夏麗

摘 ?要：學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)對(duì)于中職英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)，有很大作用，是中職英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。教師要充分提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的的興趣，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還有寫(xiě)作能力和聽(tīng)說(shuō)力。教師可以在課堂上引入多媒體教學(xué)，創(chuàng)新和學(xué)生的互動(dòng)方式，提高學(xué)生參與課堂的積極性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中;英語(yǔ)教學(xué);策略分析

引言 ?在當(dāng)前時(shí)代背景下，英語(yǔ)變得非常重要，英語(yǔ)中的閱讀更是重中之重，閱讀是人們獲取知識(shí)和信息的核心手段，適應(yīng)新時(shí)期的社會(huì)生活，一定要將英語(yǔ)學(xué)好，從而加強(qiáng)自身能力和綜合素質(zhì)。自新課改后，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，要提高英語(yǔ)閱讀的效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生的與老師的互動(dòng)，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

一、閱讀課在職業(yè)高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用

閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)并能夠取得好成績(jī)的途徑之一，要想英語(yǔ)有個(gè)好成績(jī)離不開(kāi)閱讀，雖說(shuō)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”是最基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但在日常學(xué)習(xí)中聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的機(jī)會(huì)很少，大多學(xué)生都是通過(guò)大量的閱讀來(lái)提高自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)。閱讀也是積累詞匯量的最好辦法之一，也能更好的提升學(xué)生的英語(yǔ)理解和表達(dá)能力。

二、閱讀教學(xué)應(yīng)該遵循的原則

經(jīng)過(guò)近幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)基本就是以下幾種原則：應(yīng)當(dāng)讓英語(yǔ)閱讀的內(nèi)容變得豐富有趣味性，能夠吸引學(xué)生的好奇心[1]。在上課的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)把握住學(xué)生們的心理的特點(diǎn)，選擇一些接近學(xué)生日常生活的例子，從而激發(fā)學(xué)生們的積極性，能夠使教學(xué)的效果更進(jìn)步步的提升。在課堂上創(chuàng)建聊天的環(huán)境，結(jié)合一些有趣的小短文，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣，學(xué)生的積極性上來(lái)了，教師上課也就輕松了。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀能力是十分重要的，做一些針對(duì)性的學(xué)習(xí)和練習(xí)，為了提高學(xué)生們對(duì)閱讀的主動(dòng)性，在他們理解的前提下，采用閱讀和口語(yǔ)結(jié)合的形式來(lái)授課，這都是提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的實(shí)用性原則。

三、職業(yè)高中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的有效策略

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職高院校的學(xué)生英基礎(chǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低，無(wú)論是學(xué)習(xí)的成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好。傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)，教師多采用分配任務(wù)的為學(xué)生們布置英語(yǔ)閱讀任務(wù)，有的時(shí)候在學(xué)生們還沒(méi)有理解的時(shí)候，任憑他們自生自滅、甚至不分場(chǎng)合不問(wèn)緣由的批評(píng)和指責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生們望而生畏，從而迷失自信從而自暴自棄[2]。教師的教學(xué)思想能夠深入改變學(xué)生們的內(nèi)心，采用積極有效的英語(yǔ)閱讀教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生們的興趣。才能夠更有效的提高成績(jī)，往往在課堂上，教師的一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作，一句表?yè)P(yáng)，從小到大都能成為作為一個(gè)教師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)合贊揚(yáng)，這樣學(xué)生就會(huì)充滿(mǎn)自信，也會(huì)積極的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣一來(lái)學(xué)習(xí)心態(tài)就端正了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就上去了，從而希望收到更多的表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)賞識(shí)教育之后的學(xué)生，都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)能夠喜歡并能夠更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀課文，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步，久而久之，學(xué)生就會(huì)真正的喜歡上英語(yǔ)，愛(ài)上閱讀。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀技巧和方法的指導(dǎo)

職業(yè)高中的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的閱讀能力首先要掌握閱讀的方法和技巧。掌握正確的閱讀技巧和閱讀方法，有利于縮短學(xué)生的英語(yǔ)閱讀時(shí)間，提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀效率，增加學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量。在課堂上，教師要主要培養(yǎng)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。首先，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掃讀和尋讀。掃讀就是指根據(jù)文化章整體內(nèi)容，尋找重點(diǎn)，結(jié)合文章的主題，找到文章要表達(dá)的事情，這種閱讀方法往往應(yīng)用于考察文章主題思想的題目中;尋讀是指根據(jù)題目在文章中找答案，對(duì)詞義進(jìn)行猜測(cè)。猜詞義是指當(dāng)學(xué)生遇到某個(gè)生詞不了解其意思時(shí)，可將其放人句中，結(jié)合上下文的意思去猜測(cè)英語(yǔ)單詞的含義，以快速了解文章的內(nèi)容。除此之外，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練時(shí)，可進(jìn)行計(jì)時(shí)，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。

3.優(yōu)化閱讀課教學(xué)模式

優(yōu)化英語(yǔ)閱讀課教學(xué)模式，能加強(qiáng)閱讀課的學(xué)習(xí)效果。巧妙的導(dǎo)入既可以促使學(xué)生在心理和知識(shí)上做好閱讀課文的準(zhǔn)備，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲望。教師可以根據(jù)閱讀內(nèi)容的不同特點(diǎn)，利用多媒體呈現(xiàn)導(dǎo)人環(huán)節(jié)，如圖片，音頻視頻、PPT等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生的印象。在細(xì)節(jié)方面，教師可以運(yùn)用判斷句子正誤、選擇填空填圖表、回答問(wèn)題等教學(xué)步驟，要求學(xué)生用口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)回答對(duì)文章細(xì)節(jié)理解的題目[3]。教師可以挖掘閱讀材料中豐富的文化信息和思想內(nèi)容，擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考，使他們對(duì)所學(xué)課文有更深層次的理解，也可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，思維能力想象能力等綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以課程標(biāo)準(zhǔn)為主，對(duì)閱讀課的教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)設(shè)計(jì)，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，優(yōu)化英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)策略，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀課的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖佳怡.中職英語(yǔ)閱讀課詞匯教學(xué)的有效策略初探[J].2022（28）.

[3]楊君芳.職業(yè)中學(xué)英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的有效性探究[J].文學(xué)少年，2021（33）：0208-0208.