楊智威

【摘要】合唱通過(guò)人聲來(lái)產(chǎn)生音樂(lè)效果，直接地表達(dá)音樂(lè)的情感，是聲樂(lè)表演中最高級(jí)的表演形式。視唱練耳能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂(lè)譜唱譜能力。結(jié)合多年的合唱訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，筆者體會(huì)到合唱訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生視唱練耳能力的提高。隨著視唱練耳能力的提高，學(xué)生合唱的能力也會(huì)得到極大的改進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】合唱;高中音樂(lè);視唱練耳

一、合唱在學(xué)校音樂(lè)教育中的重要地位

合唱通過(guò)人聲來(lái)產(chǎn)生音樂(lè)效果，直接地表達(dá)音樂(lè)的情感，是聲樂(lè)表演中最高級(jí)的表演形式，也是學(xué)校音樂(lè)教育中最便于實(shí)施的群體性音樂(lè)活動(dòng)。比起其它音樂(lè)形式，合唱更能引起學(xué)生的共鳴。

在高中音樂(lè)課堂中，很多教師都很重視合唱的教學(xué)與訓(xùn)練。筆者也是其中的一員。作為佛山市禪城區(qū)唯一一所面對(duì)全市招收藝術(shù)高考生的普通公辦高中的音樂(lè)教師，筆者長(zhǎng)期負(fù)責(zé)學(xué)校合唱團(tuán)的訓(xùn)練及比賽工作。在禪城區(qū)教育局指定的第一批合唱特色點(diǎn)學(xué)校的榮譽(yù)下，合唱團(tuán)在學(xué)校打造藝術(shù)特色教育品牌中占有非常特殊的地位。

二、合唱訓(xùn)練有助于提高學(xué)生對(duì)視唱練耳重要性的認(rèn)識(shí)

因我校有藝術(shù)高考生，學(xué)校為音樂(lè)班開(kāi)設(shè)了視唱練耳專(zhuān)業(yè)課。但在上視唱練耳課的時(shí)候，學(xué)生普遍都不認(rèn)真，覺(jué)得這門(mén)課程并不重要，只要學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)（聲樂(lè)、鋼琴、民樂(lè)）就可以了。課堂外，對(duì)于教師布置的視唱練耳作業(yè)，學(xué)生也是應(yīng)付了事，不愿花時(shí)間去練習(xí)。而這一情況，作為專(zhuān)業(yè)教師的筆者當(dāng)時(shí)并不了解。

為了參加佛山市第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)，筆者挑選了合唱曲目《香格里拉》。合唱隊(duì)的隊(duì)員是音樂(lè)班的學(xué)生（其中，聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)25人，民樂(lè)10人，鋼琴5人）。所以，在合唱的訓(xùn)練中，筆者將教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在了發(fā)聲方法、氣息、歌曲的旋律性上，忽略了對(duì)作品視譜、節(jié)奏、音準(zhǔn)等視唱練耳方面的訓(xùn)練。合唱訓(xùn)練初期，分聲部訓(xùn)練還算順利，學(xué)生很快就完成了各聲部的演唱。合唱訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的音色處理、氣息處理、強(qiáng)弱處理等也表現(xiàn)不錯(cuò)。但是，合唱訓(xùn)練進(jìn)行到中期時(shí)，開(kāi)始精細(xì)打磨整首作品的時(shí)候，總會(huì)出現(xiàn)聲部不整齊、復(fù)雜節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律混亂、低音聲部偏音嚴(yán)重等一系列問(wèn)題。學(xué)生在只唱自己聲部的時(shí)候可以過(guò)關(guān)，但在和其它聲部合排的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)音準(zhǔn)和節(jié)奏的問(wèn)題。這時(shí)候，學(xué)生才意識(shí)到由于自己在視唱練耳課上的“渾水摸魚(yú)”導(dǎo)致視唱練耳基礎(chǔ)差，能力不足。學(xué)生開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，聲樂(lè)成績(jī)好并不代表在合唱訓(xùn)練中就能夠把音唱準(zhǔn)，鋼琴、民樂(lè)成績(jī)好也不能夠讓自己在合唱訓(xùn)練中把節(jié)奏唱對(duì)。他們終于明白，視唱練耳是學(xué)習(xí)各種音樂(lè)技能的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢萬(wàn)事俱廢。

為此，學(xué)生再也不小瞧視唱練耳的重要性了。而筆者也開(kāi)始調(diào)整合唱訓(xùn)練的重點(diǎn)。好在時(shí)間還來(lái)得及，學(xué)生也很努力地配合。筆者開(kāi)始對(duì)視唱練耳在合唱訓(xùn)練中的作用有了新的認(rèn)識(shí)，并重新思考，如何借助合唱訓(xùn)練提高學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、音準(zhǔn)、音樂(lè)記憶等視唱練耳的能力。

三、如何在合唱訓(xùn)練中提升學(xué)生視唱練耳的能力

合唱訓(xùn)練時(shí)一般分為三個(gè)步驟：1.發(fā)聲練習(xí);2.氣息練習(xí);3.分聲部訓(xùn)練;4.合排。如果視唱練耳能在這四個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮作用，那就可以整體提升整個(gè)合唱團(tuán)的演唱水平。

1.在練聲中進(jìn)行聲部和弦和聲訓(xùn)練

合唱訓(xùn)練時(shí)，練聲是必不可少的。但是，每次合唱訓(xùn)練的時(shí)間又比較短，往往練聲結(jié)束后留給合唱訓(xùn)練的時(shí)間并不多。而在這不多的時(shí)間里要留出解決音準(zhǔn)問(wèn)題的時(shí)間就更少了。能否把音準(zhǔn)訓(xùn)練放在練聲的時(shí)候解決呢？筆者開(kāi)始嘗試。首先，筆者把曲目中學(xué)生容易出現(xiàn)偏音的地方圈出，把樂(lè)段中結(jié)束音的和弦拿出來(lái)嘗試進(jìn)行解決。熟練后，筆者找出樂(lè)段中的支柱和弦進(jìn)行和弦連接的練習(xí)。唱準(zhǔn)和弦后再進(jìn)行這三個(gè)和弦的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。最后再進(jìn)行旋律的演唱。經(jīng)過(guò)這個(gè)由淺入深的訓(xùn)練，學(xué)生音準(zhǔn)得到了有效的提高。并且，練聲與音準(zhǔn)問(wèn)題都在練聲環(huán)節(jié)就得到了解決，極大地提高了合唱練習(xí)的效率。

2.在氣息練習(xí)中做強(qiáng)弱訓(xùn)練

在循環(huán)呼吸的訓(xùn)練中，用“a、o、i、u”等母音進(jìn)行弱、極弱、強(qiáng)、極強(qiáng)、漸強(qiáng)、漸弱的訓(xùn)練。學(xué)生掌握后再把樂(lè)曲分樂(lè)段進(jìn)行弱、極弱、強(qiáng)、極強(qiáng)、漸強(qiáng)、漸弱的訓(xùn)練。最后再按照樂(lè)譜上標(biāo)記的強(qiáng)弱進(jìn)行訓(xùn)練。例如，《香格里拉》A段，筆者讓學(xué)生用各種母音對(duì)樂(lè)段進(jìn)行哼唱旋律，讓學(xué)生分別用弱、極弱、強(qiáng)、極強(qiáng)去哼唱，使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)演唱方法去控制聲音的強(qiáng)弱，去感受、去對(duì)比強(qiáng)和弱帶來(lái)的不同音響效果。最后再按照樂(lè)譜上的強(qiáng)弱標(biāo)記進(jìn)行訓(xùn)練。這樣，學(xué)生立刻就懂得如何去按照樂(lè)譜上的標(biāo)記來(lái)控制強(qiáng)弱了。這又為合唱的合排奠定力度及情感處理的基礎(chǔ)。

3.在分聲部訓(xùn)練時(shí)加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜節(jié)奏型的訓(xùn)練

在仔細(xì)分析節(jié)奏后，筆者發(fā)現(xiàn)《香格里拉》的前半段最大的節(jié)奏特點(diǎn)是重音落在了第二拍上，打破了原有的強(qiáng)弱關(guān)系，節(jié)奏新穎獨(dú)特，對(duì)比性強(qiáng)，具有濃郁的少數(shù)民族風(fēng)格。思考后，筆者決定采用視唱練耳課時(shí)教唱節(jié)奏的辦法，反復(fù)地讓學(xué)生先齊讀強(qiáng)弱拍。在讀熟后再帶著強(qiáng)弱打節(jié)拍來(lái)拍讀歌詞。在學(xué)生讀熟練后再帶上旋律演唱。

例如，尾聲部分的節(jié)奏規(guī)律很有特點(diǎn)，有前十六、平八，又有附點(diǎn)節(jié)奏，而譜面標(biāo)記的重音記號(hào)又打破了強(qiáng)弱規(guī)律，弱拍的弱位有重音。訓(xùn)練的時(shí)候先把節(jié)奏單獨(dú)拿出來(lái)練習(xí)，在練熟后再?gòu)臉?lè)句的起始部分開(kāi)始打節(jié)奏。重復(fù)幾遍，等學(xué)生能準(zhǔn)確讀熟后再加入歌詞，帶著強(qiáng)弱節(jié)拍來(lái)讀歌詞。熟練掌握后再唱旋律。這樣，學(xué)生很容易就能掌握這段旋律的節(jié)奏特點(diǎn)了。

4.合排時(shí)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練

要形成內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)需要長(zhǎng)期循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程，還要求學(xué)生注意力的高度集中。而合唱時(shí)的合排正好是訓(xùn)練學(xué)生內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的最佳手段。

首先在合排時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生做到“聽(tīng)”的要求：1.聽(tīng)鋼琴伴奏;2.聽(tīng)自己演唱時(shí)的聲音;3.聽(tīng)其它聲部的聲音。

例如：

合排時(shí)，聲部之間的銜接是訓(xùn)練的重點(diǎn)，特別是內(nèi)聲部弱起進(jìn)拍或者是有休止符的地方，特別考驗(yàn)學(xué)生的內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。之前，聲部銜接的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)聲部不整齊的情況，其實(shí)就是學(xué)生不會(huì)聽(tīng)，既不會(huì)聽(tīng)鋼琴伴奏，也沒(méi)有內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)。在經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的“聽(tīng)覺(jué)”訓(xùn)練后，合排時(shí)，學(xué)生在聲部銜接的地方都有了很大的進(jìn)步，聲部銜接的地方整齊一致。

四、合唱訓(xùn)練與視唱練耳教學(xué)的相互促進(jìn)作用

經(jīng)過(guò)二個(gè)多月的強(qiáng)化訓(xùn)練，合唱聲部線(xiàn)條清晰穩(wěn)定、復(fù)雜的節(jié)奏也有了強(qiáng)弱對(duì)比、各聲部音準(zhǔn)也有了明顯的提高。在佛山市第三屆中小學(xué)生藝術(shù)展演比賽中，我校合唱團(tuán)取得了市級(jí)高中組合唱一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。而在之后的期末檢測(cè)中，學(xué)生的視唱練耳成績(jī)也給了我們驚喜。

通過(guò)這次合唱訓(xùn)練，學(xué)生視唱練耳的平均分提高了10.9分，在隨后的高考中全班視唱練耳成績(jī)平均分達(dá)到了84.6分。在之后的《雨打芭蕉》《小河淌水》《babayetu》《涼涼》《從前慢》等曲目的訓(xùn)練時(shí)，筆者都按照以上的辦法去訓(xùn)練合唱隊(duì)員，合唱訓(xùn)練中遇到的許多問(wèn)題都迎刃而解。合唱團(tuán)的成績(jī)?cè)诙U城區(qū)也一直都名列前茅，并先后多次榮獲禪城區(qū)、佛山市、廣東省中小學(xué)生藝術(shù)展演合唱金獎(jiǎng)。成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)仍任重而道遠(yuǎn)，只有把過(guò)去的成績(jī)當(dāng)做新的起點(diǎn)，才能在藝術(shù)教育的道路上繼續(xù)前行。

責(zé)任編輯 ?胡春華4158C180-7110-4BE3-9378-B47CD5409176