潘桂華

新課標(biāo)、新教材和新高考在改革的全新的教育理念下呼之而出，隨著改革的步步深化和落實，對于語文教師自身也提出了更高要求。

作為一名語文教師首先要轉(zhuǎn)變教育理念，特別是對于有經(jīng)驗的教師來說，經(jīng)驗固然有益，但如果一味墨守成規(guī)，因循守舊就會有自落窠臼作繭自縛之嫌。這就要求我們積極研究語文課標(biāo)，真正理解語文是一門工具性和人文性統(tǒng)一的課程，理解課標(biāo)中任務(wù)群的內(nèi)容和要求，研究新教材的學(xué)習(xí)提示和單元研習(xí)任務(wù)，關(guān)注高考的變化。教師還要適應(yīng)角色的變化，從“我要教什么？怎樣教？”變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)什么？怎樣學(xué)？”真正改變“滿堂灌”“一言堂”的積習(xí)，切實落實“學(xué)生為本”，將課堂時間還給學(xué)生，尊重學(xué)生的自我閱讀理解，個性化解讀，發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性，但這并不意味著語文教師就“英雄無用武之地了”，相反，教師作為課堂的設(shè)計者，參與者，評價者，要有掌控課堂大局的預(yù)判和能力，對于課堂中學(xué)生發(fā)生的學(xué)習(xí)活動能夠收放自如，看似無序，實在有序，給學(xué)生充分的思考時間和空間。蘇霍姆林斯基說過：“教室里寂靜，學(xué)生集中思索，要珍惜這樣的機會”教室里學(xué)生們看似安靜地思考，但此時此刻學(xué)生思維涌動，如同寂靜的海平面下暗流涌動，教師在課堂上的作用要像作者隱藏在作品之后一樣，生動高效的課堂由學(xué)生去演繹去創(chuàng)造，這對我們語文教師的課堂駕馭能力提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。

我們語文教師要不斷地學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，我們經(jīng)常說，要想給學(xué)生一杯水，教師自己首先就應(yīng)該有一桶水。如果教師僅滿足于自己已有的這一桶“舊水”，學(xué)生需要的這杯水就無法得到滿足，這樣語文教師應(yīng)該努力鑿一泓“活水”，惟有疏浚泉源，這泓“活水”才能源源不斷，滾滾而來。終身學(xué)習(xí)能力對于我們語文教師來說就至關(guān)重要，課標(biāo)中明確要求，語文任務(wù)群的設(shè)計，旨在引領(lǐng)高中語文教學(xué)的改革，力求改變教師大量講解分析的教學(xué)模式，也就杜絕了以往的課堂零散，教師碎碎念碎碎講的老套模式，將傳統(tǒng)的一篇一篇的講解變?yōu)橐皇皇膶W(xué)習(xí)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的發(fā)生。這對教師的教材解讀能力，講義設(shè)計能力和課堂評價設(shè)計能力有更高的要求，語文教師唯有多讀書，多學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這種改變。我們以統(tǒng)編高中語文教材選擇性必修下冊第二單元為例探討這個問題，我們教師首先要吃透教材把這幾篇課文放在一起的編寫意圖，閱讀教材單元學(xué)習(xí)提示和相應(yīng)的教參要求，明確這個單元屬于課程中“中國現(xiàn)當(dāng)代作家作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，這個任務(wù)群“旨在大體上了解現(xiàn)當(dāng)代作家作品概貌”在這一要求下，教師要對這一時期的作家作品有個初步了解，就要有相關(guān)的前置的大量閱讀，做到胸中有丘壑，在這基礎(chǔ)上再去解讀文本，確定清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)班級學(xué)情設(shè)計講義、規(guī)劃學(xué)習(xí)課時，拓展課外閱讀，搭建合適的學(xué)習(xí)路徑，為學(xué)生鋪墊語文能力。教師不僅自己多讀書還有引導(dǎo)學(xué)生多讀書，實現(xiàn)課標(biāo)對學(xué)生閱讀量的要求，同時培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣。

“教育是把火把點燃，而不是把容器灌滿”教師要重視學(xué)生深度的、持續(xù)性學(xué)習(xí)的發(fā)生，教師不再是簡單的知識搬運工，要通過自己的課堂活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生多思考，多展示，多討論，多提問，在師生之間，生生之間，學(xué)生和文本之間，進行思想的碰撞，擦出思想的火花，不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機和熱情。將學(xué)生的語文學(xué)習(xí)活動放在一個持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)情境中，每一節(jié)課無論知識性的還是情感體驗性的讓學(xué)生在課堂的獲得體驗是飽滿的熱情的，并有所期待的，讓學(xué)生在教師的期望里盡情發(fā)揮。

德國哲學(xué)家雅思貝爾斯說：教育就是一顆樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。作為一名語文教師，在嚴(yán)格要求學(xué)生幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，還要做到關(guān)愛學(xué)生和尊重學(xué)生的個性和特點，語文教師的課堂要沉穩(wěn)，要有語文氣息，要有潛移默化潤物無聲地的力量，教學(xué)要環(huán)環(huán)相扣不要著慌，體現(xiàn)循循善誘，要有水到渠成的豁然之感，教師引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本獲得豐富的知識性和情感性體驗，注重課堂中慢慢生成的東西。