王婭

摘要：根據(jù)航空運輸?shù)乩韺W(xué)科的教學(xué)情境，聚焦教學(xué)重點、難點，合理地設(shè)計使用游戲，關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展，優(yōu)化與創(chuàng)新課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：游戲化學(xué)習(xí);航空運輸?shù)乩?原則

一、引言

近年來，游戲化學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)寓教于樂的教育理念，逐漸受到國內(nèi)外社會各界關(guān)注。游戲化學(xué)習(xí)指在教育情境中教師以核心概念、關(guān)鍵能力為主線，通過設(shè)計具有游戲要素的學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)，是一種由積極情感引發(fā)和維持的學(xué)習(xí)方式。相關(guān)研究表明，游戲化學(xué)習(xí)有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，發(fā)展認(rèn)知能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、問題解決能力、協(xié)作能力等高階能力，并從不同視角證實了其價值。（陳博殷等，2017）學(xué)習(xí)形式本身并無“好壞”之分，只有與學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特征、學(xué)習(xí)任務(wù)“是否匹配”之分。（尚俊杰等，2015）目前最常見的游戲化教學(xué)實踐以中小學(xué)英語學(xué)科和中學(xué)化學(xué)為主，而高職高專段航空地理課程里，航空公司和重要空港的IATA代碼是重要的事實性知識，因代碼數(shù)量大、記憶規(guī)律少，學(xué)生記憶費時費力，長期以來困擾師生。同時，該課程具有邊緣交叉學(xué)科的特點，涉及到的自然地理基礎(chǔ)知識，如氣象時區(qū)航線等基礎(chǔ)概念，龐雜瑣碎;民航運輸知識體系中的國際航線，類型復(fù)雜多變等等，此類學(xué)習(xí)重點難點均是游戲化教學(xué)的重點設(shè)計目標(biāo)，據(jù)此筆者嘗試進(jìn)行游戲化教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。^①

二、討論

（一）游戲性學(xué)習(xí)活動設(shè)計的前提

（1）了解學(xué)情。教師通過問卷調(diào)查、個別交談和課前作業(yè)等方式，充分而仔細(xì)地了解學(xué)生，以便及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)方法。（2）搭好腳手架。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求程度不迫切、習(xí)得性無助與以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于陳舊，脫離現(xiàn)實生活有一定關(guān)系。學(xué)生的淺層化、碎片化學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的盲目性，極大程度地阻礙了系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該給予修正和干預(yù)。教師提供多種形式如圖像、動畫、視頻等資源，利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺如超星學(xué)習(xí)通，建立專門的教學(xué)資訊區(qū)“云盤”，實現(xiàn)資源共享，以幫助學(xué)生多角度對問題的思考和理解。

（二）游戲性學(xué)習(xí)活動設(shè)計的原則

（1）讓學(xué)習(xí)變得有趣。公司代碼是事實性知識，內(nèi)容枯燥，游戲元素可以協(xié)助大腦對記憶內(nèi)容進(jìn)行更豐富的編碼，并幫助學(xué)習(xí)者記憶事實?！霸诮虒W(xué)上的基本策略就是重復(fù)，只有重復(fù)訓(xùn)練才能不斷強(qiáng)化記憶，才能確認(rèn)學(xué)生具備事實性知識”。（廖偉梁等，2012）

（2）不拘泥于游戲的外在形式，抓住游戲機(jī)理的本質(zhì)。把握游戲和教學(xué)的平衡，明確游戲的最終目的是為教學(xué)服務(wù)的。游戲的設(shè)計與選擇要根據(jù)具體教學(xué)情境，綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特征、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時長等多個因素。游戲化教學(xué)，并不意味著完全放手讓學(xué)生自己去玩，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生動向，提醒其游戲規(guī)則，維持課堂紀(jì)律。

（3）強(qiáng)調(diào)游戲化學(xué)習(xí)后的總結(jié)和游戲獎勵的多樣性。一方面，學(xué)生需要寫游戲?qū)W習(xí)報告，深度參與知識總結(jié)，形成完整知識框架;另一方面，教師不斷反思游戲難度與學(xué)生認(rèn)知水平是否匹配？有何缺陷需要改進(jìn)？進(jìn)行獎勵時，不僅游戲積分，還可以是某種獎勵性特權(quán)，如少做一次小作業(yè)，或者期末成績加分，是以激勵。

（三）游戲性學(xué)習(xí)活動的實施。

游戲融入學(xué)科教學(xué)的方式主要可以分成以下兩種：其一，在教學(xué)中使用實體工具;其二，在教學(xué)活動中有效融入游戲元素，使教學(xué)本身成為游戲。

（1）使用游戲?qū)嶓w工具。在教學(xué)活動中使用師生自制的教具，如卡片等。結(jié)合設(shè)定的機(jī)制進(jìn)行游戲，使卡片起到信息載體的作用：正面某航空公司的名稱，背面IATA代碼。模仿打撲克，正確報出反面代碼的可以收卡，最后以卡片數(shù)最多的一方獲勝。復(fù)習(xí)課使用該類游戲，課堂氣氛熱烈，在重復(fù)中練習(xí)，充分發(fā)揮了即時反饋和激勵機(jī)制，重復(fù)信息刺激，鞏固信息編碼，解決了原本枯燥的航空公司代碼記憶難題。

（2）在教學(xué)活動中有效融入游戲元素，使活動本身成為游戲。將教學(xué)活動設(shè)計成游戲，主要可分為表演類、語言類、競技類三大形式。參與游戲方式可以是個人或者小組。游戲機(jī)制有普通的競猜、搶答、接力賽等，也有借鑒流行的綜藝游戲改編成的新游戲，具體分析如下：

1）語言表演類活動。

例如，每組選三個機(jī)場，將其三字代碼以有趣上口的順口溜來呈現(xiàn)，設(shè)立最佳押韻獎，最最搞笑獎，最大腦洞獎等。讓學(xué)生小組代表展示報告，學(xué)生投入心力完成，過程不易，分享的內(nèi)容往往儲存在長期記憶里，歷久不忘。

2）肢體表演類活動

航服專業(yè)要求學(xué)生有較強(qiáng)的肢體控制力，儀態(tài)大方。據(jù)此筆者特別設(shè)計了“我來比劃你來猜”的猜謎游戲，根據(jù)航空公司的IATA代碼一起用肢體表達(dá)出來。

3）競技類活動

課堂教學(xué)中競技類活動類型豐富，例如“快擦黑板”，教師提前在黑板上準(zhǔn)備好國際航行代碼，學(xué)生手拿黑板擦準(zhǔn)備。當(dāng)教師報出航線中文，最先找到并擦去代碼的小組獲勝。再如“地理版一站到底”的游戲，將課程復(fù)習(xí)題庫為基礎(chǔ)，學(xué)生從中自編競賽題庫。

三、結(jié)語

筆者從實用出發(fā)，開展游戲化教學(xué)航空運輸?shù)乩恚寣W(xué)生通過探索與合作的游戲形式，充分發(fā)揮學(xué)生個體的創(chuàng)造性，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有利于提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力、交流溝通能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，解決航空服務(wù)領(lǐng)域人才缺口的現(xiàn)實問題。

可以期待，未來的游戲化教學(xué)，教育游戲與具體學(xué)科的整合應(yīng)用，包括具體學(xué)科的游戲設(shè)計、配套教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)法研究等不斷深入。

參考文獻(xiàn)：