李永壽

摘要：機械模具制造數(shù)控加工制造技術難度比較大，要求比較高，在生產(chǎn)過程中受很多因素影響。為此，中職學校開始模具制造與數(shù)控加工專業(yè)，旨在為社會培養(yǎng)出具有專業(yè)知識和技術兼具的操作者，解決企業(yè)制造生產(chǎn)人才不足的困境。中職學校作為培養(yǎng)數(shù)控模具專業(yè)人才的搖籃，只有對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，才能培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的復合型人才。分析可知，學校當前存在師資力量不足、課程設置不合理、實操設備不完善的教學現(xiàn)狀，而建設一支“雙師型”教師隊伍，通過改革傳統(tǒng)的教學模式，并利用信息化手段教學來強化教學質量。

關鍵詞：模具制造;數(shù)控加工;改革;信息化

制造業(yè)是我國經(jīng)濟建設的主要行業(yè)之一。所以，我們就能明白如今企業(yè)對于技術型人才的需求是多么的大。中職學校作為培養(yǎng)人才的主要場所，其課程及教學方面的安排引起了國家的高度重視。對于中職中模具數(shù)控加工技術這門課程而言，該課程就是通過調整高分子成型工藝、改良制品結構和模具結構以及對零件的加工來解決制品缺陷的問題。由此可見，該課程的難度系數(shù)是非常大的。中職學校要想能夠培養(yǎng)出更多復合型的人才，就應該加強對該教學模式的改革。

1 中職學校數(shù)控模具專業(yè)教學改革重要性

明確中職學校數(shù)控模具專業(yè)進行教學改革的重要性，了解其有利于提升學校整體教學水平。當前我國諸多中職院校存在實訓基地不足的現(xiàn)象，學校提供的設備資源相對匱乏，無法展開針對性的實踐培訓。進行全面的教學改革，在教學過程中融入先進的教學理念，做好校企合作，讓更多的數(shù)控模具專業(yè)學生到企業(yè)中邊做邊學。中職學校數(shù)控模具專業(yè)進行教學改革后，實現(xiàn)了多媒體教學，增強了學生的就業(yè)參與感，提高了教學質量?；趯I(yè)綜合技能提升教學模式，學生不僅可以學習專業(yè)的基礎知識，還能夠強化數(shù)控模 具專業(yè)技能，掌握更多的崗位技能。基于正確教學模式的引導，為企業(yè)提供專業(yè)的數(shù)控模具技術型人才?；谡_有效的教學改革，明確學生的主體地位，在數(shù)控模具專業(yè)教學的過程中，學生在教師的指導下進行全流程的操作，充分激發(fā)了學生的學習熱情，提高了學生的分析問題和解決問題能力。

2 中職學校數(shù)控模具專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

2.1 教學設備不足

制造業(yè)是展現(xiàn)國家綜合實力的主要行業(yè)。要想在該行業(yè)中站穩(wěn)腳跟，中職學校就必須要加大對人才培養(yǎng)的力度。學校可根據(jù)實際的教學課程情況來安排。模具數(shù)控技術課程是一門綜合性的課程。它所覆蓋的知識是非常廣泛的，且具有較大的難度。然而，在該方面的人才培養(yǎng)上，教師們卻總是過多地重視學生理論上的知識，從而忽視了對學生們實踐操作能力的培養(yǎng)，并且也還忽視了對學生們職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而，鑒于該課程是一門實踐性的課程。因此，學校自然會擁有相應的設備。然而，根據(jù)學生們的真實反映，我們才得知，學校的的實驗設備已經(jīng)無法符合如今制造業(yè)的發(fā)展需要，且設備的數(shù)量也較少。那么，在這種設備條件差、數(shù)量不足的情況下，學校的現(xiàn)狀不僅會影響到學生的實際操作，而且也無法滿足每個學生的學習需求。

2.2 教學內容與企業(yè)的發(fā)展方向不一致

為了提高模具數(shù)控技術課程實訓的質量，培養(yǎng)更多我國社會發(fā)展所需的人才，教育部對該課程技術人才的培養(yǎng)提出了全新的要求。然而，縱觀中職院校開展的該課程的實訓教學可知，中職院校僅僅只是讓學生依靠書本學習，并沒有過多地重視學生的動手操作能力。這種問題的出現(xiàn)勢必將導致學生在今后的工作中難以發(fā)揮自身真正的能力。

2.3 師資力量短缺。

對于任何一個學校而言，師資力量是體現(xiàn)整個學校是否具備一定能力的重要因素。如果一個學校連師資力量都無法得到有效保證，那么設想下其教學的整體效果也會受到較大的影響。根據(jù)我國中職院校教學現(xiàn)狀來看，我們從中得知很多教學模式都受到了傳統(tǒng)教學模式的影響。換句話說，教師的授課方法及教學思路等都沒有得到進一步的改善，且教學方式也依然是以理論為主。對于模具數(shù)控技術這門課程來說，該課程更多的是注重實踐與理論相結合的學科，因為這門學科是一門工學結合的學科。然而，很多教師往往都忽視了這兩者結合的意義，從而導致教學的效率及效果都受到了一定的阻礙。師資隊伍是教學實踐中不可或缺的。師資力量的好壞對最終的教學結果有著直接的影響。

3 中職學校數(shù)控模具專業(yè)教學改革建議

3.1 建設一只“雙師型”教學隊伍

從強化師資力量的角度出發(fā)，構建一支數(shù)量充足且保證教學質量的教師隊伍。中職學校不僅需要強化現(xiàn)有數(shù)控模具專業(yè)教師的培訓，還需要有計劃地從企業(yè)中聘用具有豐富實踐經(jīng)驗的技術人員，對他們進行教學培訓，幫助他們快速上崗，將自身掌握的技術傳授給更多的學生。提高從企業(yè)中選聘的技術人員福利待遇，提高他們的工作積極性。通過校企合作的模式，選派中職學校優(yōu)秀的數(shù)控模具專業(yè)教師進入企業(yè)進行鍛煉，為中職學校數(shù)控模具專業(yè)師資力量奠定良好的基礎。中職學校還可聘用數(shù)控模具專業(yè)技術人員作為兼職教師，為學校提供相關專業(yè)的教學大綱，符合教學計劃，使更多的技術人員可以成為教師并且完成教學任務。

3.2 改革傳統(tǒng)的教學模式

中職學校旨在培養(yǎng)面向企業(yè)生產(chǎn)線的專業(yè)人才，重視強化培養(yǎng)模具專業(yè)應用型人才，這就需要從學校層面出發(fā)，提高學生的各項解決問題能力。傳統(tǒng)的教學模式中，課程設置主要以理論為主，實踐為輔。改革傳統(tǒng)的教學模式，進行專業(yè)教學時，做好理論知識與生產(chǎn)實踐的巧妙結合，以此全面提升數(shù)控模具專業(yè)學生的綜合素質。對數(shù)控模具相關課程的教材內容進行刪除整理，增加具有實用性的教材。指導學生熟練掌握自動編程軟件，不斷完善中職學校數(shù)控模具專業(yè)學生的知識結構和框架，為共建數(shù)控模具專業(yè)完善的教學體系打下堅實基礎。

3.3 利用信息化手段教學

中職學校展開數(shù)控模具專業(yè)教學可以利用信息化手段。通過數(shù)控仿真軟件進行輔助教學，隨著計算機技術的高速進步，在教學過程中應用數(shù)控加工仿真技術，對數(shù)控機床操作的全過 程進行模擬，幫助更多的學生掌握教學內容。實現(xiàn)整體加工操作的全面教學，將抽象的教學內容簡單化，有利于提高學生的學習效果。將大部分的實操訓練在 數(shù)控仿真系統(tǒng)中完成，有效地降低了對基礎設施設備 的資金投入，也能夠降低對材料的消耗，進而降低教 學成本。計算機技術的應用下，仿真軟件不斷更新，這 也能減少了傳統(tǒng)實操訓練中帶來的安全問題，學生可 以大膽地進行練習。

4 結語

在現(xiàn)如今的教育行業(yè)中，國家加大了對中職院校的重視。模具數(shù)控加工技術是一門非常講究實踐性的課程。該課程主要鍛煉的就是學生對模具編制的能力以及培養(yǎng)學生相應的職業(yè)素養(yǎng)?？梢姡@是一門工學結合的課程。那么，中職學校若想更好地體現(xiàn)出該課程的價值，就應該不斷地對其教學模式進行相應的改革。這樣才能更好地推動高職教育的整體發(fā)展。

參考文獻：

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