摘要：鄉(xiāng)村的農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民問題與國計民生有著直接關(guān)系，屬于根本性問題，當前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略已經(jīng)成為了全黨工作的重點，而新時代下，高校的思政教育對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施有著很強有力的助推作用，對此，高校就要從助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的角度出發(fā)，從人才支撐的視角，對新時代下如何通過高校思政教育來助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略進行深入分析，從現(xiàn)狀出發(fā)，對思政教育主體和教育對象以及教育內(nèi)容這三方面進行分析，通過綜合優(yōu)化以望更好地發(fā)揮出高校思政教育的作用。

關(guān)鍵詞：新時代;高校思政教育;鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;大學生

前言：

自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施以來，國家十分重視并鼓勵引導多方面綜合性人才向鄉(xiāng)村振興基層流動。在推動實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，人才成為了重要因素，而當前解決人才問題也成了實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的突出問題。其中，高校是培養(yǎng)綜合性人才的重要基地，對此，高校就需要通過加強思政教育來提升大學生的思政水平，有助于為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供高質(zhì)量的人才支撐。在這一新時代背景下，高校就需將立德樹人的任務落實下來，響應國家號召，結(jié)合發(fā)展現(xiàn)狀，對于思政教育內(nèi)容進行優(yōu)化，提升思政教育效果，鼓勵并引導大學生積極參與到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略當中，為國家發(fā)展出一份力。

一、高校思政教育在助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中存在的問題

首先，從教育主體的角度上來看，高校作為展開思政教育的主體，是培養(yǎng)人才，為實施文化傳承和文化創(chuàng)新以及科研活動發(fā)揮出重要的支撐作用與推動作用，高校就需要發(fā)揮出科研育人和實踐育人的作用。但從當前發(fā)展現(xiàn)狀上來看，有部分高校對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的宣傳力度并不足，還存在著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和培養(yǎng)高校人才二者銜接不夠直接密切的情況，因此，無法培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，難以滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對高質(zhì)量人才的需求。

其次，從教育對象的角度上來看，大學生作為主要教育對象，在整個國家發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中處于主力軍的地位，身上背負著接班人的責任，大學生的個人素養(yǎng)與政治素養(yǎng)以及專業(yè)能力會議直接影響鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施效果。但從當前發(fā)展現(xiàn)狀上來看，有部分大學生對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策的認識與學習并不深刻，并不透徹，并且有部分大學生并不具備敢于擔當和艱苦奮斗的精神。

最后，從教育內(nèi)容的角度上來看，高校的思政教育仍然采取傳統(tǒng)的教學模式，教育內(nèi)容多以理論教學為主，實地實踐教育部分也不夠多元化，不夠精準化，這便無法開拓學生們的視野，使學生對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和三農(nóng)工作沒有客觀認識。仍然有很大一部分學生并沒有真正參與到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略當中，缺少承擔具體工作事務的機會，這就無法使得學生得到實踐實戰(zhàn)的鍛煉，便會影響大學生的服務能力，使學生的能力水平始終停留在理論層面，無法積累能力獲得持續(xù)提升。此外，高校在組織學生參與“三農(nóng)”調(diào)研工作與社會實踐活動過程中，整個活動過程偏于任務化，使得實踐育人的內(nèi)容不夠精準，因此難以起到較好的實踐育人效果。

二、高校如何通過優(yōu)化思政教育起到助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的作用

首先，從思政政治教育主體上來看，高校需要深入了解鄉(xiāng)村振興的具體政策，把握好培養(yǎng)人才和展示人才的契機。對此，高校就需將立德樹人的根本任務落實到位，從服務國家的角度出發(fā)，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的相關(guān)政策進行深入解讀和宣傳，并且要了解國家在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施過程中對各方面人才的需求，只有充分了解才能有方向地進行培養(yǎng)。高校還需要結(jié)合自身的實際情況，將大學生的思政教育和管理體制創(chuàng)新以及涉農(nóng)專業(yè)改革結(jié)合起來，統(tǒng)籌教育資源，發(fā)揮出科研育人和實踐育人的作用，從整體上提升培養(yǎng)高質(zhì)量人才的能力，有針對性的為國家培養(yǎng)出鄉(xiāng)村治理和農(nóng)產(chǎn)品銷售以及農(nóng)業(yè)技術(shù)等多方面的專業(yè)型人才，在更好地服務于社會的同時，也有助于提升自身的辦學水平。除此之外，高校還要對大學生的思政教育特點進行深入研究，為思政教育工作的順利展開提供人力、物力和財力的全面支持，并完善長效機制，為確保教育效果的提升。

其次，從教育對象的角度上來看，要著重發(fā)揮出思政教師與輔導員對學生的思政引導作用，要鼓勵學生用長遠的眼光看待發(fā)展，要勇于抓住歷史機遇，積極服務于國家發(fā)展，積極投身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)當中。高校在展開思政教育的過程中，要認識到，思政教師與輔導員的重要性，要加強對他們的培訓管理，思政教師和輔導員可以多在課上、課后和班會等多個場合對關(guān)注國家發(fā)展與個人發(fā)展進行宣講，同時，還可以宣講一些先進典型，對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略政策理論進行宣講，要引導學生將國家發(fā)展與個人價值結(jié)合起來。除此之外，還可以邀請一些一線駐村工作者為學生更詳細的介紹當前鄉(xiāng)村的發(fā)展情況，讓學生了解鄉(xiāng)村對人才的需求情況，有助于幫助學生明確未來的努力方向。還可以將黨史學習與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略教育結(jié)合起來，增強學生的理想信念。

最后，從思政教育內(nèi)容的角度上來看，學校要豐富思政教育的實踐內(nèi)容，提升思政教育內(nèi)容的多元性與精準性。在當前的發(fā)展背景下，高校在對學生進行理論教育的同時，也要多提供實踐的機會，這樣才能起到更好的教育效果。高?？梢越M織假期社會實踐，與“三支一扶”等相關(guān)志愿服務活動結(jié)合起來，讓學生更真切地接觸到農(nóng)村的教育、醫(yī)療和農(nóng)業(yè)工作當中，使學生在志愿服務的過程中，能夠更深入的了解實情，扎實技能，增進感情，才能更好地堅定助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的信心。除此之外，高校還可以為學生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機會，支持大學生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，在貧困地區(qū)開發(fā)鄉(xiāng)村旅游行業(yè)，在鄉(xiāng)村傳統(tǒng)技藝和土特產(chǎn)加工等行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)，以此帶動就業(yè)。除此之外，還要引入更多的社會力量，提升回鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的薪資福利水平，還可以針對地方發(fā)展需求設(shè)置相應的就業(yè)創(chuàng)業(yè)項目，這邊能夠?qū)W生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神與鄉(xiāng)村發(fā)展緊密結(jié)合起來，使大學生更能發(fā)揮出自身的才華，起到助推鄉(xiāng)村振興的作用。

結(jié)論：

新時代發(fā)展賦予了高校更深的育人之責，而大學生也有著更重的擔當之責，為了能夠充分發(fā)揮出高校思政教育對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的助推作用，高校就需要從思政教育主體、教育對象和教育內(nèi)容這三方面進行優(yōu)化，結(jié)合實際情況和發(fā)展需求不斷做出調(diào)整，逐個突破人才培養(yǎng)問題，只有這樣才能為國家提供優(yōu)質(zhì)的綜合型人才。

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作者簡介：肖宇、男、漢族、籍貫：貴州省甕安縣、單位：貴州大學、職稱：助教、學歷：碩士研究生、專業(yè)：工商管理。