李紅靜

一、淺析小學(xué)信息技術(shù)的“大學(xué)科”概念

“大學(xué)科”概念，筆者愚見(jiàn)，站在為黨育人為國(guó)育才的高度，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)?？萍家I(lǐng)課堂信息化、多樣化、數(shù)字化，那么信息技術(shù)學(xué)科對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，學(xué)校發(fā)展定位，對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)而言顯得十分重要。在國(guó)家“雙減”政策出臺(tái)后，國(guó)家對(duì)學(xué)校陣地提出更高的要求，更加注重高效課堂。教師隊(duì)伍建設(shè)中，更加重視教師教學(xué)力的提升，信息技術(shù)與多學(xué)科融合，信息技術(shù)引領(lǐng)學(xué)科高效落實(shí)教學(xué)效果，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供不可替代的作用。

二、在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何落實(shí)“大學(xué)科”新理念

“大學(xué)科”概念下，落實(shí)在具體信息技術(shù)教學(xué)中，要求學(xué)生完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后應(yīng)該達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)要求更加精準(zhǔn)，落實(shí)到學(xué)生的知識(shí)與技能的運(yùn)用上，扎根在學(xué)生能力的提升上，旨在將信息技術(shù)核心素養(yǎng)落地生根。

（一）深挖學(xué)科核心素養(yǎng)，“學(xué)”融合

深刻理解信息技術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)即信息意識(shí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任、計(jì)算思維。在實(shí)際教學(xué)中，信息技術(shù)學(xué)科的授課可以從授課的對(duì)象、內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)等方面體現(xiàn)多學(xué)科、多領(lǐng)域的融合。信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際、其他學(xué)科、與社會(huì)發(fā)展、與國(guó)家政策等方面的融合。

（二）圍繞“教學(xué)評(píng)”一致性，“思”落實(shí)

評(píng)價(jià)教與學(xué)的活動(dòng)安排與預(yù)設(shè)，及時(shí)有效的目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)。落實(shí)好在什么具體情境用什么知識(shí)或技能解決什么問(wèn)題達(dá)到必備品格、關(guān)鍵能力、正確的情感態(tài)度價(jià)值觀念。

（三）邁出“三大步”，“悟”精髓

站在立德樹(shù)人的高度，研讀課標(biāo)，依據(jù)課標(biāo)，研讀教材，以學(xué)生為中心，從教教材到用教材教，學(xué)會(huì)拿起教材解讀，再內(nèi)化于心后放的下教材。選用合適的教學(xué)策略設(shè)計(jì)教與學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)檢測(cè)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在激趣的情境中開(kāi)展教與學(xué)的活動(dòng)。站在學(xué)科課程的高度分析單元知識(shí)，站在單元知識(shí)的高度看具體課時(shí)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)框架，形成知識(shí)體系。

三、不忘立德樹(shù)人初心，牢記為黨育人為國(guó)育才的使命

（一）明確清晰的職業(yè)定位，觀念轉(zhuǎn)變到角色轉(zhuǎn)變

教師承載著“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任?！苯處煈?yīng)有正確的教學(xué)觀念，先進(jìn)的教育理念，嚴(yán)格要求自己做到終身學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，尊重學(xué)生，平等與愛(ài)。靈活有效應(yīng)用多種教學(xué)策略和教學(xué)方法，注重打造成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)，做到樂(lè)學(xué)、樂(lè)教、樂(lè)奉獻(xiàn)。

（二）思考從哪幾個(gè)緯度培養(yǎng)學(xué)生，即核心素養(yǎng)的落腳點(diǎn)

要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任;要在增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)識(shí);要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，讓愛(ài)國(guó)主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，熱愛(ài)和擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家。要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛(ài)大德大情懷的人。