施南　鐘昊

摘要：1+X證書制度為中職院校的教學(xué)活動(dòng)提供了新的教學(xué)思路，并收到了一定的教學(xué)效果。同時(shí)，1+X證書制度為中職學(xué)校的人才培養(yǎng)工作提供了有力支持和保障。介于此，中職院校為了進(jìn)一步做好計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)工作，需要進(jìn)一步結(jié)合這一制度，對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革。為此，本文就1+x證書制度的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)行了簡(jiǎn)單探究，從1+X證書制度、教學(xué)改革以及1+X證書制度下學(xué)生的就業(yè)情況，三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，以期能夠提升中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：1+X證書制度;中職;計(jì)算機(jī);教學(xué)改革

我國(guó)比較重視職業(yè)學(xué)校的教育活動(dòng)，并結(jié)合社會(huì)發(fā)展的需求，為職業(yè)學(xué)校制定了1+X證書制度，旨在通過(guò)這樣的工作，能夠激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生提升技能的積極性，使他們能夠?yàn)槠髽I(yè)提供技術(shù)支持，有效緩解現(xiàn)階段就業(yè)領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題。在1+X證書制度下，中職學(xué)校需要切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)技能，并就其他多種技能進(jìn)行有效考核，使學(xué)生的實(shí)際能力能夠符合其擁有的證書。現(xiàn)階段，企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求量較大，所以中職學(xué)校需要重視1+X證書制度下的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，順利推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教育事業(yè)。

一、教師樹立教學(xué)改革意識(shí)，重新調(diào)整課堂教學(xué)活動(dòng)

首先，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師需要以正確的態(tài)度學(xué)習(xí)1+X證書制度，從中挖掘出新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的具體要求，再結(jié)合這些內(nèi)容設(shè)定教學(xué)的改革目標(biāo)，在之后的課程安排和教育需求中，對(duì)課堂所傳講的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣能夠保證中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)對(duì)準(zhǔn)大致的改革方向。其次，為了提高教學(xué)改革的質(zhì)量，教師還需要在教學(xué)理念上保持與時(shí)俱進(jìn)的理念，積極地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革和優(yōu)化，借此保證教學(xué)改革與市場(chǎng)發(fā)展在方向上的一致性。這樣，才能為學(xué)生制定更加高效的教學(xué)方案，使教育資源的分配得到優(yōu)化，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。最后，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師可以充分利用信息化的教學(xué)手段，為該專業(yè)的學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的技能等級(jí)考核課程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和不斷提升技能的意識(shí)，針對(duì)高職院校教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，教師可以通過(guò)與企業(yè)的合作，開發(fā)不同的實(shí)訓(xùn)課題，為該專業(yè)的學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)訓(xùn)課程中掌握企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求，培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容的改革，與教師合力提升職業(yè)教學(xué)水平，為他們順利通過(guò)相關(guān)職業(yè)技能的考核奠定良好基礎(chǔ)。

二、重視1+X證書制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在1+X證書制度下，中職學(xué)校要想提升計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣才能讓教學(xué)改革擁有落實(shí)到實(shí)際的機(jī)會(huì)。首先，中職學(xué)校需要重視1+X證書制度，在學(xué)校中創(chuàng)造有利于1+X證書制度實(shí)施的教育環(huán)境，通過(guò)優(yōu)化管理機(jī)制，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地激發(fā)教師的教育熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在人才培養(yǎng)工作中，堅(jiān)持學(xué)歷教育和職業(yè)培養(yǎng)教育并重的原則，讓學(xué)歷教育帶動(dòng)職業(yè)技能教育，以職業(yè)技能教育增強(qiáng)學(xué)歷教育，使中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)能夠適應(yīng)1+X證書制度帶來(lái)的變化。這樣通過(guò)學(xué)校層面的重視，可以讓中職學(xué)生看到1+X證書的重要意義，并在學(xué)習(xí)相關(guān)課程的過(guò)程中，專注于教師的講解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、改革人才培養(yǎng)的固定模式，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

中職學(xué)校在人才培養(yǎng)工作中，一直都是以提升學(xué)生的專業(yè)技能為教學(xué)目的，這也成為其固有的人才培養(yǎng)模式。隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才質(zhì)量的需求不斷提升，使得中職學(xué)校的這一人才培養(yǎng)模式逐漸落后，需要提升中職畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，讓他們能夠順利進(jìn)入企業(yè)崗位中，進(jìn)而提升中職學(xué)校的就業(yè)率。在這樣的背景下，1+X證書制度給中職學(xué)校的人才培養(yǎng)工作提供了新的思路和保障，使得中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生擁有了學(xué)習(xí)新技能的機(jī)會(huì)，給他們的就業(yè)提供了新的保障。為此，教師需要結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后的崗位需求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多種相關(guān)技能，以提升自己的崗位競(jìng)爭(zhēng)力。此外，教師還需要為學(xué)生提供相關(guān)技能的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極地與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，讓1+X證書真正成為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)工作的敲門磚，保證他們所具備的技能能夠與崗位需求高度契合。通過(guò)這樣的人才培養(yǎng)工作，能夠保證1+X證書進(jìn)一步提高學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)力和學(xué)校的就業(yè)率。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，1+X證書制度為中職學(xué)校計(jì)算專業(yè)的學(xué)生提供了更有利的就業(yè)保障。中職學(xué)校需要重視這一制度的落實(shí)工作，積極地在學(xué)校教育活動(dòng)中進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，讓教師能夠積極地將其落實(shí)到計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中。此外，教師需要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，給學(xué)生提供提升相關(guān)技能的建議，幫助他們更好的進(jìn)行自我提升。這樣才能進(jìn)一步提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)率，讓學(xué)生以較高和全面的技能滿足企業(yè)的崗位需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為我國(guó)社會(huì)輸送質(zhì)量更高、能力更強(qiáng)的復(fù)合型技能人才。

參考文獻(xiàn)：

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