王海艷

摘要：作文是高中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，直接關(guān)系到學(xué)生的高考成績，教師在教學(xué)過程中一定要對學(xué)生作文能力的培養(yǎng)提起重視。高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了自己思維方式，如果一味采用單一的教學(xué)方式和方法進行作文教學(xué)會讓學(xué)生感到枯燥無趣，很難對作文學(xué)習(xí)提起興趣，不利于學(xué)生寫作能力的提升。為了能夠讓高中語文作文教學(xué)更加有效，教師應(yīng)該在寫作教學(xué)中重視教學(xué)方法和理念的改變，通過多樣化的教學(xué)方式提升學(xué)生的寫作興趣，并且通過讓學(xué)生多加練習(xí)、積累素材等方式培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠愛上寫作，寫出的文章更加真實和生動。本文探究了高中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中語文;寫作能力;培養(yǎng)方法

在課程改革的背景下對高中語文作文教學(xué)提出了更高的要求，作文教學(xué)已經(jīng)不單單是為了讓學(xué)生獲得理想的作文成績，而是要重視學(xué)生寫作能力的提升。當(dāng)前很多高中學(xué)生一提到作文就感覺非常反感，因為感覺寫作是一件非?？菰锏氖虑?，并且沒有足夠的寫作素材可以利用，導(dǎo)致學(xué)生寫出來的文章千篇一律缺少新意。寫作教學(xué)并沒有統(tǒng)一的規(guī)范性，也沒有固定的教材，所以教師在教學(xué)中大多利用自己的經(jīng)驗進行教學(xué)，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，教師一定要善于打破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，讓教學(xué)向著更加多元化的方向轉(zhuǎn)變，提升作文家教學(xué)的趣味性，這樣在興趣的驅(qū)使下學(xué)生的寫作能力也會得到提升，也有助于學(xué)生的語文水平。

一、利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行教學(xué)，提升學(xué)生的寫作興趣

在寫作教學(xué)中學(xué)生的興趣非常重要，在興趣的驅(qū)使下學(xué)生能夠主動進行寫作，并且有更強的創(chuàng)作欲望以及創(chuàng)作靈感。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中由于教師在課堂上單純教授學(xué)生們寫作技巧和方法，只是照本宣科的講授知識和自己的經(jīng)驗，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為寫作非?？菰?，對寫作的技巧和方法也不能很好地掌握，教學(xué)效果并不理想。在課程改革中強調(diào)了學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，所以教師在教學(xué)時應(yīng)該首先提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生有了興趣就會主動參與到寫作學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，更加配合教師完成教學(xué)任務(wù)，教師一定要采用合理的方式，抓住學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生有寫作的動力。

如在高三寫作課堂上教師給學(xué)生布置了一篇關(guān)于人物的文章，學(xué)生可能開始首先想到的是周圍的親人朋友，再就是生活中一些常見的職業(yè)，醫(yī)生、警察等，但是如果將題材局限于此學(xué)生寫出來的文章會大同小異，無法發(fā)揮本次練習(xí)的作用。教師可以在寫作教學(xué)中多給學(xué)生們講一些歷史典故、名著中的片段，或者帶領(lǐng)學(xué)生看一些具有教育意義的視頻，然后讓學(xué)生們從這些內(nèi)容當(dāng)中挖掘?qū)懽魉夭?，教師也可以讓學(xué)生們寫一寫自己最喜歡的名人，可以是足球籃球明星，也可以是歌手，從學(xué)生們感興趣的方向入手，學(xué)生會更主動的進行寫作，寫出來的文章也會生動和富有新意，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

二、教師幫助學(xué)生多積累寫作素材，讓學(xué)生游刃有余的應(yīng)對寫作

當(dāng)前很多高中學(xué)生在寫作過程中都面臨著沒有內(nèi)容可寫的問題，這主要是由于學(xué)生在寫作中沒有足夠的素材可以利用。教師在語文寫作教學(xué)中可以帶領(lǐng)學(xué)生多拓展一些課外知識，不僅打開了學(xué)生的眼界，同時還能學(xué)到寫作技巧，應(yīng)對寫作也會更加自如，寫出來的文章也會更加豐富和飽滿。教師可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆的習(xí)慣，在日常生活中記錄生活點滴，也可以在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進行與課本內(nèi)容相關(guān)的拓展，讓學(xué)生能夠了解到更多的知識，豐富學(xué)生的寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

如在進行高三記敘文寫作訓(xùn)練時，教師可以組織全班同學(xué)開展一次集體活動，讓學(xué)生能夠在活動中獲得寫作的素材，仔細(xì)觀察活動中的每個環(huán)節(jié)并做好記錄。在學(xué)習(xí)記敘文文章時教師也可以給學(xué)生進行類似文章的拓展，讓學(xué)生能夠在范文中學(xué)習(xí)更多的寫作方法和技巧，并且學(xué)習(xí)其中的內(nèi)容積累更多的寫作素材，不斷培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

三、使用多樣化的教學(xué)方法，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)寫作的環(huán)境

寫作屬于比較枯燥的一個過程，為了能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更好的寫作環(huán)境，教師需要利用多樣化的教學(xué)方法讓課堂變得生動活躍起來，如在課堂上使用多媒體設(shè)備講解相關(guān)的寫作技巧，或者用多媒體播放與本節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)的視頻或者圖片，通過這種方式能夠更好的吸引學(xué)生的注意力，同時讓課堂氛圍不再沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也能夠被調(diào)動。除此之外教師還可以讓學(xué)生們進行小組討論，多聽聽其他學(xué)生的想法和思考角度有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，學(xué)生也能夠站在多個角度上思考寫作內(nèi)容，有助于提升學(xué)生的寫作質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)高中學(xué)生的寫作能力，需要教師首先從改變教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法做起，高中語文教師一定要明確提升學(xué)生寫作能力對學(xué)生日后發(fā)展的重要意義，首先激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，并且利用多媒體、小組討論等教學(xué)方式讓寫作課堂變得生動有趣起來，在課堂中教師還要根據(jù)課程的實際情況做好課外拓展，打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠面對寫作時更加游刃有余。

參考文獻：

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