次仁拉姆

摘要：在幼兒園開展教學(xué)活動中游戲教學(xué)是重要的教學(xué)手段之一，不僅有利于幫助幼兒發(fā)散思維、開發(fā)智力，還能滿足幼兒的好奇心，提高幼兒的主動性與積極性，促進(jìn)合作意識的增強(qiáng)，因此游戲教學(xué)成為大部分幼兒教師所喜愛的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué);有效性

幼兒在成長道路中充滿了強(qiáng)烈的好奇心，同時愛玩是其最大的特點(diǎn)之一。幼兒園在開展教學(xué)活動時采用游戲的方式對幼兒進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)幼兒的好奇心，實(shí)現(xiàn)在玩中學(xué)的教學(xué)目的。因此，幼兒園應(yīng)采取何種方式提高游戲教學(xué)的有效性顯得格外重要。

一、游戲過程中容易出現(xiàn)的問題

1.1游戲難度過高

雖然在幼兒教育地開展過程中，游戲教學(xué)方法是一種最佳的選擇，但是，這并不代表所有的教學(xué)內(nèi)容都以游戲的形式開展。部分幼兒教師在設(shè)置游戲的過程中，忽視了幼兒的認(rèn)知能力和實(shí)際情況，將游戲難度設(shè)置過高，導(dǎo)致幼兒無法在游戲過程中體會到成就感，逐漸對游戲失去興趣，進(jìn)而無法有效保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.2游戲不具合作性

幼兒階段是幼兒形成意識的重要階段，基于此，幼兒教師在設(shè)置游戲的過程中，要有意識地培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒在游戲過程中互相幫助，讓幼兒感受到合作的重要性。如果幼兒教師沒有真正理解游戲教學(xué)方法的作用，則無法有效地發(fā)揮出游戲教學(xué)的效果。

1.3游戲器材較為危險

在幼兒游戲開展的過程中適當(dāng)加入一些輔助性的器材能夠增加游戲的難度，但是，幼兒教師要保證游戲器材的安全性。如果幼兒教師對幼兒的認(rèn)知能力不了解，將一些細(xì)小的物品發(fā)給幼兒開展游戲，幼兒很可能將其吃掉，造成一定的危險性。

二、在幼兒教學(xué)中開展游戲教學(xué)的原因

2.1在游戲教學(xué)中融入教學(xué)意圖

育人是開展幼兒游戲教學(xué)的主要目的。因此，班主任在開展游戲教學(xué)活動前，應(yīng)明確游戲意圖，明確提高幼兒認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)水平或某項技能學(xué)習(xí)的教學(xué)目的，提前編排游戲，根據(jù)游戲內(nèi)容準(zhǔn)備游戲材料，對游戲主題、游戲時間等進(jìn)一步規(guī)劃，從而更好地開展游戲教學(xué)，使幼兒在游戲過程中加深對知識的理解與掌握，提高學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展的目標(biāo)。例如，組織幼兒參與“看望生病的豬媽媽”游戲活動，班主任引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，扮演豬媽媽、小豬等角色，引導(dǎo)幼兒使用文明用語，用禮貌的口吻看望豬媽媽，以此培養(yǎng)幼兒懂禮貌的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)游戲育人的意圖。

2.2創(chuàng)造游戲環(huán)境

外在環(huán)境與心理環(huán)境都屬于游戲環(huán)境，只有在兩者相互作用下才能推動游戲教學(xué)的順利開展。而在實(shí)際游戲教學(xué)過程中，幼兒班主任往往沒有注意到這一問題，比起心理環(huán)境的創(chuàng)造，班主任將精力主要都集中在外在環(huán)境方面，忽視了幼兒心理發(fā)展。因此，幼兒班主任不僅要創(chuàng)造外在環(huán)境，同時也要加強(qiáng)對心理環(huán)境的創(chuàng)造，滿足幼兒心理發(fā)展需求，根據(jù)幼兒喜好以及關(guān)注內(nèi)容選擇合適的游戲素材。例如，在講解“環(huán)保小衛(wèi)士”時，教師可將幼兒分為兩組，一組扮演砍伐樹木的人，另一組扮演愛護(hù)環(huán)境的人，同時為幼兒講解當(dāng)人類砍伐樹木時，樹上的小鳥就會無家可歸，出現(xiàn)沙塵暴等自然災(zāi)害;而保護(hù)環(huán)境，會讓森林中的鳥兒越來越多，茂密的樹木會為我們阻擋沙塵暴，以此培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識，使游戲教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮。

2.3豐富游戲教學(xué)形式

對于新鮮事物，幼兒都滿懷好奇心，有濃厚的興趣，所以會主動對這些新鮮事物進(jìn)行探索，對經(jīng)常見到的事物反而不感興趣。幼兒班主任如果一直采用一種游戲方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒往往會產(chǎn)生不良情緒，不僅不利于教學(xué)質(zhì)量的提升，還會在一定程度上影響幼兒的身心發(fā)展。因此，幼兒班主任應(yīng)豐富游戲教學(xué)形式，采用多元化的形式開展游戲教學(xué)活動，以此激發(fā)幼兒興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，進(jìn)一步推動游戲教學(xué)的發(fā)展。例如，在游戲教學(xué)過程中，班主任可融合不同形式的游戲，充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，并及時調(diào)整游戲內(nèi)容，開發(fā)幼兒智力，鍛煉幼兒體能。游戲組合的方式雖然可以提升教學(xué)效率，但不利于幼兒加強(qiáng)記憶，為此，班主任可以增加游戲教學(xué)頻率，使幼兒更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。

2.4重視幼兒個性發(fā)展

在選擇游戲材料以及制訂游戲教學(xué)計劃時，班主任應(yīng)充分考慮幼兒實(shí)際情況，由于在生活環(huán)境以及家庭經(jīng)歷等方面，不同的幼兒存在一定的差異，因此，班主任在開展游戲教學(xué)活動時應(yīng)尊重幼兒的差異，制定符合幼兒個性發(fā)展的游戲教學(xué)方案，按照因材施教的原則對游戲教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化、完善，使每個幼兒都能在游戲教學(xué)中學(xué)到知識，培養(yǎng)綜合能力，所以，幼兒班主任只有對幼兒的差異以及發(fā)展規(guī)律等有全面了解，才能確保游戲教學(xué)活動的順利開展，才能使游戲教學(xué)更具有針對性，為幼兒全面發(fā)展提供有力保障。

2.5豐富游戲材料

游戲材料對游戲教學(xué)的有效性有著至關(guān)重要的作用，只有擁有游戲材料，才能開展游戲教學(xué)。一方面，應(yīng)選取具有安全性的游戲材料，確保幼兒在游戲教學(xué)中的安全，如剪刀等具有危險性的材料可以用塑料代替，另外還要確保游戲材料的正規(guī)性，不要將“三無”產(chǎn)品應(yīng)用到游戲教學(xué)中。另一方面，應(yīng)選取具有一定啟發(fā)性的游戲材料，確保幼兒在游戲教學(xué)中學(xué)到有價值的知識，在材料選取時教師應(yīng)對幼兒興趣、愛好以及生活經(jīng)驗有充分了解，從而使幼兒積極參與游戲中。例如，在“干洗店”的游戲教學(xué)過程中，幼兒教師可提前準(zhǔn)備衣架、衣服等游戲材料，不僅能增加游戲的趣味性，還能使幼兒更快地融入游戲中。教師還可鼓勵幼兒利用現(xiàn)有材料動手制作所需物品如洗衣機(jī)、熨斗等，引導(dǎo)幼兒“洗衣” “熨衣”，以此培養(yǎng)幼兒的自主意識。再如，幼兒教師可利用玩具衣服材料，鼓勵幼兒自行剪裁，美化衣物，根據(jù)自己的喜好給玩具娃娃繪制新衣服。利用豐富的游戲材料不僅能吸引幼兒的注意力，使其主動參與，還能培養(yǎng)幼兒的想象力，提高幼兒的動手創(chuàng)造能力，有利于游戲教學(xué)有效性的提升。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒教育開展的過程中，游戲教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法。目前而言，幼兒游戲形式多樣，內(nèi)容涉及也比較廣泛，在開展游戲教學(xué)的過程中，教師要充分結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特征和興趣愛好，有選擇性地進(jìn)行開展。另外，不同的游戲所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果也不相同，幼兒教師還需要根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行選擇，以此來促進(jìn)幼兒的健康成長和全面發(fā)展。

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