閆燕燕
在幼兒教育中,教師要將游戲和教學(xué)相結(jié)合,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲,豐富幼兒教育的內(nèi)容,增加幼兒教學(xué)的趣味性,培養(yǎng)幼兒的想象力,鍛煉幼兒的動手能力,提高幼兒參與活動的積極性,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情。教師要全面了解幼兒的興趣愛好,利用幼兒的好勝心,組織幼兒開展各種各樣的游戲活動,增強(qiáng)幼兒的競爭意識。教師要選擇有趣的、貼近幼兒生活的游戲內(nèi)容,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)幼兒的興趣,提高幼兒教育的教學(xué)效果。
首先,教師要保持幼兒的好奇心,鼓勵幼兒自主游戲,深入挖掘幼兒教育的內(nèi)涵,解放幼兒的天性,培養(yǎng)幼兒的自制力,提升幼兒的專注力。幼兒教師還要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,更新教育內(nèi)容,充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣,將幼兒課堂教學(xué)與區(qū)域游戲相結(jié)合,豐富游戲課程的形式,讓幼兒在生動有趣的游戲中動手、用腦,不斷發(fā)展幼兒的思考能力。
其次,教師要考慮不同年齡段幼兒的心理特點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)方式,合理設(shè)計游戲化教學(xué)課程的內(nèi)容,利用簡單、明了、生動的教學(xué)語言,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境化的游戲環(huán)境,刺激幼兒的感官,給予幼兒直接、豐富的游戲體驗(yàn),引導(dǎo)幼兒理解并遵守游戲規(guī)則,不斷激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究新知識的欲望。在日常教學(xué)活動中,教師要“以幼兒為本”從幼兒的學(xué)習(xí)需求出發(fā),尊重幼兒的活動主體地位,為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后,教師要完善游戲評價體系,隨時觀察幼兒的游戲表現(xiàn),給予幼兒充分的肯定和支持。例如,在歌唱表演中,教師要不斷鼓勵幼兒,引導(dǎo)幼兒主動在課堂上進(jìn)行歌唱表演,給予幼兒正面的、積極的評價。同時,教師還要委婉地指出幼兒存在的問題,為幼兒提供科學(xué)的指導(dǎo),讓幼兒在學(xué)習(xí)知識的同時體會唱歌的快樂,達(dá)到寓教于樂的教育目標(biāo)。
游戲是幼兒園教育中的重要組成部分,對于促進(jìn)幼兒的茁壯成長有著十分重要的作用。在幼兒園教育中,教師既要增強(qiáng)幼兒的運(yùn)動能力,推動幼兒身心的健康發(fā)展,還要通過各種游戲活動滿足不同年齡階段幼兒的發(fā)展需求,引導(dǎo)幼兒長時間地集中注意力,充分激發(fā)幼兒的潛能,增加游戲活動的多樣性以及趣味性。在幼兒參與游戲的過程中,教師要利用多元化的游戲形式,豐富幼兒的游戲情境,引導(dǎo)幼兒主動參與游戲活動,增強(qiáng)幼兒的社交能力以及社會適應(yīng)能力,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作能力,提高幼兒的綜合素養(yǎng)。
筆者發(fā)現(xiàn),在幼兒園實(shí)際教學(xué)過程中,幼兒參與游戲的積極性不高。部分教師的教學(xué)觀念落后、教學(xué)方法單一,無法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;部分教師教學(xué)內(nèi)容單調(diào),設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)形式陳舊、沒有新意,難以有效地激發(fā)幼兒參與活動的積極性;部分教師在游戲教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)自己的主體地位,忽視了幼兒的主動性,教學(xué)形式程序化,沒有充分與幼兒進(jìn)行互動交流;部分教師不尊重幼兒的想法,喜歡用命令的口吻指導(dǎo)幼兒,導(dǎo)致幼兒的學(xué)習(xí)熱情不高。
以筆者所在班級的幼兒為例。當(dāng)遇上自己感興趣的內(nèi)容時,他們會表現(xiàn)得十分積極,參與游戲活動的熱情較高;當(dāng)活動內(nèi)容缺乏吸引力時,他們的學(xué)習(xí)興趣會顯著降低,學(xué)習(xí)積極性較差。此外,班級中的幼兒身體素質(zhì)不同、發(fā)展水平不同,幼兒個體之間存在著差異。例如,部分幼兒身體素質(zhì)較差,在進(jìn)行體育類游戲活動時,他們?nèi)菀桩a(chǎn)生壓力,出現(xiàn)畏難情緒,完成練習(xí)的質(zhì)量低、自信心不足;還有的幼兒沒有正確的游戲觀念,爭強(qiáng)好勝,不遵守游戲規(guī)則,導(dǎo)致游戲現(xiàn)場一片混亂,降低了游戲活動的教學(xué)效果。
在游戲過程中,教師要對幼兒進(jìn)行思想品德教育,突出幼兒教學(xué)的思想性和科學(xué)性,充分挖掘游戲活動的教育功能。教師要貼近幼兒的日常生活,促進(jìn)幼兒社會性行為的發(fā)展,幫助幼兒了解社會、走進(jìn)社會,逐漸培養(yǎng)幼兒的競賽精神。例如,教師可以讓幼兒了解奧運(yùn)會的精神,引導(dǎo)幼兒自覺遵守競賽的相關(guān)規(guī)定,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,幫助幼兒養(yǎng)成認(rèn)真做事、尊重他人的良好品質(zhì)。
同時,教師還要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性,利用豐富多彩的游戲活動,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊意識,引導(dǎo)幼兒主動維護(hù)集體形象,激發(fā)幼兒的愛國主義精神,讓幼兒學(xué)會團(tuán)結(jié)互愛、相互配合。例如,在足球活動中,教師可以教導(dǎo)幼兒正確看待勝負(fù),鼓勵幼兒之間互相尊重、互相理解,讓幼兒體會運(yùn)動的樂趣,促進(jìn)幼兒思想水平的提升。
此外,幼兒園還可以定期舉行主題活動,加強(qiáng)教師與家長之間的互動,提高家園共育的效果。在游戲教學(xué)中,教師要重視思想教育的指導(dǎo)作用,將思想教育滲透在幼兒園的一日生活中,滲透在家庭教育中、滲透在各種各樣的教育活動中,以此培養(yǎng)幼兒正確的道德價值觀。
在游戲教學(xué)中,教師要注重游戲的可操作性,搜集豐富多彩的活動素材,豐富幼兒課堂教學(xué)的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒園課程的趣味性,讓幼兒在享受游戲樂趣的同時獲得良好的情感體驗(yàn),提高游戲教學(xué)的成效。例如,教師可以改編游戲“老鷹捉小雞”,增加老虎等新角色,鼓勵幼兒變化隊形,讓幼兒體會到游戲的樂趣。
在游戲活動中,教師既要鍛煉幼兒的身體,陶冶幼兒的情操,還要發(fā)展幼兒的智力,讓幼兒真正體會到游戲的樂趣,提高幼兒課堂的生動性。在日常教學(xué)活動中,教師要不斷引導(dǎo)幼兒,以促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展為主要目標(biāo),正確看待自己的角色,踐行素質(zhì)教育教學(xué)觀念,尊重幼兒的真實(shí)感受,為幼兒打造輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。
例如,在音樂課堂中,教師可以充分利用歌曲學(xué)唱和才藝表演等環(huán)節(jié),不斷鼓勵幼兒主動進(jìn)行歌唱表演,給予幼兒積極的、正面的評價,引導(dǎo)幼兒正確處理歌唱中出現(xiàn)的問題,幫助幼兒糾正錯誤的發(fā)音,增強(qiáng)幼兒的辨別能力,提升幼兒對活動的接受度和新鮮感。在學(xué)習(xí)音樂知識的過程中,幼兒既能真正體會到唱歌的快樂,還能在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)對音樂的學(xué)習(xí)興趣,掌握相關(guān)的音樂知識,促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
在幼兒教育中,教師要突出游戲教學(xué)的競爭性,鼓勵幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主探索,鍛煉幼兒的思維,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,利用互相競爭的游戲方式,激發(fā)幼兒的好勝心,開發(fā)幼兒的潛能,鼓勵幼兒努力取得游戲的勝利,激起幼兒機(jī)智果敢、勇于拼搏的斗志,滿足幼兒的發(fā)展需要,培養(yǎng)幼兒的進(jìn)取之心。
在競爭性游戲活動中,教師可以有針對性地鍛煉幼兒的抗挫折能力,培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)的意志,幫助幼兒形成不輕易放棄、勇于挑戰(zhàn)、敢于戰(zhàn)勝困難的性格。在游戲過程中,幼兒之間可以共同協(xié)商、相互交流,這有利于培養(yǎng)幼兒尊重他人的意識,增強(qiáng)幼兒團(tuán)隊協(xié)作的能力,引導(dǎo)幼兒自覺遵守規(guī)則,幫助幼兒養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的做事風(fēng)格。
同時,當(dāng)幼兒遇到困難時,教師也要為幼兒提供及時的指導(dǎo),在培養(yǎng)幼兒競爭意識的同時促使幼兒之間相互尊重、相互理解,幫助幼兒形成和諧的人際關(guān)系,增強(qiáng)幼兒與人交往的能力,提高幼兒表達(dá)自我的水平。
幼兒年齡小,好奇心大,喜歡探索一些未知的事物。在選擇游戲內(nèi)容時,教師要注重游戲的實(shí)效性,貼近幼兒的實(shí)際生活,選擇一些鍛煉效果較好的游戲,激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣,增加游戲的吸引力,提升游戲教學(xué)的效果。
筆者發(fā)現(xiàn),如果游戲內(nèi)容單調(diào)、游戲情節(jié)簡單,那么幼兒在理解并掌握游戲規(guī)則后,游戲興趣會逐漸降低。因此,在選擇游戲時,教師要注意幼兒的年齡特征,結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),為幼兒提供豐富的活動機(jī)會。例如,教師可以充分利用幼兒園的器材,引導(dǎo)幼兒自主開發(fā)新游戲、新玩法,提高游戲的針對性和實(shí)效性。
以筆者所在班級為例,當(dāng)活動時間較短時,筆者會選擇一些規(guī)則簡單、內(nèi)容活潑的游戲,讓幼兒充分感受游戲的快樂;當(dāng)活動時間較長時,筆者會提高游戲的難度,引導(dǎo)幼兒了解規(guī)則,激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望,提高幼兒參與比賽的積極性。
幼兒正處于身體發(fā)育的初級階段,好勝心強(qiáng),缺乏足夠的耐力和體力,不宜進(jìn)行過度的運(yùn)動,如動作幅度不能太大、運(yùn)動時間不能太長、運(yùn)動強(qiáng)度也不能太高,他們需要教師的科學(xué)指導(dǎo)。因此,在游戲教學(xué)過程中,教師要注意游戲的安全性,根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,安排合適的游戲強(qiáng)度和游戲時長,不能影響幼兒的身心健康。
保證幼兒身心健康是教師進(jìn)行游戲教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要從幼兒的實(shí)際出發(fā),根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,合理安排游戲任務(wù),科學(xué)設(shè)計游戲的各個環(huán)節(jié),為幼兒提供寬闊的游戲場地,定期檢查幼兒園的活動器材,排除各種安全隱患,如一些危害幼兒安全的障礙物,并時刻關(guān)注幼兒的游戲過程,為幼兒提供及時的指導(dǎo),以達(dá)到確保游戲安全的目的。
筆者發(fā)現(xiàn),部分幼兒園或多或少都會存在一些安全隱患,如使用成人器械、專門的兒童器械較少、已有活動器械陳舊老化等。因此,在定期檢查器械的基礎(chǔ)上,幼兒園還要注意尖銳器械的使用,做好相應(yīng)的防護(hù)措施,防止尖銳的器械在游戲中傷害到幼兒,并及時更換達(dá)到使用期限的器械,為幼兒營造一個安全、溫馨、豐富的游戲環(huán)境。
在幼兒園教育中,教師要重視游戲評價的指導(dǎo)作用,根據(jù)當(dāng)前幼兒的活動表現(xiàn),結(jié)合幼兒個人成長、發(fā)展的特點(diǎn),具體問題具體分析,通過為幼兒建立成長檔案等方式,對幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察、深入的分析和綜合的思考,客觀地評價幼兒的游戲行為,以期為后續(xù)活動的調(diào)整提供依據(jù),促進(jìn)每一名幼兒的健康發(fā)展。教師要以促進(jìn)幼兒的快樂成長為游戲目的,總結(jié)并反思幼兒的活動表現(xiàn),利用積極的、正面的評價語言,培養(yǎng)幼兒積極、陽光的心態(tài),提高下一階段教學(xué)活動的科學(xué)性與針對性,促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。
一方面,在幼兒園教育中,教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用,鼓勵幼兒進(jìn)行自我評價,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),多用贊賞的眼光看待幼兒,發(fā)現(xiàn)每名幼兒身上的閃光點(diǎn),調(diào)動幼兒自主探究的積極性,挖掘幼兒各方面的潛能,培養(yǎng)幼兒大膽探究、不畏失敗的品質(zhì),另一方面,教師要注重教學(xué)活動的過程,從幼兒是否實(shí)現(xiàn)游戲目標(biāo)、是否遵循游戲規(guī)則、是否與小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、是否有搗亂或干擾同伴的行為等方面入手,幫助幼兒樹立正確的是非觀,讓幼兒了解哪些行為是錯誤的,讓幼兒進(jìn)行自我反省并及時糾正錯誤,從而促進(jìn)幼兒的身心全面發(fā)展。
總之,教師要重視游戲教學(xué)的引導(dǎo)作用,培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì),促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,利用豐富多樣的游戲活動,培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì),健全幼兒的人格,增強(qiáng)幼兒的思考能力,引導(dǎo)幼兒熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活,讓幼兒在體會游戲快樂的同時學(xué)習(xí)更多的知識。
(作者單位:山東省東營市廣饒縣康居幼兒園)