吳翠英

摘要：隨著素質教育的推行，德育教學也成為教師開展教學工作中不可或缺的一部分。德育培養(yǎng)對學生有著至關重要的作用，通過德育教學使學生成為德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑸閷W生走向社會打下好的基礎。因此，教師在講課過程中，不僅要重視對學生書本知識的解析，還要提升學生的綜合素質。

關鍵詞：初中語文;德育工作;策略

初中學習階段是學生整個學習生涯中，占有重要地位的一個階段。這個時期的學生有了一定的認知能力和自我學習能力，如果教師通過合理的引導，會使學生的各方面素質得到有效提升?，F(xiàn)階段德育教育已經(jīng)貫穿到各個學科，而在初中語文教學中加入德育教學任務至關重要。教師在初中教學過程中，要根據(jù)學生的心理特點及學習習慣，熟知學生的思想，可以及時調整教學方法，以使學生在不斷提升文學素養(yǎng)的同時還可以提高自己的實踐能力，使學生的綜合素養(yǎng)得到提高。 本文就初中語文教學德育工作的現(xiàn)狀及開展策略進行探討。

1分析初中語文教學德育工作開展的現(xiàn)狀

就目前來看，學校教師乃至學生從心理上還沒有完全擺脫應試教育帶來的影響，學校和教師仍以學生的考試成績作為衡量教師教學成果的標準。因此，學校方面對學生的德育教學并未落到實處，沒有給教師提供便利的教學條件和創(chuàng)造有氛圍的教學環(huán)境。教師方面，部分教師年紀比較大，思想保守，很難從根本上調整自己的教學方法，認為學習成績代表一切，并不重視學生的道德素養(yǎng)的提升。所以在語文教學過程中，不懂得合理利用語文教材內容，對學生開展思想教育，很難在學生的道德素養(yǎng)方面給出正確的引導。學生方面，初中時期的學生，心理及思想都還不太成熟，容易受到外界因素的影響，這樣就需要教師在教學過程中加強對學生的德育培養(yǎng)，及時對學生的思想進行指導，指引他們建立正確的人生觀、價值觀及世界觀。

2探究初中語文教學德育工作的開展策略

教師應在語文教學中，適當加入德育教學，將教學工作和學生生活緊密聯(lián)系起來，將學校內和學校外融合到一起，建立有趣的教學氛圍，提升學生的學習興趣，提高學生的道德素養(yǎng)。

2.1把課堂教學和學生生活聯(lián)系起來，建立有趣的課堂氛圍

初中語文的教學內容相對單一，初中也是對學生語文能力培養(yǎng)的初始階段。在這個時期加入德育教育，是最有效也是最好的時機。因此教師在教學時，應想法設法，在語文課堂授課中插入德育內容。教師語文授課的內容以教材為根本，在對課本內容講解時，結合實際生活，達到書本知識和生活實踐貫穿融合。比如教師在進行人教版《丑小鴨》一文進行教學時，可以借出多媒體播放丑小鴨的動畫片，讓學生通過視頻動畫更形象直觀的了解課本內容。在動畫播放完成后，教師開始課堂教學內容，在此過程中可以讓學生陳說看完動畫片的感悟，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的課堂活動參與度。通過丑小鴨的故事，告知學生：“是金子總會發(fā)光的”，不要鄙視那些身處困境中的人，也不要看不起那些外表不起眼的人，要學會尊重他人，也永遠不要放棄希望，只要堅持不懈的努力，終會成功。通過這種教學形式，使德育工作很好的融入到語文課堂授課中。

2.2有效利用語文課本內容，挖掘德育素材

語文課本內容知識豐富，課本文章能展現(xiàn)不同的時代背景，又可以從不同視角反映那個時代下人們思想及生活狀態(tài)，并可以從這些文章中挖掘出各種典范故事。因此教師在教學過程中要抓住課文知識點，并且通過這些知識點來拓展學生的知識范圍，延伸到道德品質上。比如在進行人教版《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文進行講解時，可以通過多媒體播放此次戰(zhàn)役片段，讓學生通過視頻了解更多戰(zhàn)爭歷史。讓學生通過戰(zhàn)爭了解革命先烈的故事，課后可以讓學生寫一篇觀后感，通過學生的內心感觸來滲入道德教育。在課堂上，讓學生讀出自己的觀后感，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚，以此帶動學生的學習熱情。如果單純的把德育教育作為一門課程來講解，學生從心理上會比較抵觸。而通過把語文課文和德育教學融合起來，這樣學生更容易接受，也不會厭煩，會達到事半功倍的效果，因此語文教師可以在教學中加強對學生品德的培養(yǎng)。

2.3以教師自身為標桿，起到模范作用

教師在學生的學習時期占據(jù)著不可替代的位置，是學生學習和生活的指引者，也是學生學習的風向標，無形中對學生的一言一行有著影響。教師在授課過程中要注意自己的言談舉止，規(guī)范自己的行為，嚴于律己，才能授課于人。初中時期的學生，無論在思想上還是生活習慣上都有著很強的可變性。如果不加以正確引導，很容易受到外界因素的影響。因此教師在教學過程中要加強和學生的溝通交流，這樣可以及時了解學生的思想和學習狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)問題，能很快做出指導和糾正，進而培養(yǎng)學生成為有素質、有理想、有抱負的社會主義好青年。

結束語

總而言之，教師在初中語文教學中融合德育內容是促進學生綜合素質得到提升的有效助推劑。道德品質教育是素質教育的核心與關鍵點，而培養(yǎng)學生高尚的品德是教師在素質教育背景下應追求的教學目標。教師通過生動有趣的課堂教學，使學生愛上學習，學會生活，進而高效地完成教學目標。

參考文獻：

[1]楊銀泉.淺談初中語文教學工作中德育教育的滲透方法[J].試題與研究，2020（09）：32.

[2]陸佳.以語文教學之方行德育之事——淺談初中語文教學中的德育滲透[J].中學課程輔導（教師通訊），2015（11）：5-6.