姜金芳

教學中，很多教師發(fā)現(xiàn)有些學生的發(fā)展并不盡如人意，撇開學生自身的因素，另一個重要因素就是家庭因素。完美的教育應該是學校教育和家庭教育的結合。那么，“雙減”背景下該怎樣調動家長的積極性，發(fā)揮家長的優(yōu)勢，通過家校共建促使學生更好更快地發(fā)展呢？

一、誠心贏得信任

常常聽到一些剛工作不久的教師抱怨家長不給力，甚至給教師的日常教育教學工作帶來阻礙，使得一些教育教學工作不能順利開展。為何本該是給教師帶來助力的家長卻成為教學工作的阻力呢？造成這種局面的原因有多種，不排除一些家長對教師有偏見，但是我認為更重要的原因是溝通不暢。要想溝通暢達，教師首先要以情動人，用誠心打動家長，贏得信任。有時，兩位教師用同樣的方法處理同一件事，效果可能大相徑庭，究其原因，是家長通過教師的語氣、動作、神態(tài)等接收到了不一樣的信號。

例如，都是讓學生放學后留下來補寫未完成的作業(yè)。教師1可能在不經(jīng)意間流露出了厭煩的情緒，家長從教師的這一舉動讀出：“老師討厭我家孩子，把孩子留下來是責怪我們沒有督促孩子學習?！敝饾u對教師1產(chǎn)生反感，從此兩相生怨。教師2和風細雨，潤物無聲，家長認為：“老師真不錯，真心為孩子著急，我要配合老師?！庇谑墙逃臏嘏銖浡_去?！半p減”之下，教師的誠心無疑是家校之間的潤滑劑，不僅能有效消除家長對教師的負面情緒，還能極大地促進教師和家長之間的溝通，增進彼此的情誼。

二、用心建立組織

如何才能更好地讓家校共育形成合力，最大化地服務于學生？除了用誠心贏得家長的信任，用心建立組織也不可小視。

每接手一個新班，我首先做的就是召開家長會，把自己的育人理念、建班愿景、班級管理方法等傳達給每一位家長，讓他們在心與心的交流中感受到我對學生的真誠與期望、對家長的尊重和信任，從而打心眼兒里認可教師，愿意配合教師工作。接著采用民主推薦和自主報名的方式組建班級家委會，家委會組織健全，分工明確細致，從組長到組員、從宣傳部到財務部等一應俱全;從學期規(guī)劃到季度計劃、從課程目標到課程形式等都會做具體的籌劃和安排。然后再通過家委會向全體家長傳達，經(jīng)過幾番交流商量最終形成定稿，最后按照既定的計劃有步驟、有節(jié)奏地執(zhí)行下去。由此，我們的班級課程便落地開花了。

三、精心打造課程

小學生的世界是清澈的、豐富的，如何在這片純粹的天地中播撒下最美的種子，讓其綻放出最絢爛的色彩，是需要每一位教育工作者用心思考和精心設計的。正所謂人多力量大，“雙減”之下，當家長參與其中時，我發(fā)現(xiàn)我們的天地變寬了，思路打開了，靈感爆發(fā)了，一個個鮮活的家長課程靈動而出，一張張笑臉從此幸福綻放。

1.縱情課堂，讓思維迸發(fā)火花

習慣了語數(shù)外、音體美的課堂，忽然有一天變得不一樣了，于是思想飛揚了，課堂熱鬧了，校園沸騰了。因為課堂的主講者變成了家長，課堂的內容不再單一，變得五花八門，讓人目不暇接、驚喜不斷。瞧，擅長手工的家長用他們的巧手像變戲法一樣地讓一片片形態(tài)各異的樹葉轉眼間成了一幅精美的裝飾畫;一團團柔軟的面團眨眼間就成了一只憨態(tài)可掬的小豬;一些不起眼的彩色塑料袋不經(jīng)意間就成了一件華麗的盛裝……更讓人激動的是學生可以親自動手去嘗試，他們期待自己的作品精彩問世，也許像家長的作品一樣栩栩如生，也許滑稽得自己都不好意思，但是那又如何？重要的是學生在動手的過程中不僅學會了如何制作與修改，懂得了合作的可貴、堅持的意義，還品嘗了實踐的喜悅……所有的這些都已經(jīng)遠遠超出了課程本身的價值。

自從這一個個來自各行各業(yè)、身懷絕技的家長走進課堂，課堂便變得有聲有色起來，學生的思維迸發(fā)火花，任思緒飛揚……

2.走近職場，讓理想插上翅膀

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W生究竟學得如何，需要實踐的檢驗和提升。在自來水廠工作的家長帶領學生實地參觀自來水廠，學生知道了自來水形成的全部過程，了解到我國目前水資源污染嚴重，知道了節(jié)水的重要性，也學到了節(jié)水的小竅門;在汽車廠工作的家長帶領學生參觀汽車生產(chǎn)線，學生知道了汽車是怎樣組裝而成的，在一臺臺大型的自動化儀器面前他們不由得嘖嘖贊嘆，感嘆科技的神奇和工人的偉大，同時也懂得了遵守交通規(guī)則的重要性;消防員家長給學生介紹消防車的功能，教他們正確使用滅火器，讓他們知道了要正確用火，遠離危險，學會自救，懂得了要珍愛生命;法官家長帶著學生走進模擬法庭，學生感受到了法律的神圣與威嚴，知道了法不容情，懂得了遵紀守法的重要性，也默默地提醒自己要做一個知法懂法的公民……

不同的家長帶著學生走過不同的地方，體驗不同的職業(yè)，他們所到之處都有著別樣的收獲，留下了不一樣的印跡。在體驗中，學生不僅知道了父母工作的辛勞、服務的價值，也讓理想的種子悄悄地在心底埋下。

3.擁抱自然，讓童年一路歡歌

課堂的精彩是靈動的，自然的誘惑是無法抗拒的。家長課程不僅發(fā)生在教室里，也要延伸至自然世界中，因為學生需要自然的滋養(yǎng)。

春天，學生來到郊外，尋找春的氣息，看楊柳依依，賞碧波粼粼;夏天，學生揮汗如雨、勵志磨煉，幫助農(nóng)民伯伯收割成熟的麥穗;秋天，學生結伴秋游，賞棲霞紅葉，贊碩果累累，繪江邊美景，篝火野炊，談笑風生;冬天，學生滑雪溜冰，堆雪人、打雪仗，在銀裝素裹的冰封世界里盡情歡樂。

在擁抱自然、享受自然的過程中，學生不僅學到了知識技能，更懂得了道理，收獲了成長;在收割莊稼、栽種樹木的過程中，學生知道了勞動的辛苦，感悟到珍惜勞動成果的重要性，從此“勞動最光榮”不再是一句空話。在欣賞家鄉(xiāng)美景的同時，學生也感受到了祖國的巨大變化，知道了強大的祖國是我們最堅實的后盾，懂得了“為中華之崛起而讀書”的意義，明白了“少年強則中國強”的內涵。

行走在自然的天地間，他們不再脆弱、不再嬌慣，沒有一個喊苦叫累，有困難自己克服，有危險自己戰(zhàn)勝。在陽光下，在天地間，他們一路歡歌，一路笑語，一路思索，一路改變。

4.回饋社會，讓真情溢滿人間

我們身邊有太多的人身處困境，需要援助。面對這一現(xiàn)狀，家委會向全班發(fā)出倡議，倡議學生在家長的引導下用自己的方式回饋社會，此倡議得到了大家的積極響應。于是，街頭響起了“愛心賣報”小組的叫賣聲，學生用稚嫩的嗓音或羞澀、或緊張、或直接地向過往行人兜售起來。有的學生很久都沒有賣出一份報紙，有的學生剛剛揚起手中的報紙，話未出口就遭到了無情的拒絕，但是這又怎能阻擋他們前行的步伐呢？你看“小機靈”在出點子呢：“我發(fā)現(xiàn)一個秘密，報紙推薦給爺爺奶奶比較好賣，因為好多爺爺奶奶不會用智能手機?！边@一招果然好用，不一會兒報紙果真賣出去不少。

事后，學生在日記中寫道：“遇到困難，不能退縮，要積極想辦法解決?！边€有人感嘆道：“原來交流方式是那么重要，與人交流還要有勇氣和膽量！”

是的，無需太多語言，學生已經(jīng)學到了很多很多。學生用義賣賺的錢購買慰問品，來到需要幫助的孩子家中，親眼目睹了別人生活的窘困，知道了要珍惜當下的生活，不能浪費;懂得了要感恩家人，學會回報;嘗到了“贈人玫瑰，手留余香”的幸福，讓真情溢滿人間。

“一個人走得快，一群人走得遠！”“雙減”之下，自從身后有了一群家長的支持，班級活動有了無數(shù)家庭的加入，學生便得以在一個個別開生面的活動中盡情地體驗成長的滋味、享受童年的樂趣。成長變得不再乏味、不再孤單，家校共育落地生根，變得活色生香、有滋有味。