湯活爽

摘要：職高也是學生學習的一種選擇，職高的學生相對普通高中學生來說不熱愛學習，所以在職高美術(shù)鑒賞課學習的過程中，職高教師要討論出適合職高學生的教學策略進行教學，更要有耐心仔細的引導學生、教導學生、為學生的美術(shù)鑒賞課知識解決問題，使學生能夠自主明白美術(shù)鑒賞的重要性，以致能夠主動積極的學習美術(shù)鑒賞知識。

關(guān)鍵詞：職高;美術(shù)鑒賞;教學策略

我國完善的教育制度為志向不同的學生提供了不同的人生出路：大部分的學生應(yīng)該會選擇普通的高考之路--萬人爭過獨木橋，但不熱愛學習的學生也有適合的第二種選擇：職高美術(shù)學習之路。普通高中學校的教師傳授給學生基礎(chǔ)知識，是學生能夠拓寬視野，打下基礎(chǔ);職高教師向?qū)W生傳授美術(shù)鑒賞技能，使學生能夠有能力為自己的夢想事業(yè)打下基礎(chǔ)。所以在職高課堂上要能夠充分滿足學生的學習需求，職高教師應(yīng)該在備課時討論、總結(jié)出適合學生學習的教學策略，并向?qū)W生描繪出美術(shù)鑒賞的真正意境，使學生能夠置身美術(shù)之中。

一、激發(fā)職高學生的興趣

從牙牙學語的嬰兒到穩(wěn)重成熟的大人，一生中要學習的技巧知識很多，學習也是需要講究合適的方法。俗話說：“萬事開頭難，”興趣便是學習的開始。當人對一件事情感興趣了，就會自主的了解和學習。學習美術(shù)鑒賞也是如此，職高教師在向職高學生講授美術(shù)知識的第一課時，要利用合適的方法先將學生的興趣激發(fā)出來。激發(fā)興趣的方法有多種：學有所得法、親身示范法、因勢利導法、不斷激勵法、真情感染法、梯度設(shè)疑法、設(shè)置懸念法、適度競賽法……

例如：在學習《全國高職高專學前教育專業(yè)規(guī)劃教材：美術(shù)》書中的單元二美術(shù)作品鑒賞時，職高教師可以借用學校圖書館的美術(shù)畫冊、書籍，因為學生對書本上的圖畫相比于文字更感興趣。教師在上課前給學生們傳閱，以此激勵學生的興趣，這就是因勢利導法。在學習上文同本書的單元三素描的第三節(jié)石膏幾何形體寫生時，教師可以拿出自己創(chuàng)作的石膏圖像作品給學生們展示，激勵學生好好學習美術(shù)鑒賞也可以畫出美麗的作品。老師繪畫能力強，他所教的班級的學生學習美術(shù)鑒賞的能力就強，對學生也有一定的吸引力，這就叫親身示范法。

二、提出美術(shù)鑒賞的重要

做一件事情要有主次，重點掌握，細枝末節(jié)也便水到渠成。學習也是如此，學習的專業(yè)不同，側(cè)重的方向就不太一致，只要抓住重點并認真學習掌握，學生也能夠成就自我。美術(shù)鑒賞是一門學科，但更是一種生活態(tài)度。學習這門課程的目的并不僅僅是為了記住一些藝術(shù)史上重要的美術(shù)作品，而更要培養(yǎng)學生以一種審美的心態(tài)、發(fā)現(xiàn)的眼光去看待我們的歷史、文化、生活以及我們身邊的環(huán)境，從而提高學生的審美和文化素養(yǎng)。作為學習美術(shù)的職高學生，美術(shù)鑒賞的能力是十分重要的。職高教師需要將美術(shù)鑒賞的重要性時時刻刻的傳授給學生，使學生形成后天的習慣，能夠牢記作為美術(shù)生的重要學習任務(wù)。

例如：在學習《全國高職高專學前教育專業(yè)規(guī)劃教材：美術(shù)》書中單元一美術(shù)常識時，教師為了能夠提出學習美術(shù)鑒賞的重要，可以由“什么是美”開始講述從而引出美術(shù)鑒賞的重要性，美是對事物表達情感的一個詞語，美不是憑空產(chǎn)生的，而是源于人們的生活實踐。中華傳統(tǒng)歷史文化中蘊含美、傳承美。將美的觀念與相應(yīng)的形式美法則運用于生產(chǎn)、生活乃至藝術(shù)創(chuàng)作中，就產(chǎn)生了美術(shù)作品。因此，鑒賞美術(shù)作品可以培養(yǎng)我們的審美鑒賞能力，幫助我們豐富對美的認識，并且認識到形式美的法則。所以，學生應(yīng)該明白美術(shù)鑒賞的重要性。

三、講授學習鑒賞的方法

在人們有目的的行動中，通過一連串有特定邏輯關(guān)系的動作來完成特定的任務(wù)。這些有特定邏輯關(guān)系的動作所形成的集合整體就稱之為人們做事的一種方法。做事的方法需要循序漸進，按照先后的順序執(zhí)行。首先職高教師激發(fā)了學生，使學生對學習美術(shù)鑒賞有了興趣;其次知道了學習美術(shù)鑒賞的重要性;接下來學生要想掌握好關(guān)于美術(shù)鑒賞的知識，就需要接受教師教授的學習方法;最后跟隨教師的正確指導方法進行學習實踐，定會在美術(shù)鑒賞的道路上有所收獲。

例如：在學習《全國高職高專學前教育專業(yè)規(guī)劃教材：美術(shù)》書中單元二美術(shù)作品鑒賞第一節(jié)中外繪畫作品鑒賞時，職高教師應(yīng)該先將鑒賞方法教給學生，即：四種鑒賞方法，感悟鑒賞、社會學鑒賞、比較式鑒賞、形式鑒賞。鑒賞的步驟并進行舉例使學生能夠自主的去鑒賞，然后和班里同學分進行分享并講述自己獨特的鑒賞角度和感受。最后由老師點評并改進學生所存在的問題。

結(jié)束語

當今社會，職高美術(shù)教育存在一些小的問題，就像有的學校只追求關(guān)于美術(shù)理論知識的教育，而忽略了學生需要專業(yè)實踐的技能傍身。所以，職高教師應(yīng)多花心思，為職高學生的提供優(yōu)良的學習環(huán)境，激發(fā)學生的興趣、提出美術(shù)鑒賞的重點，找出適合職高學生的學習方法。幫助學生的同時也是在幫助社會，幫助國家成就未來世界的新一批美術(shù)家、鑒賞家。

參考文獻：

[1]毛蓓麗.職業(yè)學院美術(shù)鑒賞教學中審美能力的培養(yǎng)策略[J].花炮科技與市場，2019（02）：175.

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