張萍萍

摘要：近些年，隨著新課程改革不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視與生活實(shí)際的聯(lián)系。因此就有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，將生活理念融入于日常教學(xué)當(dāng)中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；诖?，分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)生活教育現(xiàn)狀，提出積極的改進(jìn)策略，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量提升，讓學(xué)生重新愛(ài)上數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活理念;策略

引言：

小學(xué)階段的學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)有限，尤其是邏輯發(fā)散型思維正處于初步培養(yǎng)階段，數(shù)學(xué)則是綜合性比較強(qiáng)學(xué)科。導(dǎo)致不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中倍感吃力，無(wú)論是自信心還是興趣都出現(xiàn)不同程度下降，為避免這種局面繼續(xù)發(fā)展下去，有必要采用生活化教學(xué)方式。立足于實(shí)際逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程，由具體到抽象實(shí)現(xiàn)成功過(guò)渡，最終目標(biāo)實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極意義。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)生活教育理念現(xiàn)狀

1.忽視教學(xué)生活化實(shí)踐

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前大多數(shù)老師的教學(xué)目標(biāo)，依然在于提高學(xué)生的成績(jī)，忽視了生活化實(shí)踐。雖然有部分老師也注重這方面培養(yǎng)，但就以地點(diǎn)而言?xún)H限于教室，并沒(méi)有充分利用日常素材開(kāi)展教學(xué)，直接忽視了生活實(shí)際對(duì)數(shù)學(xué)的作用。在課堂中引入生活教學(xué)的理念，其目的在于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)主觀(guān)能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用所掌握知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，有利于讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)也不是枯燥無(wú)味的，而是與生活有著緊密的聯(lián)系。

2.對(duì)生活教育理念理解不足

雖然有部分，老師對(duì)這種教學(xué)理念是高度認(rèn)可，但是在課堂教學(xué)中并沒(méi)有開(kāi)展這方面的活動(dòng)，更沒(méi)有采取有效措施積極引導(dǎo)學(xué)生，沒(méi)有將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中。此外還有部分老師認(rèn)為課堂紀(jì)律性尤為重要，導(dǎo)致原本輕松歡快氛圍變得嚴(yán)肅，生活理念應(yīng)用效率過(guò)于低下，學(xué)生的主動(dòng)性并沒(méi)有得到有效激發(fā)，更沒(méi)有掌握知識(shí)的重難點(diǎn)影響學(xué)習(xí)效果。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活教育理念的策略

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生本身就對(duì)新奇的事物有著濃厚的好奇心，因此作為老師有必要利用興趣引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。那么如何才能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)此就需要詳細(xì)觀(guān)察各年齡段學(xué)生共同愛(ài)好，因此就需要通過(guò)游戲的形式。在玩耍的過(guò)程中，有助于讓學(xué)生更加從容地接受數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙因此就有必要從生活化的角度，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段所存在的不足。比如巧用數(shù)學(xué)游戲，小學(xué)生天真爛漫，對(duì)于任何新鮮事物總是充滿(mǎn)了興趣，特別喜歡玩游戲。因此有必要將這種現(xiàn)象與數(shù)學(xué)結(jié)合在一起，在快樂(lè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，比如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的時(shí)候，可以通過(guò)娛樂(lè)的方式，讓全班同學(xué)都參與到活動(dòng)當(dāng)中。在布置家庭作業(yè)的時(shí)候，也可以讓家長(zhǎng)和孩子一起游戲，不僅有助于親子互動(dòng)，減少了上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間。此外也可以通過(guò)多媒體技術(shù)的方法，為學(xué)生創(chuàng)建各種有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，讓當(dāng)前的教學(xué)手段變得更加豐富，因此在課堂上可以利用視頻或圖片形式，將看似枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)以卡通的方式展現(xiàn)。比如在講解加減法的時(shí)候，視頻中有8只大青蛙總共吃了38只害蟲(chóng)，但16只小青蛙總共吃了32只害蟲(chóng)。通過(guò)這種方法讓枯燥的數(shù)學(xué)變得更加生活化，而接下來(lái)就向?qū)W生提問(wèn)，總共有多少只青蛙以及消滅了多少害蟲(chóng)？很顯然學(xué)生的興趣很容易被快速激發(fā)，并且思維也變得更加活躍，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不會(huì)存在任何抵觸。

2.探究生活問(wèn)題，提高綜合素質(zhì)

生活中處處都有數(shù)學(xué)，作為老師有必要在開(kāi)展教學(xué)的活動(dòng)中，利用生活中所常見(jiàn)的事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?？梢詫⒄n堂扮作是超市或菜市場(chǎng)，有的學(xué)生扮演顧客，而有的學(xué)生則扮演商家，在買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中必然會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如在乘法知識(shí)當(dāng)中，A學(xué)生一共買(mǎi)了3斤大白菜每斤2.7元，又買(mǎi)了4斤肉每斤18元，然后還買(mǎi)了2斤胡蘿卜每斤2.2元。那么接下來(lái)作為扮演商家B學(xué)生就需要進(jìn)行計(jì)算，總共需要收取多少錢(qián)？但是A學(xué)生卻沒(méi)有準(zhǔn)備充足的零錢(qián)，也沒(méi)有帶上手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)支付，因此不得不拿出100元大鈔，那么在這個(gè)時(shí)候就需要向大家提問(wèn)B學(xué)生需要找多少錢(qián)？通過(guò)現(xiàn)金的支出和進(jìn)賬，在無(wú)形之中也應(yīng)用到了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)了計(jì)算能力鞏固已所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。顯然通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式，能夠讓廣大學(xué)生在輕松的氛圍中感受數(shù)學(xué)的獨(dú)特魅力，還原生活場(chǎng)景比如扮演收銀員和購(gòu)物者，在教學(xué)中也可以采用更多的方法讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)。不僅有助于提高對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，也能對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有全新的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生社交和表達(dá)能力。

3.設(shè)計(jì)生活化課堂和課后作業(yè)

在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)鍵環(huán)節(jié)在于提問(wèn)，不僅有助于提高學(xué)生的注意力，更能推動(dòng)師生之間的互動(dòng)。而為了提高學(xué)習(xí)興趣，有必要將生活實(shí)際融入于課堂，通過(guò)充分利用多媒體，有助于將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦又庇^(guān)的方式，降低學(xué)習(xí)過(guò)程中的難度激發(fā)興趣，通過(guò)老師與學(xué)生對(duì)問(wèn)題的共同探討，進(jìn)而找到正確的答案。采用多樣化的教學(xué)方式，比如微課或者翻轉(zhuǎn)課堂等，不僅降低了教學(xué)負(fù)擔(dān)，也更容易讓學(xué)生理解和吸收各知識(shí)點(diǎn)。在“雙減”精神的要求下，課后作業(yè)大幅度減少，甚至還有很多老師會(huì)直接忽略。但是在課堂上依然要求學(xué)生使用題海練習(xí)法，有限的教學(xué)時(shí)間并不能夠得到充分應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高也產(chǎn)生了消極影響。因此在新課改的要求下，課后作業(yè)應(yīng)當(dāng)與生活實(shí)際相聯(lián)系，不僅有助于提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，更能積極拓展創(chuàng)新思維能力，從而對(duì)數(shù)學(xué)有全新的認(rèn)識(shí)，更能鞏固所學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容。此外在課堂上還需要積極開(kāi)展自主探究教學(xué)模式，比如在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和定理”有必要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，充分利用剪刀、量角器等相關(guān)工具，自主探究其相關(guān)內(nèi)容，在必要的情況下，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，才能有助于學(xué)生的心智得到提升，學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。也可以通過(guò)小組討論的方式，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性，課堂氛圍變得更加高漲，趁此機(jī)會(huì)可以開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，生活化教育理念充分應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠?qū)⒖菰锏闹R(shí)變得更加直觀(guān)，有助于學(xué)生加以吸收和理解。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境以及布置課后作業(yè)等諸多方式，能夠?qū)⒅R(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)合，在解決問(wèn)題的過(guò)程中也鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展起到積極推動(dòng)作用。

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