鄭輯文

摘要：隨著新一輪課改的不斷深化，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)越來(lái)越受到人們的重視。教師要充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生專(zhuān)注于化學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而進(jìn)一步提高中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)施策略

前言

高中是整個(gè)教育階段的一個(gè)重要組成部分，在引導(dǎo)高中生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，實(shí)驗(yàn)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生更好地了解化學(xué)，提高他們的應(yīng)用能力。在目前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，基本的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的要求，因此，我們必須采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，在教學(xué)內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生能夠更好地掌握化學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足之處

1.教師沒(méi)有充分關(guān)注化學(xué)實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)校并未將實(shí)驗(yàn)完全開(kāi)滿(mǎn)。很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)老師只是講實(shí)驗(yàn)而不做實(shí)驗(yàn)。教師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度不高，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏全面的認(rèn)識(shí)。在這種教學(xué)模式下，很多學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解不夠靈活，難以對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立的分析。這就導(dǎo)致了學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中缺乏很好的實(shí)踐能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件不完善。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)非常重要的地方。當(dāng)前，很多中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器條件十分落后，難以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣，就會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，不能體會(huì)到其獨(dú)有的吸引力。很多學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)都是以時(shí)間長(zhǎng)短為依據(jù)，教師只是展示其作用，對(duì)其進(jìn)行概括，以達(dá)到最終目的。在此階段，學(xué)生沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)化學(xué)理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

3.傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式單一。教師的教學(xué)方式比較單一，很難將生動(dòng)的理論知識(shí)和化學(xué)知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，這是由于學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的缺乏濃厚的興趣。同時(shí)，由于很多教師都把注意力集中在理論知識(shí)的傳授和教學(xué)上，很難把注意力集中在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用

2.1注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在教學(xué)改革和發(fā)展的進(jìn)程中，教師要不斷地改變傳統(tǒng)的理論教育方式，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的主要任務(wù)是提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的自主性。此外，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主體地位，使其更加充實(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到充分發(fā)揮。只要是在規(guī)定的范圍之內(nèi)，都可以自己動(dòng)手。

2.2教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，增強(qiáng)學(xué)生結(jié)構(gòu)的有效性，使學(xué)生能夠更好地理解和理解實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，同時(shí)也能幫助老師更好地理解和理解化學(xué)知識(shí)。在完成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們將自己的復(fù)習(xí)與鞏固，整理和建構(gòu)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到的知識(shí)。但是，在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主性常常不高。在實(shí)驗(yàn)中，教師可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，擴(kuò)大相關(guān)知識(shí)，從而使學(xué)生能將相關(guān)知識(shí)有機(jī)地連接起來(lái)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實(shí)施化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，既要督促學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，又要在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上擴(kuò)展思想，使其脫離已有的教學(xué)內(nèi)容，從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)更加新穎。

2.3強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)銜接，使化學(xué)課程的改革成為可能。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師和學(xué)生都受到了極大的影響。同時(shí)，其豐富的特性也能推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，使其與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的銜接更加緊密。改革使化學(xué)課程獲得更多的機(jī)會(huì)，使其更加完善。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，化學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)與銜接是教師不可忽略的?？梢?jiàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的有效聯(lián)系。所以，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的缺陷進(jìn)行分類(lèi)、歸納，從而促進(jìn)了整體的創(chuàng)新和改革。在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，教師可以從微觀和教學(xué)方法的運(yùn)用入手，對(duì)實(shí)驗(yàn)的潛在價(jià)值進(jìn)行挖掘，隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的不斷發(fā)展，化學(xué)教學(xué)也會(huì)隨之發(fā)生了變化。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用

3.1對(duì)實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段進(jìn)行了不同形式地講解，重點(diǎn)突出了在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)。在課堂上，教師可以利用實(shí)驗(yàn)的全面性，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多種形式的闡述，抓住關(guān)鍵，使學(xué)生快速掌握實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn)。重點(diǎn)在于使學(xué)生能更好地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的基本步驟是：講解實(shí)驗(yàn)步驟、演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作。在教學(xué)中，老師要注重逐步地講解，運(yùn)用多種形式，以加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)中留下深刻的印象。老師可以利用視頻播放的方式，幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)的步驟。老師還可以將教材中的內(nèi)容與教學(xué)工具一起講解，讓學(xué)生能夠更好地理解各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重要性的關(guān)注。

3.2通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組試驗(yàn)，拓展學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)的基本目標(biāo)。在某些情況下，老師可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行協(xié)作，從而達(dá)到提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)思維的目的。老師以科學(xué)理性的方式，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，以及學(xué)生對(duì)化學(xué)特性，使他們能夠更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在小組協(xié)作實(shí)驗(yàn)中，教師要注重對(duì)學(xué)生總體素質(zhì)和化學(xué)知識(shí)的積累，以改善教學(xué)效果，從而達(dá)到高效課堂。

3.3注重實(shí)驗(yàn)后的總結(jié)評(píng)價(jià)。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，做一個(gè)恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。在學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，老師再對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過(guò)做評(píng)價(jià)來(lái)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)總結(jié)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。老師要做好充分的準(zhǔn)備，以總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生撰寫(xiě)報(bào)告。同時(shí)，老師也可以向同學(xué)們提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的模板，并對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的報(bào)告進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化，以便讓他們了解和記住實(shí)驗(yàn)過(guò)程。為了便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行深入的探討，老師們?cè)趯?duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)時(shí)，要著重突出重點(diǎn)。

結(jié)語(yǔ)

在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能已成為教育領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力，使他們的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，從而推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的有效性。

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