駱維

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育部門(mén)對(duì)學(xué)生教育提出的要求越來(lái)越高。在高中階段的教育中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。除了讓學(xué)生學(xué)好文化課知識(shí)之外，還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德藝體美全面發(fā)展。注重學(xué)生舞蹈藝術(shù)能力的培養(yǎng)，在舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，提升藝術(shù)色彩的同時(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中舞蹈;舞蹈表現(xiàn)力;培養(yǎng)研究

引言：

對(duì)于舞蹈藝術(shù)教育而言，舞蹈表現(xiàn)力是不可忽視的重要內(nèi)容。在高中階段的舞蹈教學(xué)中，相關(guān)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的肢體語(yǔ)言和神態(tài)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言和神態(tài)表達(dá)整個(gè)舞蹈作品的情感。全面培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力，讓學(xué)生通過(guò)肢體表現(xiàn)和觀眾實(shí)現(xiàn)心靈的貫通。只有不斷提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力才能讓整個(gè)舞蹈表演更加精彩，全面提高學(xué)生的舞蹈學(xué)科素養(yǎng)。

一、提高學(xué)生的作品理解力

高中舞蹈教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該不斷對(duì)自己的思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要從根本上了解舞蹈教學(xué)的意義。舞蹈教學(xué)不只是肢體動(dòng)作的表演，更多的是動(dòng)作和精神的一種貫通。表演者在進(jìn)行舞蹈作品表演時(shí)，要真正凸顯作品的靈魂，真正展示出舞蹈作品特有的情感基調(diào)，利用自己獨(dú)特的肢體展現(xiàn)舞蹈作品的魅力和感染力?？v觀舞蹈作品的基本內(nèi)容和基本形式，不同舞蹈作品所呈現(xiàn)出來(lái)的思想感情是截然不同。有的舞蹈作品可以表現(xiàn)出豪放的情懷，有的就更加溫婉。

對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，整體的舞蹈表演經(jīng)驗(yàn)有限，所以教師在教學(xué)的過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，要讓學(xué)生真正了解舞蹈作品所傳遞出來(lái)的思想感情，在進(jìn)行作品表演的時(shí)候，能夠與舞蹈作品形成一定的呼應(yīng)。舞蹈表演對(duì)于舞者的專(zhuān)業(yè)能力要求較高，既要掌握舞蹈表演的基本內(nèi)容和技巧，還要有較厚的人文素養(yǎng)，要具備豐富的生活積累和生活經(jīng)歷。在進(jìn)行舞蹈表演的過(guò)程中，要真正凸顯舞蹈中人物角色的性格特征，只有這樣才能夠全面提高整個(gè)舞蹈作品的表現(xiàn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生感受一些舞蹈作品表演的時(shí)候可以首先通過(guò)多媒體運(yùn)營(yíng)的方式，讓學(xué)生觀看視頻中人物的表演形式，或者通過(guò)現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生了解這一作品的創(chuàng)作背景。學(xué)生了解了這些知識(shí)內(nèi)容之后，可以對(duì)這個(gè)作品有更加深厚的感情。后續(xù)學(xué)生在進(jìn)行表演的時(shí)候就不只是肢體動(dòng)作的表演，更多的會(huì)融入自己的思想情感。教師教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和舞蹈表演習(xí)慣。通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可以達(dá)到相對(duì)理想的舞蹈效果，也可以真正提高學(xué)生在舞蹈表演過(guò)程中的表現(xiàn)力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作想象力

在對(duì)學(xué)生的思想情感進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，教師應(yīng)該準(zhǔn)確的把握高中學(xué)生的特點(diǎn)，高中學(xué)生的學(xué)業(yè)緊張，但是對(duì)于一些藝術(shù)表現(xiàn)方面也是非常感興趣的。所以教師在進(jìn)行舞蹈表演教育的過(guò)程中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的情感轉(zhuǎn)化。在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的過(guò)程中，不能只是對(duì)自己的肢體進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在進(jìn)行肢體訓(xùn)練的同時(shí)，還應(yīng)該注重精神和肢體的融合。舞蹈本身藝術(shù)性非常的濃厚，如果缺乏感染力的話(huà)，會(huì)使整體的舞蹈表演索然無(wú)味。學(xué)生能夠具備情感力和想象力的轉(zhuǎn)化能力，要給觀眾更好的觀看體驗(yàn)。藝術(shù)本身是多元化的，同一個(gè)藝術(shù)作品會(huì)給人不同的發(fā)展空間和想象空間。所以在實(shí)際進(jìn)行藝術(shù)想象的過(guò)程中，要從根本上激發(fā)學(xué)生的表演激情，要讓學(xué)生自己主動(dòng)地投入到舞蹈表演中，全面激發(fā)學(xué)生的表演欲望。讓學(xué)生不斷利用豐富的想象力和優(yōu)美的肢體動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)舞蹈情感的和諧與統(tǒng)一。在實(shí)際進(jìn)行表演的過(guò)程中，教師還應(yīng)該讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作和情感的統(tǒng)一，表演的過(guò)程中不斷對(duì)兩者進(jìn)行轉(zhuǎn)化。想達(dá)到理想的舞蹈表演教育效果，除了需要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還需要生活的積淀和日常的訓(xùn)練積累。將生活中的一些元素提煉出來(lái)，融入到舞蹈培訓(xùn)教育中，讓整體的舞蹈表演更具表演力和展現(xiàn)力。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈排練的時(shí)候，首先要了解舞蹈的主要內(nèi)容。讓學(xué)生了解作品創(chuàng)作的背景和創(chuàng)作者的背景故事，通過(guò)這種方式可以讓學(xué)生更加深入的融入到作品表演中，全面提高舞蹈作品的感染力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的良好身體素質(zhì)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演訓(xùn)練的時(shí)候，要注重學(xué)生肌肉收縮能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有具備良好的收縮能力之后，才能更好的通過(guò)肢體的動(dòng)作感受作品的柔美和情感。教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，必須要將學(xué)生身體訓(xùn)練放在基礎(chǔ)教學(xué)的主要位置。要培養(yǎng)學(xué)生的肌肉收縮能力，鍛煉學(xué)生的柔韌性。除了對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)之外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理因素，要讓學(xué)生有穩(wěn)定的心理態(tài)度。注重學(xué)生心理素質(zhì)和心理承受能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解舞蹈訓(xùn)練的技巧，對(duì)技巧進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，全面提高整體的訓(xùn)練效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生舞蹈學(xué)科素養(yǎng)的提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中階段的舞蹈教學(xué)中，教師要讓學(xué)生真正通過(guò)表演傳遞作品的感情。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，要讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言將作品中的情感展現(xiàn)出來(lái)。了解學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)情況，根據(jù)學(xué)生的喜好選擇合適的舞蹈動(dòng)作。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)還要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生有更好的基礎(chǔ)面對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)：

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