼兒大多喜歡開展與球有關(guān)的游戲,教師可以結(jié)合幼兒的實際生活與接受能力,嘗試創(chuàng)新足球的玩法,讓幼兒在鍛煉身體的同時,體驗游戲的樂趣。

        1.創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境,創(chuàng)新游戲形式。在實施戶外民間體育游戲之初,幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個適宜且安全的游戲環(huán)境,如幼兒園的地面應(yīng)進(jìn)行軟包處理或鋪設(shè)草坪、地墊。同時,幼兒園還要配備相應(yīng)的管理人員,定期排查安全隱患,以保證幼兒在游戲時的安全。在游戲過程中,教師要合理劃分不同年齡段幼兒的活動范圍,以保證幼兒的人身安全。此外,教師還應(yīng)不斷豐富民間體育游戲的內(nèi)容,并鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法,大膽創(chuàng)新民間體育游戲的內(nèi)容和形式,從而促使幼兒對民間體育游戲一直保持熱情和興趣。教師還應(yīng)鼓勵幼兒積極嘗試新游戲,勇敢面對游戲中的挑戰(zhàn),并在游戲中與同伴進(jìn)行交流與合作,以促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

        2.利用環(huán)境為幼兒展示民間游戲的相關(guān)知識。環(huán)境是重要的教育資源,是隱形的課程,對幼兒的成長與發(fā)展有著重要的作用。教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境,讓幼兒了解更多關(guān)于民間體育游戲的內(nèi)容及典故。例如,教師可以利用圖片為幼兒展示民間體育游戲的玩法和規(guī)則,這不僅能減少教師講解的時間,還能鞏固幼兒對傳統(tǒng)文化的記憶。又如,在開展民間體育游戲“踩高蹺”時,教師可以利用文化宣傳欄,為幼兒展示“踩高蹺”游戲的由來,讓幼兒了解民間游戲背后的知識,以拓寬幼兒的知識面,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。教師還可以在安全提示欄張貼一些安全注意事項,以提醒幼兒在游戲時注意安全。

        3.帶領(lǐng)幼兒到戶外開展民間體育游戲。教師可以帶領(lǐng)幼兒到戶外開展體育游戲,讓幼兒盡情地追逐、嬉戲,充分體驗游戲的樂趣。教師還可以因地制宜,適當(dāng)調(diào)整民間體育游戲的玩法或內(nèi)容,使其更符合幼兒的興趣以及需要。例如,教師可以帶領(lǐng)幼兒在平整的水泥地上畫上形狀不一、顏色各異的圖案,并利用這些圖案開展新型的“跳格子”或“丟沙包”游戲。教師還可以讓幼兒利用操場開展“躲貓貓”游戲,讓幼兒開動腦筋,選擇適宜的藏身地點。教師組織幼兒在戶外環(huán)境中開展民間體育游戲,能有效增強幼兒的身體素質(zhì),還能讓幼兒體驗到游戲的樂趣。

        4.將民間體育游戲與區(qū)域活動有機融合。在天氣不好的情況下,幼兒不能到戶外進(jìn)行體育游戲。這時,教師可以將民間體育游戲和區(qū)域活動融合在一起,讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的器材,在富有民俗色彩的活動區(qū)域中開展適宜的體育游戲,以滿足不同幼兒的游戲需求,增強幼兒的運動能力。

        民間游戲中蘊含著許多民風(fēng)民俗和傳統(tǒng)文化。幼兒園利用民間體育游戲豐富幼兒的日常活動,能增強幼兒的身體素質(zhì)、肢體協(xié)調(diào)能力以及邏輯思維能力,還能讓幼兒體驗到游戲的樂趣,拓寬幼兒的知識面。值得注意的是,教師應(yīng)給予幼兒充足的空間,并為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉悅的游戲環(huán)境,讓幼兒可以根據(jù)自己的意愿和想法自由地開展體育游戲,以激發(fā)幼兒的游戲興趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

        教師還可以讓幼兒自主探索民間體育游戲中蘊藏的知識,并有計劃、有目的地引導(dǎo)幼兒參與民間體育游戲,幫助幼兒在游戲中獲得最大程度的發(fā)展。在游戲開始前,教師可以先向幼兒介紹民間體育游戲中蘊含的傳統(tǒng)文化、游戲的玩法以及規(guī)則,再讓幼兒自主探索與體驗游戲。教師也可以帶領(lǐng)幼兒開展具有合作性質(zhì)的民間體育游戲,讓幼兒在游戲中與同伴交流、協(xié)商、合作,感受團(tuán)隊合作的力量,并在合作過程中增強幼兒的人際交往能力、合作能力等多方面的能力,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

        教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù),為幼兒搜集更多的游戲素材,并在改造和創(chuàng)新后融入民間體育游戲,使民間體育游戲更具新意和趣味性,以激發(fā)幼兒參與民間游戲的興趣,提升民間體育游戲的效果。

        例如,在“放風(fēng)箏”這一民間體育游戲中,傳統(tǒng)意義上的風(fēng)箏從外觀上看,樣式比較單一;從內(nèi)容上看,以燕子、蜻蜓、蝴蝶等動物形象居多。為了讓民間游戲貼近幼兒的生活并符合新時代幼兒的審美,筆者所在幼兒園的教師結(jié)合當(dāng)下比較流行的卡通形象,帶領(lǐng)幼兒制作了形式各異、色彩斑斕的風(fēng)箏,并為幼兒提供了多種裝飾品,讓幼兒根據(jù)自己的喜好裝飾風(fēng)箏。在教師的引導(dǎo)下,幼兒充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,利用各種裝飾品裝飾風(fēng)箏,這極大地調(diào)動了幼兒的創(chuàng)作興趣。

        在制作完成后,幼兒對自己制作的風(fēng)箏愛不釋手,紛紛拿著獨一無二的風(fēng)箏快樂地開始了“放風(fēng)箏”游戲。在這一游戲中,教師結(jié)合幼兒的興趣以及發(fā)展需要,為幼兒提供了動手操作的機會,讓幼兒感受到了勞動的樂趣,體會到了成功的喜悅,最大化地實現(xiàn)了游戲的教育價值。

        教師可以將民間體育游戲應(yīng)用于幼兒的一日活動,以激發(fā)幼兒的活動興趣,豐富幼兒的一日生活,充分發(fā)揮游戲的教育價值。例如,在晨間活動時間,教師可以組織幼兒開展“滾鐵環(huán)”“抖空竹”等民間體育游戲,讓幼兒身體的各個關(guān)節(jié)都能得到舒展;在戶外活動時間,教師可以利用場地優(yōu)勢,帶領(lǐng)幼兒開展“跳桿子”“踩梅花樁”等民間體育游戲;在午飯后和離園前,教師可以組織幼兒開展一些比較安靜的民間體育游戲,如“木頭人”“拉大鋸”等。

        綜上所述,民間體育游戲中蘊含著豐富的民俗和傳統(tǒng)文化。幼兒園開展民間體育游戲,能有效激發(fā)幼兒的游戲興趣,增強幼兒的身體素質(zhì)和綜合能力,還能讓幼兒了解一些民風(fēng)民俗和傳統(tǒng)文化,有助于提升幼兒的文化素養(yǎng),拓寬幼兒的知識面。因此,教師應(yīng)搜集并創(chuàng)新民間體育游戲,使其更符合幼兒的發(fā)展需要和興趣特點。教師還應(yīng)結(jié)合幼兒的實際生活,開展生活化的民間體育游戲,以便幼兒在鍛煉身體、體驗游戲樂趣的同時,獲得豐富的生活經(jīng)驗。在開展民間體育游戲過程中,教師可以鼓勵幼兒自主探究、大膽想象,創(chuàng)新民間體育游戲的內(nèi)容與形式,讓民間體育游戲更具時代感和趣味性,從而充分發(fā)揮民間體育游戲的教育價值,促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

        (作者單位:吉林省德惠市第四幼兒園)

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