王振飛

摘要：在小學(xué)音樂(lè)課上，教師要積極、努力地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)情境，使每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能富有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中獲得知識(shí)，從而促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué);探究;觀念;策略

前言

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育的基本目標(biāo)和音樂(lè)教育的迅猛發(fā)展，我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教育越來(lái)越受到重視，同時(shí)小學(xué)音樂(lè)又是一種審美教育的重要途徑。新世紀(jì)的教育思想指出，從整體上講，全面提高學(xué)生素質(zhì)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的復(fù)合型人才。

一、現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)教學(xué)概述

（一）為了實(shí)施素質(zhì)教育，小學(xué)音樂(lè)教育是必不可少的。隨著人們教育理念的改變，對(duì)小學(xué)教育的關(guān)注也日益增加。通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育，可以提高其審美水平，提高其審美體驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，可以讓學(xué)生們領(lǐng)略到被時(shí)代洗的民族文化的精華。同時(shí)，小學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中可以解放思想，激活想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新水平。

（二）隨著素質(zhì)教育的推行，當(dāng)前，中小學(xué)音樂(lè)教育日益受到重視，但各個(gè)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r卻不盡人意。對(duì)多數(shù)學(xué)校來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)只是一種消遣，直接阻礙了其他重要學(xué)科的提升。而且學(xué)校和父母沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，也沒(méi)有充分地關(guān)注音樂(lè)教學(xué)。因而，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，沒(méi)有充分發(fā)揮美術(shù)特征，制約了學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。其次，小學(xué)的音樂(lè)課通常是“每課一首歌”的形式來(lái)完成教學(xué)，僅僅是為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而忽視了音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)，使學(xué)生對(duì)自己的音樂(lè)知識(shí)和歌唱技巧一無(wú)所知。長(zhǎng)期以來(lái)，在音樂(lè)教學(xué)中就形成了“知而不知”的習(xí)慣。這是目前我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育中普遍存在的問(wèn)題，也是影響學(xué)生音樂(lè)欣賞水平的重要因素。

二、我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)改革的幾個(gè)問(wèn)題

（一）學(xué)生音樂(lè)基本功較低，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

由于缺少一個(gè)良好的社會(huì)文化環(huán)境，僅有一些小學(xué)生還在積極地參與一些學(xué)習(xí)音樂(lè)的活動(dòng)。在音樂(lè)方面，大部分的小學(xué)生都是比較單純的，他們對(duì)音樂(lè)的興趣主要集中在流行歌曲和基礎(chǔ)知識(shí)上，缺乏基礎(chǔ)的技巧。甚至大部分學(xué)生不會(huì)讀音樂(lè)，即使是最基本的音樂(lè)韻律也無(wú)法分辨。

（二）沒(méi)有注意到小學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)理念

長(zhǎng)期以來(lái)，小學(xué)音樂(lè)因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育的影響，學(xué)校的很多老師都對(duì)其不夠重視。大多數(shù)都是被歸類為道德教育或智力教育的范疇，另外，傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式基本上是以技能為主。教育目的忽視了音樂(lè)知識(shí)、天分和素質(zhì)的培養(yǎng)，一味追求專業(yè)目標(biāo)。導(dǎo)致音樂(lè)教育沒(méi)能體現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)教育的本質(zhì)特征，不符合小學(xué)音樂(lè)教育的特點(diǎn)。

（三）教學(xué)模式單一

在因特網(wǎng)信息時(shí)代，很多小學(xué)音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)沒(méi)有得到有效的提升，致使他們的教學(xué)水平無(wú)法與時(shí)代相適應(yīng)。而且許多小學(xué)音樂(lè)教師還采用“師說(shuō)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，造成了課堂學(xué)習(xí)的被動(dòng)，而學(xué)生的傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式偏重學(xué)生的音樂(lè)能力，忽略了學(xué)生的情感與價(jià)值觀念，因此，這種單一的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是不利的。

三、優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的策略

（一）利用教學(xué)技巧，提供多種教學(xué)方法。常言道：興趣是孩子最好的老師。對(duì)于小學(xué)生而言，由于年齡較小，對(duì)未知事物充滿渴望，因此教師更需要開(kāi)發(fā)多樣化的教學(xué)方法。需要逐步提高教師自身的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，使學(xué)生能集中精力去享受音樂(lè)，才能逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。比如用講故事的形式介紹樂(lè)曲，從故事開(kāi)始由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐層增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。同時(shí)在音樂(lè)課堂上，教師教學(xué)要多樣化，可以通過(guò)做游戲，猜謎語(yǔ)等多種多樣的教學(xué)方式，使學(xué)生主動(dòng)融入其中，這不僅可以磨練他們的勇氣，還可以增強(qiáng)他們的洞察力，為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

所以，在當(dāng)前的教學(xué)中，要不斷地調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)造一種輕松、愉悅的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，然后養(yǎng)成良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以在課堂上要進(jìn)行大量的實(shí)踐性練習(xí)，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）內(nèi)容緊貼生活，創(chuàng)造一個(gè)有凝聚力的互動(dòng)平臺(tái)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，要把學(xué)生的日常生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)盡可能結(jié)合起來(lái)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，制約著教師的思維，阻礙學(xué)生的發(fā)展，正如俗語(yǔ)所說(shuō)的“親其師，信其道”。因此，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念是必要的。

（三）創(chuàng)新游戲教學(xué)方式，使教學(xué)游戲變得更加豐富多彩。大部分的兒童天性就是喜歡玩耍，而且很難集中注意力。因此，在小學(xué)音樂(lè)教育中，應(yīng)將“玩”當(dāng)作一種游戲，使幼兒在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)音樂(lè)。同時(shí)教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生能夠主動(dòng)參加各類教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行音樂(lè)教育。因此，在音樂(lè)教學(xué)中，要根據(jù)課程的需要，充分利用音樂(lè)游戲的教育作用，營(yíng)造出一種既有趣味又有經(jīng)驗(yàn)的音樂(lè)環(huán)境。因此，在小學(xué)音樂(lè)教育中，應(yīng)注重學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等因素，以豐富課堂教學(xué)方式，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

結(jié)語(yǔ)

總之，在今后的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師工作者要不斷改進(jìn)自己的理想，不斷地掌握教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，用更靈活、更聰明的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以老師要拓寬學(xué)生的視野，真正做到把書(shū)本和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道，此外，在教學(xué)中，教師要把音樂(lè)作為一條主線，以此來(lái)提升學(xué)生的整體音樂(lè)素養(yǎng)。

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