故事發(fā)生在20世紀(jì)80年代的偏遠(yuǎn)山城。南宿一中的優(yōu)秀教師苗宛秋躊躇滿志，迎來(lái)了新一屆的高中學(xué)生。開(kāi)學(xué)第一天，霸氣十足的苗老師便給這群性格張揚(yáng)、問(wèn)題多多的學(xué)生一個(gè)下馬威。只不過(guò)這幫孩子表面順?lè)?，背地里卻與“苗霸天”展開(kāi)了曠日持久的“戰(zhàn)爭(zhēng)”。在“戰(zhàn)爭(zhēng)”的過(guò)程中，專橫的“苗霸天”不時(shí)展現(xiàn)溫情的一面，他的古道俠腸更是令孩子們暗自佩服。

薦語(yǔ)

一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。苗宛秋，顯然不是學(xué)生眼中的“好老師”，也許，還是最討厭的那一個(gè)。

他既古板又教條，唯成績(jī)論，一切向成績(jī)看齊，把班長(zhǎng)頭銜硬塞給成績(jī)拔尖但綜合能力平平的“乖乖女”安靜，引發(fā)班級(jí)民憤。就是這樣一個(gè)“討厭”的老師，卻又讓人紅了眼眶。他號(hào)召同學(xué)捐款救助生病學(xué)子，自己拿出了一個(gè)月的工資；他義務(wù)幫貧困學(xué)生補(bǔ)課，反被同行舉報(bào)開(kāi)小灶；他用親身經(jīng)歷勉勵(lì)學(xué)生參加高考填報(bào)名校，去探索人生更廣闊的可能性……很多人說(shuō)，苗宛秋身上有自己老師的影子，可恨又可愛(ài)，可嘆又可敬。苗老師，的確是千萬(wàn)基層教師的一個(gè)“縮影”——他們有真實(shí)的困惑與突圍，也有真實(shí)的搖擺與堅(jiān)守。在偌大的校園里，他們教過(guò)的學(xué)生一批批地來(lái)了又走，去更廣闊的世界中探索無(wú)限可能。但他們的天地似乎永遠(yuǎn)只有那么小——小到數(shù)十年囿于一方黑板，小到眼中的聚焦只有一根粉筆頭粗細(xì)。臨走時(shí)，苗宛秋給同學(xué)們?cè)诤诎迳狭粝铝艘欢卧挘何也皇窃谧詈玫臅r(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光。字里行間，寫(xiě)滿了一名普通教師的“英雄主義”，那就是堅(jiān)守教師崗位并熱愛(ài)它。

網(wǎng)友評(píng)論

藍(lán)色lily：每個(gè)人心里都有這么一位好老師，讓你想再對(duì)他說(shuō)一句“老師好”。

瑞波恩：電影對(duì)那個(gè)年代的還原度挺高，懷舊的主題之下，影片的主角們都懷有一顆積極向上的心。

飛飛：看完電影后，心里還有滿滿的感動(dòng)和溫柔。一個(gè)不完美的老師，一群不完美的學(xué)生，一起呈現(xiàn)了一段難忘的回憶。

《老師·好》推薦指數(shù)：★★★★

《誰(shuí)》是《老師·好》的推廣曲和片尾曲，由小柯作曲。歌曲節(jié)奏舒緩，情感真摯，寂寞中帶著遺憾，遺憾中蘊(yùn)藏著希冀，像吟唱給風(fēng)聽(tīng)的詩(shī)歌，是一首懷念青春、懷念故人的校園歌謠。