胡惠中

摘要：2017年開(kāi)始，美術(shù)納入江蘇省中考試點(diǎn)，美術(shù)考試成績(jī)計(jì)入中考總成績(jī)。江蘇作為試點(diǎn)省份，在全國(guó)率先完成全省范圍“初中生藝術(shù)素養(yǎng)測(cè)評(píng)結(jié)果計(jì)入中考成績(jī)”工作。為了幫助學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更清晰地理解和踐行政策，本文從多個(gè)方面對(duì)政策進(jìn)行分析，分析政策頒布后的影響，并探索相應(yīng)的有效的初中美術(shù)教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：美術(shù)考核;中考;藝術(shù)素養(yǎng)

引言

在中國(guó)的義務(wù)教育體系中，素質(zhì)教育得到了貫徹和實(shí)施。然而，受長(zhǎng)期應(yīng)試教育思想的影響，藝術(shù)教育往往被忽視。將藝術(shù)（美術(shù)和音樂(lè)）納入中考的政策的出臺(tái)，大大提高了美術(shù)音樂(lè)學(xué)科的地位，從學(xué)校教師家長(zhǎng)到學(xué)生，各方面都在變化和逐步適應(yīng)。本文將從解讀政策方案要點(diǎn)出發(fā)，分析方案頒布后的美術(shù)方面的變化和啟示，并從實(shí)踐出發(fā)對(duì)如何利用政策優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)初中美術(shù)教育提出建議。

一、美術(shù)納入中考政策及方案解讀

1.政策依據(jù)

2015年5月，教育部公布《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》文件，明確三項(xiàng)指標(biāo)：基礎(chǔ)指標(biāo)40分、學(xué)業(yè)指標(biāo)50分、發(fā)展指標(biāo)20分 。2020年10月，中辦、國(guó)辦文件《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》中指出：推進(jìn)評(píng)價(jià)改革，探索將藝術(shù)類(lèi)科目納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試范圍。全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

根據(jù)教育部等相關(guān)文件要求，江蘇作為試點(diǎn)省份，正式將藝術(shù)納入中考科目，2017年秋季開(kāi)始實(shí)施。2021年8月，江蘇省委辦公廳、省政府辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的實(shí)施意見(jiàn)》指出：穩(wěn)步推進(jìn)藝術(shù)中考。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容科學(xué)制定過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性考試方式。加強(qiáng)省級(jí)統(tǒng)籌，有序推進(jìn)全省初中畢業(yè)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果以計(jì)分方式納入中考。

2.方案解讀

全國(guó)各地的藝術(shù)納入中考的政策是百花齊放，江蘇省13個(gè)市目前的方案也不盡相同，考核方案因地區(qū)而異。以江蘇省南通市為例，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)由過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)（含獎(jiǎng)勵(lì)性加分）組成。

過(guò)程性評(píng)價(jià)分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。90分以上為A等級(jí)，75-89分為B等級(jí)，60-74分為C等級(jí)，59分以下為D等級(jí)。高中藝術(shù)特長(zhǎng)生錄取，藝術(shù)素質(zhì)過(guò)程性評(píng)價(jià)必須達(dá)A等級(jí);四星級(jí)普通高中錄取，藝術(shù)素質(zhì)過(guò)程性評(píng)價(jià)必須達(dá)B等級(jí);藝術(shù)素質(zhì)過(guò)程性評(píng)價(jià)為D等級(jí)的考生不能錄取普通高中;藝術(shù)素質(zhì)過(guò)程評(píng)價(jià)為D等級(jí)的考生不得畢業(yè)。

終結(jié)性評(píng)價(jià)按照學(xué)生測(cè)試卷面成績(jī)（100分制）的20%折算計(jì)入中考總分，采用進(jìn)分制，保留0.5分。鼓勵(lì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)特長(zhǎng)發(fā)展，對(duì)有藝術(shù)稟賦的學(xué)生采取附加分獎(jiǎng)勵(lì)，每個(gè)學(xué)生最多可以申請(qǐng)兩個(gè)加分項(xiàng)，加分累計(jì)最高不超過(guò)5分。獎(jiǎng)勵(lì)性加分與終結(jié)性評(píng)價(jià)分合并計(jì)入總成績(jī)，總成績(jī)最高分值為20分。

二、美術(shù)納入中考后的影響與變化

美術(shù)納入中考政策的出臺(tái)，引起了社會(huì)各界的關(guān)注，產(chǎn)生政策的“倒逼”機(jī)制及激勵(lì)作用，對(duì)利益相關(guān)的部門(mén)和個(gè)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)各方面的變化。

1.學(xué)生和家長(zhǎng)

美術(shù)納入中考后，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)科目的態(tài)度有了一定程度的改變。在此之前，應(yīng)試教育背景下的學(xué)生對(duì)美術(shù)不太感興趣，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為文化才是重要的科目。藝術(shù)類(lèi)科目納入中考政策的實(shí)施，提高了美術(shù)類(lèi)科目的地位，增加了學(xué)生及家長(zhǎng)的重視程度。但也有不少學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)為，將美術(shù)納入中考會(huì)增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，事實(shí)上，中考美術(shù)考核只是一個(gè)基本素質(zhì)測(cè)試，考核內(nèi)容嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，都是學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能，只要平時(shí)上課認(rèn)真學(xué)習(xí)及參加活動(dòng)，就能通過(guò)考核，不需要額外的課外輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)。

2.教師和學(xué)校

雖然大家一直強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但還是有很多學(xué)校只重視智育而忽視美育，只把美術(shù)當(dāng)成輔修科目。隨著藝術(shù)納入中考政策的實(shí)施，各地教育部門(mén)和學(xué)校對(duì)中小學(xué)藝術(shù)教育的要求進(jìn)一步提高，美術(shù)老師可有可無(wú)，美術(shù)課誰(shuí)都可以上的現(xiàn)象逐漸改觀(guān)，美術(shù)教師也成了畢業(yè)班任課老師，美術(shù)教師地位得到提升。隨著對(duì)美術(shù)課要求的提升，美術(shù)老師績(jī)效考核的工作量系數(shù)也應(yīng)該適當(dāng)提升。在教育主管部門(mén)的要求和調(diào)配下，各校專(zhuān)業(yè)的美術(shù)老師逐漸配齊配全，各年級(jí)全部開(kāi)課了，挪用擠占的現(xiàn)象越來(lái)越少。教師自身對(duì)美術(shù)課的重視及鉆研程度也越來(lái)越高，更加注重課堂的教學(xué)是否達(dá)到初中生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)要求。

3.藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

首先，藝術(shù)進(jìn)入中考，必然給學(xué)生及家長(zhǎng)帶來(lái)更多的關(guān)注和重視，總體上對(duì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是有促進(jìn)作用的，但這個(gè)作用也非常有限。首先考核方案明確了考試內(nèi)容和形式難度等都不需要校外的額外學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增加家長(zhǎng)和孩子的負(fù)擔(dān)。其次，目前雙減的大背景下，學(xué)生更多的時(shí)間將在學(xué)校度過(guò)，學(xué)校豐富多樣的社團(tuán)校本課程及延時(shí)服務(wù)豐富了學(xué)生全面發(fā)展的需求，學(xué)生沒(méi)多少時(shí)間參加藝術(shù)培訓(xùn)。再次，像南通的方案中明確獎(jiǎng)勵(lì)性加分只限教育主管部門(mén)開(kāi)展的活動(dòng)，藝術(shù)培訓(xùn)類(lèi)考級(jí)的不算。當(dāng)然，教育主管部門(mén)開(kāi)展的比賽也離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)性的評(píng)比和提升，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的個(gè)性化教育和提升對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是行之有效的。

總之，美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管一點(diǎn)都不能放松。非法無(wú)證機(jī)構(gòu)要依法取締。對(duì)于有相關(guān)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)，要加強(qiáng)監(jiān)管，對(duì)其課程和教學(xué)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，讓校外的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整體朝著積極正確的方向發(fā)展。

三、美術(shù)納入中考后的實(shí)踐與建議

1.教學(xué)設(shè)施日趨完善

隨著藝術(shù)納入中考，學(xué)科建設(shè)提上議事日程，各地的美術(shù)音樂(lè)教室、書(shū)畫(huà)教室等都得到了裝備或升級(jí)提升，配備了專(zhuān)業(yè)的課桌椅及相關(guān)工具材料，原來(lái)美術(shù)音樂(lè)老師的一些建議和要求是很難滿(mǎn)足實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在合理化的要求和建議往往能夠第一時(shí)間得到批準(zhǔn)實(shí)施。我們美術(shù)老師要在硬件日趨完善的基礎(chǔ)上，用足用好這些設(shè)施設(shè)備，豐富課堂教學(xué)，提高課堂效率，讓學(xué)生在很好的藝術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)提升。

2.師資隊(duì)伍加強(qiáng)建設(shè)

專(zhuān)業(yè)的事要讓專(zhuān)業(yè)的人來(lái)做，藝術(shù)師資是能否完成美育目標(biāo)的關(guān)鍵，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要從專(zhuān)業(yè)人員配備開(kāi)始。據(jù)調(diào)查，就江蘇而言，目前蘇南地區(qū)專(zhuān)業(yè)美術(shù)音樂(lè)老師配備基本到位，蘇中地區(qū)有少量缺口，蘇北地區(qū)缺口較大，這幾年各地都在加緊培養(yǎng)中。而江蘇作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份，還有很多地方和學(xué)校缺少或沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)師資，從全國(guó)來(lái)看，這方面的建設(shè)急需加強(qiáng)。配備了專(zhuān)業(yè)的老師，還需要加強(qiáng)美育教師培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)老師缺少的學(xué)校的兼職美育老師更急需參加培訓(xùn)，要明確新時(shí)代學(xué)校美育的目標(biāo)任務(wù)以及美育中考改革政策舉措，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，積極參與美育中考改革。

3.教學(xué)活動(dòng)科學(xué)規(guī)范

美術(shù)作為一門(mén)中考科目，雖然目前開(kāi)始實(shí)施階段分值比重不高，但與以往相比有了本質(zhì)的區(qū)別。每一學(xué)期都有終結(jié)性考試范圍和知識(shí)技能點(diǎn)，決不能像以往作為考查科目一樣隨便教教。 要讓教學(xué)活動(dòng)科學(xué)規(guī)范，加強(qiáng)“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)”教學(xué)模式的研究。在學(xué)生掌握必備基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，著力提升文化理解、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐等核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成藝術(shù)專(zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng)。比如，課程結(jié)構(gòu)的變化，是否還像以往一樣講究課堂作業(yè)的當(dāng)堂完成，如何加強(qiáng)知識(shí)性的考點(diǎn)的理解和記憶，通過(guò)題目練習(xí)或背誦等等，這些都需要我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和摸索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提升。

4.考核評(píng)價(jià)完善統(tǒng)一

考核評(píng)價(jià)主要包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，在過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)系到是否能上高中等限制的情況下，如何完善評(píng)價(jià)做到實(shí)事求是公平公正顯得尤為重要。教育主管部門(mén)將制定統(tǒng)一的過(guò)程性考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們學(xué)校和老師是實(shí)施的單位和主體，要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)學(xué)生，每一堂課，每次作業(yè)，每次活動(dòng)，每次考試等等，將他們的表現(xiàn)和反饋細(xì)化為每個(gè)學(xué)生的客觀(guān)成績(jī)。藝術(shù)中考后，我們美術(shù)音樂(lè)破天荒地有了期中期末統(tǒng)一考試，這是提升教育質(zhì)量的需要，也是考核評(píng)價(jià)完善統(tǒng)一的需要。終結(jié)性評(píng)價(jià)為統(tǒng)一考試，目前南通采用電腦機(jī)考的模式，該考試也涉及方方面面，需要各方面協(xié)調(diào)完善，比如電腦的硬件性能、軟件的智能化人性化、考卷的多場(chǎng)次難易程度的統(tǒng)一、繪畫(huà)技能的表現(xiàn)及如何考核等等。

5.藝術(shù)活動(dòng)積極開(kāi)展

學(xué)校開(kāi)展校園藝術(shù)節(jié)，展示音樂(lè)美術(shù)方面學(xué)生取得的成績(jī)，是豐富校園生活的需要，也是美育的需要。隨著藝術(shù)中考的獎(jiǎng)勵(lì)性加分的實(shí)施，校級(jí)的各類(lèi)美術(shù)音樂(lè)類(lèi)比賽展覽匯演等活動(dòng)提供了這方面的平臺(tái)，在公平公正選拔評(píng)比的基礎(chǔ)上，這些活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)就可以作為獎(jiǎng)勵(lì)性加分的依據(jù)。這樣就很好的促進(jìn)了學(xué)生的積極參與，專(zhuān)業(yè)老師和班主任的號(hào)召力更強(qiáng)了。因?yàn)楹芏鄬W(xué)生覺(jué)得，參加比賽獲獎(jiǎng)不僅僅是為了學(xué)校，為了班級(jí)，更是成就了自己，拿到了中考藝術(shù)滿(mǎn)分的加分券。

結(jié)束語(yǔ)

總之，美術(shù)納入中考，帶來(lái)一系列的改革實(shí)踐。我們要不斷實(shí)踐創(chuàng)新，摸索全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以人為本，以改進(jìn)美育教學(xué)、提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)為主要目標(biāo)，逐步建立和完善學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)藝術(shù)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，深入實(shí)施素質(zhì)教育，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

參考文獻(xiàn)：

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