趙春華

摘要：在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，任課教師既要將信息技術(shù)的知識(shí)傳播給學(xué)生，促其形成特有的技能，又要注重小學(xué)生信息素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的滲透德育教育，使信息技術(shù)知識(shí)教育與德育教育有機(jī)地融合在一起，充分展現(xiàn)德育素養(yǎng)，幫助學(xué)生有效形成正確的人生道德價(jià)值觀念。本文從小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)德育滲透的重要性及教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述和分析，重點(diǎn)針對(duì)滲透的策略進(jìn)行探討和研究，僅供大家參閱批評(píng)指正。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)德育教育;應(yīng)用

在新的教育理念指引下，學(xué)校開(kāi)展的所有學(xué)科教育要圍繞德育而進(jìn)行，因?yàn)榈掠菍W(xué)校教書(shū)育人的根本，是任課教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的核心與重點(diǎn)。信息技術(shù)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科，擁有其他學(xué)科所沒(méi)有的特性，既有它自身所特有的獨(dú)立性，又具有其他學(xué)科的基礎(chǔ)性。新的小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中為我們明確指出，教育學(xué)生正確有效地認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的義化、倫理以及社會(huì)等問(wèn)題，以負(fù)責(zé)任的角度正確地使用信息技術(shù)，充分培養(yǎng)小學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。從這些要求當(dāng)中，我們非常容易地發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)時(shí)，必須要把德育教育滲透到信息技術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)巾.讓小學(xué)生在接受信息技術(shù)知識(shí)教育的同時(shí)，也能夠接受由信息技術(shù)教學(xué)所帶來(lái)的德育教育，以促進(jìn)小學(xué)生全而健康地成長(zhǎng)。

一、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透的重要性

小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段教師要重視小學(xué)生的德育教育，為學(xué)生未來(lái)全面健康的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們?cè)谛W(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，有效地融入德育教育，其重要性主要體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：一是可以規(guī)范小學(xué)生的日常行為。比如我們?cè)谛W(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以將做人之根本的誠(chéng)信教育融合劍信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，以正確引導(dǎo)小學(xué)生堅(jiān)持誠(chéng)信做人的基本準(zhǔn)則，特別是當(dāng)今信息時(shí)代的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上虛假信息泛濫傳播，更有必要對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)減信的教育，使其能夠嚴(yán)格要求自己，并規(guī)范自己的行為;二是利于我國(guó)正確德育教育思想的有效傳播，來(lái)大力弘揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。在小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，我們通過(guò)密切關(guān)注小學(xué)生的德育教育，利于學(xué)生德育素養(yǎng)的全而健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生道德價(jià)值觀，促使學(xué)生將來(lái)可以更好地融人社會(huì)，全身心地服務(wù)于社會(huì)，奉獻(xiàn)于社會(huì)，可以說(shuō)是小學(xué)教育教學(xué)中重要道德價(jià)值的體現(xiàn)。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的理解不夠到位

這門(mén)課程所體現(xiàn)的價(jià)值理念學(xué)生較為模糊，學(xué)生的頭腦中對(duì)于信息技術(shù)的理解只是停留在上網(wǎng)聊天和玩網(wǎng)絡(luò)游戲的淺顯層面上，結(jié)果造成在課堂上不能安心去認(rèn)真聽(tīng)講，信息技術(shù)的知識(shí)學(xué)習(xí)效果不盡人意。

（二）小學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)不均衡

對(duì)電腦的使用和了解程度不一致，就給信息技術(shù)的任課教師的授課帶來(lái)了困難，無(wú)法在課堂中實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教學(xué)的模式，結(jié)果部分學(xué)生在課堂教學(xué)中只是一味地任由自己隨便操作，根本不去細(xì)致聽(tīng)講，老師在講些什么內(nèi)容全然不知，使得課堂的紀(jì)律呈現(xiàn)較為混亂的局面，課堂教學(xué)的進(jìn)展極度緩慢，無(wú)法依照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行授課。

（三）信息技術(shù)理論知識(shí)的枯燥乏味

對(duì)于年齡尚小的小學(xué)生而言，興致較低，提高他們的學(xué)習(xí)興趣困難較大。

（四）學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí)很難做到學(xué)以致用

學(xué)生所學(xué)習(xí)到的信息技術(shù)知識(shí)，不能很好地解決自己日常生活中所遇到的問(wèn)題，部分家長(zhǎng)幾乎不給孩子上網(wǎng)的機(jī)會(huì)，就怕孩子耽誤其他課程的學(xué)習(xí)，影響孩子的身心健康發(fā)展。

（五）計(jì)算機(jī)的設(shè)備不足

有些學(xué)校學(xué)生人數(shù)太多，機(jī)房數(shù)量又不夠用.學(xué)生上課時(shí)就不能確保每個(gè)學(xué)生都能擁有一臺(tái)電腦，從而造成他們信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性的不斷下降，不能將教師所講的信息技術(shù)內(nèi)容付諸實(shí)踐，進(jìn)入到實(shí)際的操作環(huán)節(jié)。

三、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中德育滲透的策略研究

（一）培養(yǎng)小學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中，我們?nèi)握n教師必須要注重網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的教學(xué)，以幫助學(xué)生有效掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識(shí)。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)全面普及的狀況下，學(xué)生存網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)和進(jìn)行社交活動(dòng)已儼然成為普遍社會(huì)現(xiàn)象。此時(shí)避免學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的侵蝕，就需要教師進(jìn)行文明上網(wǎng)理念的引導(dǎo)，使學(xué)牛在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠正確使用互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中，強(qiáng)烈的好奇心必然會(huì)驅(qū)使學(xué)生進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)。這時(shí)，教師就要進(jìn)行信息技術(shù)操作方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生去正確利用信息技術(shù)進(jìn)行信息資料的查詢和完成課后作業(yè)任務(wù)，幫助學(xué)生于實(shí)踐中提高學(xué)生的電腦操作技能。在學(xué)生上網(wǎng)的過(guò)程中，教師要將德育教育滲透進(jìn)去，正確引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的上網(wǎng)素養(yǎng)，真正意義上實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的目的。

（二）結(jié)合教材內(nèi)容培養(yǎng)小學(xué)生良好素養(yǎng)

在小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)中滲透德育，我們應(yīng)充分利用手中的信息技術(shù)教材，密切結(jié)合教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地對(duì)小學(xué)生實(shí)施德育教育。這就要求教師去深入鉆研信息技術(shù)教材，透徹地把握信息技術(shù)的教育目的，準(zhǔn)確地抓住德育與信息技術(shù)知識(shí)間有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，有效地應(yīng)用融合和滲透的方法，把德育教育的內(nèi)涵恰劍好處地滲透在信息技術(shù)課堂教學(xué)之中。教師必須要加強(qiáng)德育育人意識(shí)的有效培養(yǎng)，在為小學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)課知識(shí)的傳輸與技能訓(xùn)練過(guò)程中，準(zhǔn)確地找尋德育教育的最佳時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

（三）在Excel表格中培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度

office辦公軟件是我們辦公經(jīng)常使用的，同時(shí)也是小學(xué)信息技術(shù)教材中課程教學(xué)巾的重點(diǎn)內(nèi)容，教師必須要指導(dǎo)學(xué)生掌握好，并能在生活實(shí)際中熟練運(yùn)用，讓其為我們的生活工作服務(wù)，給我們提供便利。Excel表格足office辦公軟件中的重要組成部分，更是學(xué)生繪制圖表所不可缺少的知識(shí)內(nèi)容。在為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，部分小學(xué)生頭腦中由于責(zé)任意識(shí)的缺乏，結(jié)果導(dǎo)致在錄入和計(jì)算表格數(shù)據(jù)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，這是做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作的大忌。因?yàn)椋?dāng)我們所錄入的數(shù)據(jù)出現(xiàn)錯(cuò)誤后，將直接造成所有統(tǒng)計(jì)工作的失敗，一切工作都將重新開(kāi)始始。如果這一問(wèn)題出現(xiàn)，在學(xué)生將來(lái)的工作之中，那么他所造成的損失將是無(wú)法估量的，后果將不堪設(shè)想。

結(jié)語(yǔ)

信息技術(shù)是當(dāng)今時(shí)代快速發(fā)展的產(chǎn)物，更是推動(dòng)新時(shí)代人們生產(chǎn)生活方式不斷改善的強(qiáng)大動(dòng)力和最可靠的信息技術(shù)保障。任何事物的作用效果都不止一種，小學(xué)信息技術(shù)課程也是如此，在教學(xué)中，我們既要傳授給小學(xué)生相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，又要在課堂教學(xué)過(guò)程中積極滲透道德品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生能夠全面健康地成長(zhǎng)。

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