楊華美

摘要：伴隨時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，教學(xué)也要有所變化，高中課堂正在一步步走向簡(jiǎn)約化，教師在傳授知識(shí)時(shí)要注重簡(jiǎn)化教學(xué)高效課堂。如今社會(huì)越來(lái)越注重高中生的綜合性素質(zhì)教育，那么就要節(jié)約些許時(shí)間讓高中生全面發(fā)展。國(guó)家推出簡(jiǎn)化教學(xué)，高效課堂改變教師根深蒂固的傳統(tǒng)思想，利用簡(jiǎn)約化教學(xué)提高高中生的英語(yǔ)成績(jī)，促進(jìn)高中生全面發(fā)展。本文就高中英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀和高中英語(yǔ)簡(jiǎn)約化教學(xué)策略展開論述。

關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)化教學(xué);高中英語(yǔ);高效課堂;方法與策略

引言：現(xiàn)階段針對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，高中生面對(duì)著考大學(xué)的壓力，所以國(guó)家提倡簡(jiǎn)約化教學(xué)。首先，簡(jiǎn)約化教學(xué)指的是將高中生所學(xué)的知識(shí)在教師加工的基礎(chǔ)上知識(shí)量不變而內(nèi)容變得簡(jiǎn)約化，讓高中生更愿意聽課，激起高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，激發(fā)高中生自身潛能。其次，還要保證高中生有效率地學(xué)到知識(shí)。教師通過(guò)有趣的教學(xué)方法和策略，將困難的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，讓高中生有一個(gè)有趣且高效的課堂。簡(jiǎn)約化教學(xué)有利于提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率，有利于高中生明確學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)高中生綜合性學(xué)習(xí)能力?？傊?，簡(jiǎn)約化教學(xué)能夠?yàn)楦咧猩鷮W(xué)習(xí)英語(yǔ)提供更優(yōu)化的條件。

一、分析現(xiàn)階段高中英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀

英語(yǔ)對(duì)于高中生來(lái)講是枯燥無(wú)味的，但英語(yǔ)又是一門很重要的主科，他很語(yǔ)文數(shù)學(xué)有著同樣高的地位。教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行講述時(shí)，很多高中生都會(huì)在課堂犯困，并不具備高效性。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法就是死記硬背，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地進(jìn)行拼寫、默寫并且記住詞義。這種學(xué)習(xí)方法不利于高中生主動(dòng)性學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么高中生一旦失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致高中生注意力分散，從而逐漸學(xué)習(xí)成績(jī)下降。這種根深蒂固的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式不利于高中生展示自我個(gè)性化學(xué)習(xí)，阻礙高中生的進(jìn)步，降低高中生的學(xué)習(xí)效率。

二、探究高中英語(yǔ)簡(jiǎn)約化教學(xué)的策略

2.1通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)，激發(fā)高中生對(duì)英語(yǔ)的熱情

科技在進(jìn)步，教學(xué)方式也要改善。現(xiàn)代化信息技術(shù)時(shí)代，教師應(yīng)該改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以利用信息技術(shù)為高中生播放英文歌曲或英文電影。高中生在枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)中，便會(huì)對(duì)英文電影、英文歌曲感興趣。激發(fā)了高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓高中生愉快地學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅讓高中生改善枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境，還可以快樂地學(xué)習(xí)到更多文化知識(shí)，激發(fā)高中生的潛能。

比如，當(dāng)教師除了教授課本知識(shí)以外，適當(dāng)放些電影，激起高中生對(duì)學(xué)習(xí)的潛能。教師可以放映《Forrest Gump》電影，讓高中生認(rèn)真聽電影中的英語(yǔ)句子，并在播放完之后讓高中生講出電影大意。教師進(jìn)行補(bǔ)充補(bǔ)充電影中有意義的好句子“Life was like a box of chocolate， you never know what you are gonna get.”它的意思是人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一顆是什么味道。讓高中生在電影中逐漸提高自我英語(yǔ)水平，形成積累好句子的習(xí)慣，有利于提高寫作水平。

2.2指名課堂教學(xué)方向，提高高中生聽課效率

教師要做到每一節(jié)課的教學(xué)目的要提前告訴高中生。高中課堂本身就是時(shí)間非常寶貴和緊迫，高中生也更愿意在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多英語(yǔ)知識(shí)以及其他知識(shí)。高中生爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)不想浪費(fèi)任何一分鐘，那么教師在講述每一課或是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前都應(yīng)該告訴高中生將要講述的內(nèi)容，讓高中生又充足的預(yù)習(xí)時(shí)間，有利于提高高中生的聽課效率，讓高中生在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多知識(shí)。精簡(jiǎn)的課堂有助于高中生集中精力聽講，提高學(xué)習(xí)效率，掌握更多文化知識(shí)。

比如，當(dāng)教師在準(zhǔn)備聽寫單詞之前提前告訴高中生，讓高中生處于高度集中精力的狀態(tài)，明確了這一節(jié)課的目的，高中生更集中抓緊時(shí)間背單詞。這樣就會(huì)提高聽寫單詞的正確率，從而提高高中生的學(xué)習(xí)效率。另外當(dāng)教師在講述高中英語(yǔ)必修一第一單元的原文和翻譯時(shí)，提前告訴高中生reading部分需要讓學(xué)生以分小組的形式進(jìn)行閱讀和講解意思，調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，在此過(guò)程中，高中生也會(huì)竭盡全力地去查字典，和同學(xué)探討句子的通順性。教師在高中生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充和糾正，達(dá)到更加滿意的結(jié)果。這種方式調(diào)動(dòng)了高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，同時(shí)也提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，簡(jiǎn)約化學(xué)習(xí)不是將高中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)約化，而是精簡(jiǎn)化。教師通過(guò)簡(jiǎn)單的方法將繁瑣的知識(shí)簡(jiǎn)單化，一步步讓高中生理解。有利于提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，打造有效課堂和高效課堂。教師的精簡(jiǎn)化課堂有利于高中生減少學(xué)習(xí)壓力，有利于提高高中生英語(yǔ)水平，有利于共同促進(jìn)高中生全面發(fā)展。

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