張偉良

摘要：沙子和水是自然的事物，在幼兒集體活動(dòng)中開展沙水游戲，能夠給予幼兒接觸自然的機(jī)會(huì)，讓幼兒在玩沙、玩水中盡情地釋放自己的個(gè)性，但是，在目前沙水游戲的活動(dòng)實(shí)施中，存在教師沒有做好準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)形式呈現(xiàn)局限性，以及教師不尊重幼兒差異性的情況。所以，為了實(shí)現(xiàn)沙水游戲活動(dòng)的有效實(shí)施，教師有必要針對(duì)當(dāng)前沙水游戲活動(dòng)中存在的問題提出改進(jìn)的措施，以便讓幼兒在縱情于沙水之間快樂地成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園;沙水活動(dòng);反思

今天我與大家分享的是小二班沙水開展中的引水，內(nèi)容大致是是：沙堡游戲、人工降雨、引水和魚塘。

動(dòng)畫片小豬佩奇里經(jīng)常會(huì)看見佩奇在搭沙堡，孩子們對(duì)此很感興趣所以開展了一次搭沙堡的活動(dòng)。圖中可見容器不限，幼兒已知要將濕沙倒扣在沙池中。但是由于第一開展所以只有少數(shù)孩子能偶爾成功?；顒?dòng)結(jié)束后孩子們展開了多次團(tuán)討，最后總結(jié)出了三種方法：沙+水+沙+水，滿桶沙+水和水+滿桶沙。想到這些后孩子們提出了問題：堆沙堡的方法很多，到底哪個(gè)最好？成功率最高呢？經(jīng)過多次親身嘗試之后，幼兒發(fā)現(xiàn)第二個(gè)方法：水+沙是最好的，而且成功率很高。最后，幼兒決定自己再動(dòng)手嘗試一下這個(gè)好辦法，果然更容易成功了。

《指南》中指出孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展是在直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)中獲得的，孩子們討論出造沙堡的方法后去嘗試并且得出了成功率最高的方法。遇見困難的時(shí)候我們沒有第一時(shí)間告訴孩子們方法，而是引導(dǎo)他們自己積極動(dòng)手動(dòng)腦去尋找方法，在動(dòng)手能力和沙水技巧提高的同時(shí)，孩子們的自信和自尊也在潛移默化得到了發(fā)展。

我們?cè)诤髞黹_展搭沙堡時(shí)正好前一天晚上下了雨，沙池里都是濕沙，孩子們發(fā)現(xiàn)用這些沙子很容易就搭出沙堡，于是我們開始討論怎么讓沙子像今天一樣變濕，所以我們引出了“人工降雨”。

一開始孩子們準(zhǔn)備用一根藍(lán)色水管去水龍頭接水，把水灑到沙池，但是這跟藍(lán)色水管的距離有限。后來決定換一個(gè)工具，不用水龍頭處取水，利用水泵取水，將水泵移動(dòng)靠近沙地，雖然藍(lán)色水管還是長度不夠，黃色管子接上就行！裝了水的水泵的重量對(duì)孩子們來說有點(diǎn)大，會(huì)有孩子主動(dòng)上前幫忙一起搬，雖然是小班，但已經(jīng)有了初步的合作意識(shí)。雖然可以人工降雨了，但是水泵要經(jīng)常搬回水龍頭去加水，浪費(fèi)時(shí)間和力氣。還可以用什么材料呢？

后來我們?cè)诓牧咸幷业搅薖VC水管，用它引水就可以直接從水龍頭那引到沙池了。但是把PVC管搭起來后，雖然有很多小朋友一起扶著，可它總是漏水！怎么會(huì)這樣呢？孩子們?cè)诼┧幇l(fā)現(xiàn)原來是連接處沒擺好，應(yīng)該怎么擺，王藍(lán)樂說應(yīng)該讓大的水管搭在小水管的下面，這樣水就不會(huì)流出去了。后來孩子們發(fā)現(xiàn)PVC流到陰井蓋位置就會(huì)漏水到陰井蓋下，怎么辦呢？有孩子想出了用腳去踩住陰井蓋，不讓水流下去，發(fā)現(xiàn)這方法不行，水還是在浪費(fèi)，這是為什么？我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)展開了團(tuán)討，我們引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)了水是往低處流的，馬路中間有點(diǎn)高，所以要讓水龍頭那一塊架高，因?yàn)槲覀冮_展了建構(gòu)活動(dòng)搭建龍湖天街，所以有對(duì)于架高的前期經(jīng)驗(yàn)，這樣水就可以往低處流進(jìn)沙池了！

人工降雨可以順利進(jìn)行了！孩子們?cè)诤罄m(xù)做沙堡時(shí)的意外發(fā)現(xiàn)水流到了鏟子挖去的沙坑里，有點(diǎn)像魚塘，但是里面的水一直在變少，好像要干了，好不容易形成的魚塘要消失了嗎？怎么辦呢？我們的沙水活動(dòng)還在進(jìn)行，有機(jī)會(huì)的話下一次一定和大家分享！

回到教室后孩子們展開討論，到底怎么樣才能成功做出一個(gè)沙堡，孩子們發(fā)現(xiàn)需要用到水讓沙子變濕，有哪些方法呢？

再有一次去玩沙水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)沙子是下過雨后濕的，容易塑形，但是后來再去玩的時(shí)候是干的，孩子們就想到了通過人工降雨讓沙子變濕，人工降雨的方法也很多：比如小朋友不斷地提水去倒在沙子里和水壺澆水，孩子們一個(gè)人提水桶幾趟之后發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)累，所以就有兩個(gè)小朋友一起提，雖然是小班，但是也有了初步的合作意識(shí)。

也有很多孩子用PVC水管連在一起運(yùn)水的，但是孩子們發(fā)現(xiàn)水管云水過程中浪費(fèi)了不少水，老師和孩子們展開了一次探究，我們當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)做了展示，改變PVC管高度，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)原來是因?yàn)樗峭吞幜鞯?，但是馬路中間是高的，水水流回到草地方面，于是孩子們開始把水源架高，在草地變進(jìn)行了架高，但是還是有在水管連接處流出，于是有小朋友們輪流專門在連接處看管接口，這樣人工降雨就能開展了，沙堡成功率就大大提升了。但是我們的沙水活動(dòng)還沒有結(jié)束，最近孩子們將會(huì)開展挖池塘并且記錄在兒童海報(bào)上。

參考文獻(xiàn)：

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